《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

1、11、彩虹（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美麗的彩虹。這些詞語(yǔ)寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？2.指名分自然段朗讀課文，并說說課文主要寫了什么。（寫了一位小朋友想到彩虹上玩。）3.師過渡：這節(jié)課，我們就跟隨文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹橋上玩一玩吧！二、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)第一自然段。（ 1）指名朗讀。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生說說這座美麗的橋是什么樣的。師：閉上眼睛，想象一下這座美麗的橋是什么樣的呢？指名匯報(bào)。（師隨機(jī)貼彩虹圖）過渡：多么美麗的橋啊！文中的“我”想做什么呢？（板書 :“我”想做什么？）2.學(xué)習(xí)第二自然段。（ 1）指名讀。（ 2）匯報(bào)：“我”

2、想在彩虹橋上做什么。（ 3）出示第二句話， 引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。（注意讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。）A.師：“如果我提著它”這個(gè)“它”指的是什么？（爸爸澆花用的水壺）B.師：“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？（不是）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果”表明這是我的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。C.出示： 1.那不就是我在下雨嗎？2.那就是我在下雨。師范讀，生練讀，讀出問句的語(yǔ)氣，并理解反問句的意思。（ 4）師：文中的小朋友把雨灑到哪里去了呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖）她為什么要這么做？（板書：為什么這么做？）（ 5）指名讀第三句話， 交流讀書收獲：小朋友把雨灑到田地里，因?yàn)檫@樣做爸爸就不用挑水去

3、澆田了。（ 6）師：這是一位什么樣的小朋友？ （鼓勵(lì)學(xué)生交流） 師小結(jié)：文中的小朋友站在彩虹橋上向田地澆水， 是希望爸爸不要太辛苦，可見她是個(gè)關(guān)愛家人的好孩子。（7）指導(dǎo)感情朗讀第二自然段。3.總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。師：同學(xué)們回憶一下， 我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的。歸納：先帶著問題讀第二自然段，找一找“我”想做什么，為什么這么做的答案， 再自己輕聲讀讀和同桌交流交流。 請(qǐng)同學(xué)們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段，比一比誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。4.學(xué)習(xí)第三、四自然段。（ 1）學(xué)生按要求自學(xué)。（ 2）同桌交流。（ 3）匯報(bào)交流，師適當(dāng)加以引導(dǎo)和提升。（ 4）適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文。5.小結(jié)：文中的小朋友看到彩虹橋，展開了豐富大膽的想象。她想象自己在彩虹橋上灑水、照鏡子、蕩秋千，這真是一位天真、快樂又可愛的小天使， 讓我們也把自己當(dāng)成文中的小朋友， 來美美地讀一讀課文吧！6.師范讀課文，生展開想象。7.鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文，展開想象，說幾句話。_ ？ 如 果 我 _,走 到 橋 上 去 ，_？_,你高興嗎？8.指名交流，師充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富想象。三、拓展延伸師：同學(xué)們，一座彩虹橋可以讓我們插上想象的翅膀盡情地飛翔，請(qǐng)你們畫出你心中美麗的彩虹