學校生態(tài)德育跨區(qū)域交往的實踐探索

1、中學生態(tài)道德教育活動設計及其實踐研究 課 題 研 究 方 案 京山縣楊集中學課題組一、問題的提出 隨著社會飛速的發(fā)展和人口的不斷增加，人類正面臨著有史以來最嚴峻的生態(tài)危機，這將對未來的人類生存產生深遠的影響。認識、協(xié)調人與自然的關系，保護地球的生態(tài)環(huán)境，已是整個人類社會刻不容緩的任務。 孩子們參與生態(tài)德育活動，不僅要看他們現(xiàn)有生態(tài)道德素質的提升，更要著眼于他們未來的發(fā)展。如何透過多種外部實踐活動深入到學生的內心深處，激發(fā)其內在的需要，促使其內化過程產生，是提高生態(tài)德育教育實效性的關鍵。 生態(tài)德育教育主題活動能夠學生的心靈世界置于特殊的時空中，相互感受，彼此撞擊。共同的興趣愛好使他們走在一起；實

2、踐活動使學生增強集體的觀念、意識和凝聚力，真正使學生產生一種主動性。對孩子們來說，良好的生態(tài)德育活動是他們成長的重要途徑。通過活動的設計及其實踐的研究，讓他們學會評價他人，也對自己有一個更全面的認識。 二、課題研究的目的及意義 生態(tài)德育是指教育者從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，引導受教育者為了人類的長遠利益和更好地享用自然、享用生活，自覺養(yǎng)成愛護自然和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護意識、思想覺悟和相應的道德文明行為習慣。生態(tài)德育的提出在一定程度上深化了德育的內涵，拓展了教育的外延，使德育的方式方法更加協(xié)調有效，從而形成一個相對獨立和完整的德育體系。在中學生中實施生態(tài)德育具有重大的理論價值和實

3、踐意義。1、用生態(tài)德育觀對中學生生態(tài)教育的各種因素進行全面的思考，以此發(fā)現(xiàn)目前中學德育教育存在的主要問題。2、用生態(tài)德育觀指導中學德育實踐，能增強學生的生態(tài)意識。3、以生態(tài)德育為指導，規(guī)劃布置學校的自然生態(tài)環(huán)境和人與生態(tài)環(huán)境，促使受教育者內心環(huán)境的構建與和諧協(xié)調發(fā)展。4、為中學德育的實踐和研究提供新的德育目標、內容、途徑、評價等，從而開闊教育者的視野，拓寬德育工作思路，改變目前中學德育現(xiàn)狀，提高德育工作的科學性和實效性。由于傳統(tǒng)的道德教育只重視人與人之間的關系，而忽視了人與自然的和諧關系的教育。從德育的具體的實踐來看，傳統(tǒng)道德教育過程主要局限于課堂德育知識的講授，是一種知性教育，學生往往是被動

4、地接受，缺少積極性、主動性和體驗性，并割斷了道德與現(xiàn)實生活世界的聯(lián)系。至使傳統(tǒng)道德教育效率低，甚至無效，而且這種灌輸式的德育實踐模式越來越遭到當代中學生的反感。中學生態(tài)道德活動設計及其實踐的研究，旨在通過生態(tài)德育這一嶄新的教育活動，引導中學生在不同的教育活動中落實德育意識教育、生命教育、消費觀教育、自然科學與環(huán)保知識教育、環(huán)保法律意識教育等去發(fā)現(xiàn)目前德育存在的問題，用生態(tài)德育觀指導中學德育實踐，增強學生的生態(tài)意識，提高德育工作的科學性和實效性。三、課題研究的主要內容生態(tài)德育教育的過程，是緊緊圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護環(huán)境這三個要素展開的。學生通過生態(tài)道德理念的教育，以培養(yǎng)中學生正確認識人與自

5、然的關系，對自然的道德感和責任感，啟發(fā)學生為了人類長遠利益更好地享用自然、享用生活、自覺養(yǎng)成愛護自然的道德習慣。研究內容：1、在活動中增強生態(tài)德育針對性和實效性2、生態(tài)道德能力和習慣的養(yǎng)成教育3、綠色消費觀教育 四、本課題研究的現(xiàn)狀、預計有哪些突破通過本課題的研究開展體驗式德育活動，力圖在德育過程與方法、德育途徑與資源等方面有新創(chuàng)新，讓學校的德育工作貼近學生思想實際、貼近學生生活環(huán)境、貼近學生思想道德需要，實現(xiàn)認知、啟德、體驗立德、文化冶德的目的，引導學生在生態(tài)德育活動過程中認同和接受社會性規(guī)則，成為具有生態(tài)環(huán)保意識的人。近年來，我校借“京山觀鳥節(jié)”東風，成立了學校觀鳥興趣小組，廣泛開展親近自

6、然、自然科學與環(huán)保知識教育活動。經過幾年來的實踐和探索，觀鳥活動在提高學生生態(tài)道德理念、增強生態(tài)環(huán)保意識方面起到極其重要作用，為學生思想道德教育注入新的活力。我校將繼續(xù)以觀鳥活動為重要載體，通過利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)境宣傳，組織學生上街宣傳、給學生家長發(fā)公開信等形式，向更多的群眾宣傳環(huán)保知識，倡導綠色消費，使廣大學生在活動中教育自身，在體驗中提升自我，自覺做個環(huán)保人，全面提高學生的生態(tài)道德素質。學生創(chuàng)設生態(tài)德育基地，教師科學引導，家長積極支持，社會共同參與，學校、家庭、社會三位一體，形成合力，大力支持、鼓勵學生參與“愛鳥、護鳥、做個環(huán)保人”、“綠色消費，低碳生活”等教育活動

7、，提高環(huán)保意識，從而形成具有生態(tài)道德理念的健康心理、健全人格和有社會責任感等高素質的人。五、課題研究小組成員負責人：李述宏 從愛兵 組長： 李述宏成員：范忠輝、楊衛(wèi)軍、石定興、許良斌、王秀海 、桂少軍 、吳云芳、張開珍六、課題研究的方法、步驟、措施 1） 研究方法 本課題主要采用行動研究法，通過探索生態(tài)德育教育活動設計及其實踐研究，建立操作體系，不斷地實踐、修改、完善，力求把學校的生態(tài)德育工作做到更實、更細、更全面、更科學。2)研究步驟1、準備階段：（2014.4-2014.9）制定課題方案，組建課題組，進行課題論證。2、實施階段：（2014.9-2015.9）開展實驗，進行課題研究。重點是在

8、活動中對課題進行研究。3、總結階段：（2015.9-2016.4）總結研究經驗，整理研究成果，撰寫結題報告。3)研究措施： 1、網絡宣傳吸引聯(lián)動 建立學校生態(tài)德育主題網站，宣傳學校生態(tài)德育活動特色，以學校為核心向周邊區(qū)域延伸生態(tài)德育活動。 2、主題活動輻射影響 拓展學校生態(tài)德育活動，啟發(fā)學生為了人類長遠利益更好地享用自然、享用生活、自覺養(yǎng)成愛護自然的道德習慣。以重大節(jié)日活動（如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、環(huán)保興趣小組、綠色夏令營等）和專項活動（如：征文、競賽、小發(fā)明、作品展覽等）為契機，擴大影響。讓同學們對區(qū)域內的生態(tài)環(huán)境進行積極的考察和監(jiān)督。讓學生在生動活潑、多姿多彩的自主活動中受到教育。密切與環(huán)

9、保部門的聯(lián)系，組織學生參與環(huán)保部門組織的各種類型的科普宣傳活動，借助社會的力量加大生態(tài)德育活動的力度。七、課題研究的條件分析 本課題的研究，我們認為能達到預期的目標，其理由如下： 1、近年來，我校借“京山觀鳥節(jié)”東風，成立了學校觀鳥興趣小組，廣泛開展親近自然、自然科學與環(huán)保知識教育活動。經過幾年來的實踐和探索，觀鳥活動在提高學生生態(tài)道德理念、增強生態(tài)環(huán)保意識方面起到極其重要作用，為學生思想道德教育注入新的活力。我校將繼續(xù)以觀鳥活動為重要載體，通過利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)境宣傳，組織學生上街宣傳、給學生家長發(fā)公開信等形式，向更多的群眾宣傳環(huán)保知識，倡導綠色消費，使廣大學生在活動中教育自身，在體驗中提升自我，自覺做個環(huán)保人，全面提高學生的生態(tài)道德素質。2、學生創(chuàng)設生態(tài)德育基地，教師科學引導，家長積極支持，社會共同參與，學校、家庭、社會三位一體，形成合國，大力支持、鼓勵學生參與“愛鳥、護鳥、做個環(huán)保人”、“綠色消費，低碳生活”等教育活動，提高環(huán)保意識，從而形成具有生態(tài)道德理念的健康心理、健全人格和有社會責任感等高素質的人。