機械專業(yè)畢業(yè)論文答辯ppt課件

1、手動三位四通換向閥的設(shè)計,答 辯 人：高彪 指導(dǎo)老師：水清嬌 班 級：機制102班,1,1.課題背景及意義 2.手動換向閥的工作原理 3.換向閥的設(shè)計過程,匯報內(nèi)容,2,1.課題背景及意義,液壓系統(tǒng)在當代動力控制領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，換向閥作為液壓系統(tǒng)的執(zhí)行元件，它的作用也是至關(guān)重要的。換向閥的換向性能直接影響到液壓系統(tǒng)的穩(wěn)定性，對提高液壓系統(tǒng)的工作性能有著更加積極地作用。 通過本次畢業(yè)設(shè)計，提高了我的繪圖能力，加強了我的獨立分析問題的能力，鞏固了我的專業(yè)知識。,3,2.1 換向閥總體結(jié)構(gòu)： 總的來說換向閥由五部分組成，即閥芯、閥體、前蓋、后蓋和操作機構(gòu)（手柄）。,2.換向閥的工作原理,4,2

2、換向閥工作原理,2.2 換向閥工作原理 總的來說，換向閥的工作是通過閥芯向?qū)?閥體的不同位置來實現(xiàn)油路通斷，進而實現(xiàn)換 向的。,5,2.換向閥工作原理,總的來說，換向閥的工作是通過閥芯向?qū)﹂y體的不同位置來實現(xiàn)油路通斷，進而實現(xiàn)換向的。 具體來說，當手動手柄使得閥芯位于閥體右位時，閥芯上的臺肩擋住了閥體右油路口，使得油口B和油口O連通，油口P和油口A連通，通過相應(yīng)的油管實現(xiàn)換向。相應(yīng)的，當閥芯位于閥體左側(cè)時，B和P相通，O和A相通 ，實現(xiàn)換向。,6,2換向閥工作原理,2.3 換向閥的設(shè)計基本要求 (1) 工作運行可靠 (2) 工作壓力損失小。 (3)密封性要好 2.4 換向閥的中位機能 首先，中

3、位機能是說當閥芯位于中間位置時各油路的通斷情況，選擇不同的中位機能可以實現(xiàn)不同的換向要求，本文主要采用了O型中位機能，即中位時各油路全不通，斷開。,O型中位機能,7,3.換向閥的設(shè)計,3.1 零件結(jié)構(gòu)分析： 閥體鑄造的工藝性主要是指鑄造件對鑄造工藝的適應(yīng)程度。通常情況下，鑄造件的結(jié)構(gòu)形狀、形位公差和技術(shù)要求對其工藝性影響最大。鑄造件的工藝性是否合理，會進一步影響到鑄造件的質(zhì)量、生產(chǎn)率和原材料消耗等，在設(shè)計過程中應(yīng)盡可能把其工藝性提高。 閥芯加工要車床和鉆床上加工，它的結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)盡可能能適應(yīng)車削的各種加工操作。加工閥芯的過程中，要注意： 、要達到要求的行為公差； 2、較高的表面粗造度。如果達不到

4、粗糙度要求的話，會容易出現(xiàn)泄漏現(xiàn)象。進而使得換向閥無法滿足使用要求。,8,3.工藝規(guī)程和夾具設(shè)計,：,3.2 閥芯和閥體的結(jié)構(gòu) 通常閥體、閥芯都是鑄造件，如圖所示。,9,3.換向閥的設(shè)計,3.3換向閥的材料,換向閥的材料選擇至關(guān)重要，合適的材料既 能保證閥強度剛度滿足要求，又能避免因材 料不當出現(xiàn)惡泄漏現(xiàn)象。 閥體：鑄鐵HT30-54，最后要進行時效處理； 手柄球：膠木； 螺母：Q235； 端蓋：HT150； 左右閥蓋：HT200； 手柄桿、銷、螺釘?shù)龋?5 鋼； 彈簧：60Si2Mn，熱軋彈簧鋼。,10,3.換向閥的設(shè)計,3.4 緊固裝置和密封裝置 密封元件選擇要適當，同樣可以影響 閥的泄露

5、。 螺釘、圓柱銷：參照GB7085，GB11986選取。 密封圈：型密封圈202.65,GB3452.1-82； 2-O 型密封圈563.55，GB3452.1-82 擋圈：擋圈20,GB894.2-86. 銷：A516,GB119-86.,11,3換向閥的設(shè)計,換 向 閥 的 裝 配 圖,換向閥總裝配圖,12,2.工藝規(guī)程和夾具設(shè)計,閥芯三視圖,13,3.手動換向閥的設(shè)計,閥體零件圖,14,3.換向閥的設(shè)計,前蓋三視圖,15,3.換向閥的設(shè)計,后蓋三視圖,16,3.畢業(yè)設(shè)計成果,工作成果,1.換向閥基本知識,2.換向閥的設(shè)計,換向閥結(jié)構(gòu)工藝性分析 閥的各種計算及材料選擇,3.繪制裝配圖,設(shè)計基本要求 換向閥工作原理和結(jié)構(gòu)分析,17,總結(jié),經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，有所收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己諸多不足之處。收獲之處：熟悉了CAD的基本操作，了解了閥類零件設(shè)計過程，鞏固了課本理論。不足