學(xué)校生態(tài)德育跨區(qū)域交往的實(shí)踐探索

1、中學(xué)生態(tài)道德教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及其實(shí)踐研究 課 題 研 究 方 案 京山縣楊集中學(xué)課題組一、問(wèn)題的提出 隨著社會(huì)飛速的發(fā)展和人口的不斷增加，人類(lèi)正面臨著有史以來(lái)最嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，這將對(duì)未來(lái)的人類(lèi)生存產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，已是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)刻不容緩的任務(wù)。 孩子們參與生態(tài)德育活動(dòng)，不僅要看他們現(xiàn)有生態(tài)道德素質(zhì)的提升，更要著眼于他們未來(lái)的發(fā)展。如何透過(guò)多種外部實(shí)踐活動(dòng)深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在的需要，促使其內(nèi)化過(guò)程產(chǎn)生，是提高生態(tài)德育教育實(shí)效性的關(guān)鍵。 生態(tài)德育教育主題活動(dòng)能夠?qū)W生的心靈世界置于特殊的時(shí)空中，相互感受，彼此撞擊。共同的興趣愛(ài)好使他們走在一起；實(shí)

2、踐活動(dòng)使學(xué)生增強(qiáng)集體的觀念、意識(shí)和凝聚力，真正使學(xué)生產(chǎn)生一種主動(dòng)性。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，良好的生態(tài)德育活動(dòng)是他們成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及其實(shí)踐的研究，讓他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，也對(duì)自己有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。 二、課題研究的目的及意義 生態(tài)德育是指教育者從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，引導(dǎo)受教育者為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好地享用自然、享用生活，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、思想覺(jué)悟和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣。生態(tài)德育的提出在一定程度上深化了德育的內(nèi)涵，拓展了教育的外延，使德育的方式方法更加協(xié)調(diào)有效，從而形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的德育體系。在中學(xué)生中實(shí)施生態(tài)德育具有重大的理論價(jià)值和實(shí)

3、踐意義。1、用生態(tài)德育觀對(duì)中學(xué)生生態(tài)教育的各種因素進(jìn)行全面的思考，以此發(fā)現(xiàn)目前中學(xué)德育教育存在的主要問(wèn)題。2、用生態(tài)德育觀指導(dǎo)中學(xué)德育實(shí)踐，能增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。3、以生態(tài)德育為指導(dǎo)，規(guī)劃布置學(xué)校的自然生態(tài)環(huán)境和人與生態(tài)環(huán)境，促使受教育者內(nèi)心環(huán)境的構(gòu)建與和諧協(xié)調(diào)發(fā)展。4、為中學(xué)德育的實(shí)踐和研究提供新的德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等，從而開(kāi)闊教育者的視野，拓寬德育工作思路，改變目前中學(xué)德育現(xiàn)狀，提高德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。由于傳統(tǒng)的道德教育只重視人與人之間的關(guān)系，而忽視了人與自然的和諧關(guān)系的教育。從德育的具體的實(shí)踐來(lái)看，傳統(tǒng)道德教育過(guò)程主要局限于課堂德育知識(shí)的講授，是一種知性教育，學(xué)生往往是被動(dòng)

4、地接受，缺少積極性、主動(dòng)性和體驗(yàn)性，并割斷了道德與現(xiàn)實(shí)生活世界的聯(lián)系。至使傳統(tǒng)道德教育效率低，甚至無(wú)效，而且這種灌輸式的德育實(shí)踐模式越來(lái)越遭到當(dāng)代中學(xué)生的反感。中學(xué)生態(tài)道德活動(dòng)設(shè)計(jì)及其實(shí)踐的研究，旨在通過(guò)生態(tài)德育這一嶄新的教育活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生在不同的教育活動(dòng)中落實(shí)德育意識(shí)教育、生命教育、消費(fèi)觀教育、自然科學(xué)與環(huán)保知識(shí)教育、環(huán)保法律意識(shí)教育等去發(fā)現(xiàn)目前德育存在的問(wèn)題，用生態(tài)德育觀指導(dǎo)中學(xué)德育實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，提高德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。三、課題研究的主要內(nèi)容生態(tài)德育教育的過(guò)程，是緊緊圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境這三個(gè)要素展開(kāi)的。學(xué)生通過(guò)生態(tài)道德理念的教育，以培養(yǎng)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自

5、然的關(guān)系，對(duì)自然的道德感和責(zé)任感，啟發(fā)學(xué)生為了人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益更好地享用自然、享用生活、自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然的道德習(xí)慣。研究?jī)?nèi)容：1、在活動(dòng)中增強(qiáng)生態(tài)德育針對(duì)性和實(shí)效性2、生態(tài)道德能力和習(xí)慣的養(yǎng)成教育3、綠色消費(fèi)觀教育 四、本課題研究的現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破通過(guò)本課題的研究開(kāi)展體驗(yàn)式德育活動(dòng)，力圖在德育過(guò)程與方法、德育途徑與資源等方面有新創(chuàng)新，讓學(xué)校的德育工作貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活環(huán)境、貼近學(xué)生思想道德需要，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、啟德、體驗(yàn)立德、文化冶德的目的，引導(dǎo)學(xué)生在生態(tài)德育活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)同和接受社會(huì)性規(guī)則，成為具有生態(tài)環(huán)保意識(shí)的人。近年來(lái)，我校借“京山觀鳥(niǎo)節(jié)”東風(fēng)，成立了學(xué)校觀鳥(niǎo)興趣小組，廣泛開(kāi)展親近自

6、然、自然科學(xué)與環(huán)保知識(shí)教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐和探索，觀鳥(niǎo)活動(dòng)在提高學(xué)生生態(tài)道德理念、增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)方面起到極其重要作用，為學(xué)生思想道德教育注入新的活力。我校將繼續(xù)以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為重要載體，通過(guò)利用主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開(kāi)展環(huán)境宣傳，組織學(xué)生上街宣傳、給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)公開(kāi)信等形式，向更多的群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中教育自身，在體驗(yàn)中提升自我，自覺(jué)做個(gè)環(huán)保人，全面提高學(xué)生的生態(tài)道德素質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)設(shè)生態(tài)德育基地，教師科學(xué)引導(dǎo)，家長(zhǎng)積極支持，社會(huì)共同參與，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成合力，大力支持、鼓勵(lì)學(xué)生參與“愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、做個(gè)環(huán)保人”、“綠色消費(fèi)，低碳生活”等教育活動(dòng)

7、，提高環(huán)保意識(shí)，從而形成具有生態(tài)道德理念的健康心理、健全人格和有社會(huì)責(zé)任感等高素質(zhì)的人。五、課題研究小組成員負(fù)責(zé)人：李述宏 從愛(ài)兵 組長(zhǎng)： 李述宏成員：范忠輝、楊衛(wèi)軍、石定興、許良斌、王秀海 、桂少軍 、吳云芳、張開(kāi)珍六、課題研究的方法、步驟、措施 1） 研究方法 本課題主要采用行動(dòng)研究法，通過(guò)探索生態(tài)德育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及其實(shí)踐研究，建立操作體系，不斷地實(shí)踐、修改、完善，力求把學(xué)校的生態(tài)德育工作做到更實(shí)、更細(xì)、更全面、更科學(xué)。2)研究步驟1、準(zhǔn)備階段：（2014.4-2014.9）制定課題方案，組建課題組，進(jìn)行課題論證。2、實(shí)施階段：（2014.9-2015.9）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課題研究。重點(diǎn)是在

8、活動(dòng)中對(duì)課題進(jìn)行研究。3、總結(jié)階段：（2015.9-2016.4）總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，整理研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。3)研究措施： 1、網(wǎng)絡(luò)宣傳吸引聯(lián)動(dòng) 建立學(xué)校生態(tài)德育主題網(wǎng)站，宣傳學(xué)校生態(tài)德育活動(dòng)特色，以學(xué)校為核心向周邊區(qū)域延伸生態(tài)德育活動(dòng)。 2、主題活動(dòng)輻射影響 拓展學(xué)校生態(tài)德育活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生為了人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益更好地享用自然、享用生活、自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然的道德習(xí)慣。以重大節(jié)日活動(dòng)（如：植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、環(huán)保興趣小組、綠色夏令營(yíng)等）和專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)（如：征文、競(jìng)賽、小發(fā)明、作品展覽等）為契機(jī)，擴(kuò)大影響。讓同學(xué)們對(duì)區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行積極的考察和監(jiān)督。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、多姿多彩的自主活動(dòng)中受到教育。密切與環(huán)

9、保部門(mén)的聯(lián)系，組織學(xué)生參與環(huán)保部門(mén)組織的各種類(lèi)型的科普宣傳活動(dòng)，借助社會(huì)的力量加大生態(tài)德育活動(dòng)的力度。七、課題研究的條件分析 本課題的研究，我們認(rèn)為能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，其理由如下： 1、近年來(lái)，我校借“京山觀鳥(niǎo)節(jié)”東風(fēng)，成立了學(xué)校觀鳥(niǎo)興趣小組，廣泛開(kāi)展親近自然、自然科學(xué)與環(huán)保知識(shí)教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐和探索，觀鳥(niǎo)活動(dòng)在提高學(xué)生生態(tài)道德理念、增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)方面起到極其重要作用，為學(xué)生思想道德教育注入新的活力。我校將繼續(xù)以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為重要載體，通過(guò)利用主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開(kāi)展環(huán)境宣傳，組織學(xué)生上街宣傳、給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)公開(kāi)信等形式，向更多的群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中教育自身，在體驗(yàn)中提升自我，自覺(jué)做個(gè)環(huán)保人，全面提高學(xué)生的生態(tài)道德素質(zhì)。2、學(xué)生創(chuàng)設(shè)生態(tài)德育基地，教師科學(xué)引導(dǎo)，家長(zhǎng)積極支持，社會(huì)共同參與，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成合國(guó)，大力支持、鼓勵(lì)學(xué)生參與“愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、做個(gè)環(huán)保人”、“綠色消費(fèi)，低碳生活”等教育活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，從而形成具有生態(tài)道德理念的健康心理、健全人格和有社會(huì)責(zé)任感等高素質(zhì)的人。