淺談素材運(yùn)用的“四個學(xué)會”

1、 淺談素材運(yùn)用的“四個學(xué)會” 意是文章的靈魂，好的文章必須有好的意旨。然而好的意旨絕不是一種概念，一種空談?！叭绻酥灰栏拍顏砼袛鄬ο螅敲疵赖囊磺斜硐蠖紩?。”（康德語）同時，“空談之美，是談不久，也談不出什么來的，它終必被事實的鏡子照出原形，拖著尾巴而去”(魯迅書簡)。在作文中，好的意旨必須靠具體的素材去體現(xiàn)。如何才能更熟練地駕馭素材，做到“材為我用”呢？ 一要學(xué)會積累識記素材。作文講究厚積薄發(fā)，沒有作文素材的積累，即使掌握了寫作的訣竅也難以登入錦繡文章的殿堂。積累素材，要勤觀察，日常生活中，只要能觸動心靈的，無論事大事小皆可入素材；要勤讀書，課本課堂、課外書籍、報刊雜志甚或影視里都有可

2、入文的素材。古人讀書善于利用零星時間,講究“三上”（歐陽修，馬上，枕上，廁上）“三余”（董遇，冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也）,我們積累素材也是一樣，要步步留心，時時在意。小到一個詞語，大到一篇文章，只要我們做生活的有心的人，及時記到本子上，久而久之，你就有了一個豐富的素材庫了。空余時間，還要經(jīng)常溫故，勤于識記，力求做到準(zhǔn)確。有的同學(xué)把愛迪生的名言“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”說成是愛因斯坦的，說屈原“最終被楚懷王流放到漓江自殺了”,這都是由于識記不準(zhǔn)才鬧出的笑話。 二要學(xué)會歸納梳理素材。有了一個素材庫，還要學(xué)會歸納梳理，這樣更便于查找記憶。分類是比較好的方法

3、，采用什么標(biāo)準(zhǔn)可由自己定。如孫臏、史鐵生、陳忠和、居里夫人等可歸入人物類；阿Q、孔乙己、于連、別里科夫等可歸入文學(xué)形象類；安史之亂、王安石變法、鴉片戰(zhàn)爭、環(huán)球航行等可歸入歷史事件類；長城泰山、清風(fēng)落日、沙漠高原等可歸入自然風(fēng)物類；女排奪冠、非典、馬加爵事件等可歸入生活見聞類，其他如名人名言類、哲理故事類、奇聞逸事類等，均可按自己的愛好需要設(shè)置。在大類中，還可分成若干小類。如名人名言類可分為人生、志向、幸福 、真理、青春、道德、勞動等。 三要學(xué)會整合創(chuàng)新素材。梳理好了素材，還要勤于思考，作好旁批，看看素材適合哪類話題。同一素材，從不同的角度看，能適用于不同的話題。這得要我們平時注意整合創(chuàng)新。如神

4、農(nóng)嘗百草，可以論證開拓創(chuàng)業(yè)，也可論證勇于實踐，還可論證不斷探索；寫王昭君，贊美王昭君為國獻(xiàn)身的精神，你可以從寫王昭君的內(nèi)心獨(dú)白入手，你也可以寫王昭君暮年的思鄉(xiāng)情，你還可以寫昭君墓及由此產(chǎn)生的聯(lián)想等。對于故事類等較長的素材，我們還可以加上自己的讀后感、自己的評點(diǎn)。有所思，有所悟，素材運(yùn)用才會顯得多姿多彩。 四要學(xué)會敘述引用素材。寫作時，很多學(xué)生往往把本子上記載的素材原封不動地搬進(jìn)作文，這是不妥的。有時原始素材是一句話，需要擴(kuò)展為一段文字；有時原始素材是一段文字，需要精簡為一句話。作文時，要學(xué)會圍繞中心用自己的話敘述，對材料進(jìn)行選擇，有所取舍，意即“剪裁”。如同樣是引用歷史人物“項羽”這一素材，2004年高考江蘇卷優(yōu)秀作文項王項王若奈何，作者圍繞構(gòu)思將其“烏江自刎”故事擴(kuò)展為470余字,占全文四分之三的篇幅，而重慶卷優(yōu)