假如沒(méi)有灰塵 (2)

1、假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛；假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。全文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者

2、運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O(shè)計(jì)理念】重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，習(xí)得方法，懂得道理?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、領(lǐng)悟

3、表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩(shī)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對(duì)這句詩(shī)的理解。2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）二、默讀課文，印證設(shè)想1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并

4、想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？2、學(xué)生交流。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“-”畫(huà)出寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)的句子，用“ ”畫(huà)出寫(xiě)灰塵作用的句子。2、同組同學(xué)互相交流。3、全班交流匯報(bào)。（1）灰塵的特點(diǎn) 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的?。砍鍪荆骸盎覊m顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)?！弊x句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。┻@句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵的“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”

5、？拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫(xiě)作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話(huà)。這段話(huà)介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。（2）灰塵的作用灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它?；覊m能；灰塵能；灰塵能。灰塵的作用真不?。∠旅嬲?qǐng)同學(xué)們從第46自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用，并想想課文是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒(méi)有灰

6、塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，。（1）填寫(xiě)課文內(nèi)容。（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：是的，假如沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛；假如沒(méi)有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒(méi)有云霧、雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。課文學(xué)到這里，你對(duì)灰塵有什么新的認(rèn)識(shí)，想說(shuō)點(diǎn)什么？5、補(bǔ)充課外資料：除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用？(出示一粒灰塵能怎么樣)6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一句。7、那么，作者開(kāi)頭是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行比較。8、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來(lái)世界上的萬(wàn)物都存在兩面性，被我們深?lèi)和唇^的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。四、明白道理，拓展思維1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？2、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？五、作業(yè)超市，選擇練筆1、讓學(xué)生繼續(xù)以假如沒(méi)有灰塵為題寫(xiě)下去，可