《地下森林?jǐn)嘞搿吠骄毩?xí)3

1、地下森林?jǐn)嘞胪骄毩?xí)一、積累與運(yùn)用1下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A強(qiáng)勁 (j ng)蹣跚 (sh n)瞥見(jiàn) (pi )失魂落魄 (p )B嫣紅 (y n)逶迤 (y )瑣屑 (xi )人影憧憧 (ch ng)C女紅 (h ng)焦灼 (zhu )磅礴 (p ng)萬(wàn)籟俱寂 (l i)D冀求 (j )延袤 (mo)點(diǎn)綴 (zu )懵懂無(wú)知 (mng)2下列句子中，成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一句是()A對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，李老師總是循循善誘，不厭其煩地做耐心細(xì)致的思想工作，從不呵斥打罵，深受學(xué)生的愛(ài)戴。B萬(wàn)籟俱寂時(shí)，才擁有一片真實(shí)自由的天空。黑夜里，無(wú)論是云淡風(fēng)清，一地風(fēng)光，還是云霧籠罩，夜色沉沉，大自然都

2、像一張怡靜的網(wǎng)。C改革開(kāi)放三十幾年來(lái)，全國(guó)人民安居樂(lè)業(yè)，生活水平日益提高。D年屆四十的王所長(zhǎng)本來(lái)身強(qiáng)體壯，不幸被查出身患癌癥，一下子步入了風(fēng)燭殘年。二、閱讀文段，回答問(wèn)題。溫暖的小刀那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。在我們想來(lái)， 她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密?？紙?chǎng)里靜悄悄的， 學(xué)生們都在全神貫注地答題。 只有這個(gè)女生， 一邊答題， 一邊有意緊握著她的那只手， 一邊還不自覺(jué)地環(huán)顧著左右， 神色緊張而怪異

3、。 這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來(lái)作弊的東西。然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專注，一不小心，露出了自己的左手天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。原來(lái)，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！這多少有些出乎我們的意料。 愧疚之余， 不禁心生悲憫。 那位女老師， 更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！笨荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候， 有一道地理題需要改動(dòng)。 辦公室送來(lái)了一沓紙片， 紙片上， 印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)匆忙， 這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己

4、動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生。 大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手， 就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽(tīng)話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來(lái)，再壓下去，再跑出來(lái)。她急得都有些冒汗了?！斑@位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過(guò)去， 俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見(jiàn)。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場(chǎng)里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地

5、裁著那張紙片，“哧哧”，小刀割裂紙片的聲音很好聽(tīng)。我和女生看著她做這一切。她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說(shuō)：“趕緊答題吧”，便走開(kāi)了。然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的這種傷害?！币恢币詠?lái)， 小刀在我心中不過(guò)是一片冰冷的

6、鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來(lái)即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會(huì)折射出人性的光輝?！拘☆} 1】本文以“溫暖的小刀”為題，有什么含義？【小題 2】理解第二段末句中在“秘密”在文中具體指：【小題 3】通讀全文，寫出作者的感情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這種變化？【小題 4】本文刻畫的人物細(xì)節(jié)尤為精彩，請(qǐng)品析劃線句。答案解析1、【答案】B【解析】試題分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與 p，j 、q、x的區(qū)別，n、l 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。用反選排除法，A“瞥”讀第一聲，C女紅 (g ng)“磅”讀第一聲，D“綴”讀

7、zhu，故答案為 B?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、【答案】 D【解析】試題分析：了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。 D錯(cuò)，“風(fēng)燭殘年”是形容老年人人生的時(shí)光不多，不符合句意?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)( 包括熟語(yǔ) ) 。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！敬鸢浮俊拘☆} 1】 小刀是冰冷的， 但因?yàn)橛幸活w愛(ài)心，小刀也是溫暖的， 溫暖著殘疾女生的心?！拘☆} 2】 (1) 她的手里一定攥著小抄或者其他用來(lái)作弊的什么東西。(2) 這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有指頭?！拘☆} 3】懷疑愧怍悲憫因?yàn)樽髡咭婚_(kāi)始曾懷疑那位學(xué)生手里一定攥著小抄或者

8、其他用來(lái)作弊的什么東西。當(dāng)知曉她是一位沒(méi)有左手手指頭的殘疾學(xué)生后，作者感到慚愧和憐憫?！拘☆} 4】采用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了女教師裁剪紙片很細(xì)致很認(rèn)真而態(tài)度很慎重，表現(xiàn)了女教師對(duì)殘疾女生的真愛(ài)和關(guān)切?！窘馕觥俊拘☆} 1】試題分析： 此題考查標(biāo)題的含義。 文章的結(jié)尾段揭示的標(biāo)題的內(nèi)涵， 它是我們解答此題的入手點(diǎn)?？键c(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！拘☆} 2】試題分析：此題考查信息的提取， 只要細(xì)讀文章的內(nèi)容，然后根據(jù)分值考慮，不要少答就可以，此題不難?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【小題 3】試題分析： 本題前一問(wèn)考查行文的線索。 可以直接從文中找表明 “我”心理的變化的詞，如果沒(méi)有， 再?gòu)奈闹姓页霰砻鳌拔摇毙睦碜兓恼Z(yǔ)句，然后進(jìn)行概括。后一問(wèn)需要聯(lián)系文章的內(nèi)容就行概括、推測(cè)。考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。【小題 4】試題分析：修辭之美-比喻、 擬人：