例談教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計--劉潤霖

1、例談教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計以三級蛙跳為例廣東華僑中學(xué) 劉潤霖 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)，包括體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求、體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要順應(yīng)當(dāng)前教育體制發(fā)展、體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要符合學(xué)生的身心以及年齡特點、體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要符合當(dāng)?shù)匾约氨拘５膶嶋H情況等。一、 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計依據(jù) 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師在制訂體育教學(xué)目標(biāo)時，要充分與當(dāng)前社會發(fā)展對所需人才的要求相結(jié)合。隨著社會、經(jīng)濟的不斷進步，社會、企業(yè)等對具備創(chuàng)新、吃苦耐勞、團隊合作等優(yōu)良品質(zhì)人才的需求量越來越大，同時這一類人才在社會上的發(fā)展空間會更大，因此，體育教師在做教學(xué)目標(biāo)設(shè)計以及在體育教學(xué)過程中可

2、以有針對性地對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)進行培養(yǎng)，為其將來走向社會得到更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在三級蛙跳情感目標(biāo)的設(shè)計中，通過了解現(xiàn)在的學(xué)生缺乏刻苦耐勞意志品質(zhì)，他們的團隊合作能力與集體榮譽感比較欠缺，心里承受能力比較低，因此，運用合作性練習(xí)方式及游戲接力比賽等方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識。讓學(xué)生在分組練習(xí)中能互幫互學(xué)，游戲中能互相鼓勵這樣一個情感目標(biāo)。通過目標(biāo)的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互了解，相互提高，達(dá)到一個良好的互動，符合我們現(xiàn)代社會這樣一個團隊的要求。 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要順應(yīng)當(dāng)前教育體制發(fā)展教育體制的發(fā)展往往同時也體現(xiàn)了社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，也必然是更符合當(dāng)前國情的。素質(zhì)

3、教育要求要以“健康第一、增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力”做為體育教學(xué)的主要目的，因此，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，可以此作為重要的設(shè)計依據(jù)。在三級蛙跳技能目標(biāo)的設(shè)計中，設(shè)計一個目標(biāo)是自己找出解決的方法。這就需要學(xué)生通過自我自主的能力來解決問題，也是培養(yǎng)學(xué)生的一種自主鍛煉的能力。 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要符合學(xué)生的身心以及年齡特點當(dāng)然，體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計最重要的依據(jù)還是要符合這一學(xué)段學(xué)生的年齡以及身心特點，如培養(yǎng)剛接觸體育課程的小學(xué)生自主鍛煉的能力顯然是不切實際的，而只進行簡單技術(shù)的傳授也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果想要學(xué)生掌握更多的知識、培養(yǎng)其多方面的能力其中最重要的一點就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要與學(xué)生的身心特點相匹配，

4、使學(xué)生能夠更好地接受和吸收，從而更好地達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要符合當(dāng)?shù)匾约氨拘５膶嶋H情況同時在做體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時要充分結(jié)合當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校的實際情況，否則一切將成為空談。如需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神有多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可以選擇，同時都可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的目的，而一個籃球場地嚴(yán)重不足的學(xué)校很顯然不適合通過籃球教學(xué)與訓(xùn)練來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的教學(xué)目標(biāo)，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是否符合本地及學(xué)校情況對于能否順利達(dá)成既定目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。在三級蛙跳技能的設(shè)計中，在場地不足的情況下，通過利用小場地和器材的多樣性來2目前大部分學(xué)校在體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上所存在的問題2.

5、1教學(xué)目標(biāo)過于程式化且多年不變一部分教齡長的體育老 師，因有多年的基層執(zhí)教經(jīng)驗，已經(jīng)形成了一套自己的教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用起來也自然是得心應(yīng)手，也正因如此，這一部分體育教師往往不愿意承擔(dān)在教學(xué)目標(biāo)以及方法上做出改變后需要承擔(dān)新的教學(xué)方法以及新的教學(xué)不成熟而造成目標(biāo)暫時較難達(dá)成等一系列風(fēng)險而選擇教學(xué)目標(biāo)及方法多年來一成不變。2.2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與制訂過于盲目大部分體育教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時并不習(xí)慣受參考依據(jù)的左右，而大多是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，而這些教學(xué)經(jīng)驗也往往不是那么科學(xué)和合理，當(dāng)然更談不上與時俱進。2.3與學(xué)生自身以及社會的需求背道而弛隨著社會的發(fā)展以及素質(zhì)教育在我國教育體系的不斷深入，社會

6、對于人才的需求以及學(xué)生自身對體育運動的需求也隨之改變，而一成不變的體育體育教學(xué)目標(biāo)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法跟上時代的進步，甚至在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與教授學(xué)生技術(shù)技能的目的方面相去甚遠(yuǎn)。2.4體育教學(xué)目標(biāo)層次混亂如需更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡以及身心特點進行有目的地分階段教學(xué)，而我國目前大部分地區(qū)教學(xué)目標(biāo)的制訂毫無層次可言，如此一來，不利于整體的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的身心特征進行充分地融合，制訂科學(xué)合理的階段性目標(biāo)。3高中體育教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展趨勢3.1教學(xué)目標(biāo)的制訂要滿足社會對高素質(zhì)人才的需求隨著社會的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對新型高素質(zhì)

7、人才的需求量大大增加。而所謂高素質(zhì)人才即擁有扎實的知識基礎(chǔ)、優(yōu)秀的創(chuàng)新能力與執(zhí)行能力且必須具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因此，體育教師在制訂體育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)特別注意將社會對人才的需求與教學(xué)目標(biāo)進行有機結(jié)合，突出對學(xué)生能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)，而不再是局限于通過體育教學(xué)讓學(xué)生掌握某項運動的運動技能，通過制訂相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，有針對性地促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為未來社會發(fā)展的中堅力量。3.2教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，青少年因有了更多娛樂方式而致使戶外運動時間大幅減少，而最終導(dǎo)致青少年學(xué)生整體體質(zhì)水平下降。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與目標(biāo)對學(xué)生的興

8、趣與需求觀注較少，教師更多的是對學(xué)生進行枯燥單一的體能訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)活動有抵觸心理，在校期間因迫于升學(xué)壓力與學(xué)校及老師的壓力而不得不參與其中，而學(xué)生一旦走上社會，便有一大部分人再也不會再參與體育運動，學(xué)生體質(zhì)也隨之走下坡路。因此，在制訂體育教學(xué)目標(biāo)時，要將學(xué)生的興趣愛好與之進行融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與自主鍛煉能力，為終身體育意識的形成打下良好的基礎(chǔ)。3.3教學(xué)目標(biāo)的制訂要滿足青少年學(xué)生對體育的需求青少年學(xué)生作為體育課程的主體，體育教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)以符合學(xué)生的身心特且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宜，以此為依據(jù)制訂出來的教學(xué)目標(biāo)才更具有科學(xué)性和可行性。隨著素質(zhì)教育的實施，學(xué)生對體育的需求

9、不再局限于升學(xué)分?jǐn)?shù)和強身健體，而體育教學(xué)活動也逐漸成為學(xué)生休閑、娛樂以及同學(xué)之間交流的重要途徑，因此，在體育教學(xué)目標(biāo)制訂時教師可以考慮適當(dāng)增加體育教學(xué)活動娛樂性、互動性等，以滿足學(xué)生對體育活動多元化的 需求。3.4教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要最大限度開發(fā)體育教學(xué)的功能性體育教學(xué)除強身健體這項最基本的功能之外還有許多容易被忽略的功能，如體育教學(xué)具有娛樂、緩釋壓力的功能，雖然我國實施素質(zhì)教育已經(jīng)有幾年時間，但學(xué)生并不可能完全擺脫繁重的學(xué)習(xí)以及升學(xué)壓力，而另一方面，學(xué)生家長大多對學(xué)生寄予厚望，課余時間幫孩子安排各類輔導(dǎo)班，“善意”地剝奪了學(xué)生本就不多的自由時間，因此，體育課就成了孩子們難得的放松及舒緩學(xué)習(xí)壓力的機會。除此之外，體育課還具有教育性、社會化等多種功能，當(dāng)然，這些功能還需要通過合理的途徑被挖掘出來，而所謂的途徑就是通過體育教學(xué)目標(biāo)的制訂，有目的性地對其功能進行挖掘，并充分將其多種功能發(fā)揮出來。3.5制訂科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)使體育成為學(xué)生釋放壓力的重要途徑體育課是學(xué)生舒緩壓力的重要途徑，但如果體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不夠科學(xué)合理，那么其舒緩壓力的功能就不能完全被開發(fā)出來，甚至?xí)?/p>