人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)操場(chǎng)上第一課時(shí)

1、部編本一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字部分操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì) 驛城區(qū)老河鄉(xiāng)董崗小學(xué) 郭建偉【教材分析】本課以體育活動(dòng)為主題，有一幅圖、6個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)都與手有關(guān)，詞語中的動(dòng)詞都帶有提手旁；第二行的活動(dòng)都與腳有關(guān)，詞語中的動(dòng)詞都帶有足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使身體強(qiáng)壯。插圖對(duì)應(yīng)了6個(gè)詞語中的4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)場(chǎng)景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字方法，可以充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識(shí)記?！窘虒W(xué)意圖】新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。而本課是識(shí)字教學(xué)為主，以學(xué)生熟識(shí)的生活為學(xué)習(xí)背景，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)，要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的，可以運(yùn)用看圖、做動(dòng)作等形象直觀的方式引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，注重交給學(xué)生識(shí)字方法，進(jìn)一步達(dá)到識(shí)字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”這一目的。【教學(xué)目標(biāo)】1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串和兒歌。2、 認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。3、 了解常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、歸類識(shí)字，了解形聲字的

3、形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。2、寫字，朗讀詞串和兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。【教法學(xué)法】識(shí)字方面：充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，注重交給識(shí)字方法，采用多種方式，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境靈活識(shí)記。寫字方面：課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)，抓好學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在展示評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生把字寫好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、字詞卡片、磁性田字格?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。2、 認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、體”4個(gè)漢字。3、 基本了解六種常見的

4、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）2、 師過渡：操場(chǎng)是孩子們自由活動(dòng)的快樂天地，小朋友們?cè)谶@里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場(chǎng)上看一看吧！3、師板書課題：操場(chǎng)上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“操場(chǎng)”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場(chǎng)”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。4、多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，說清楚誰在干什么。相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞1、 生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語

5、，并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。2、 師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（1） 指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個(gè)詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。（2） 指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個(gè)詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。（3）小老師領(lǐng)讀、齊讀。（4） 指名正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語卡片，通過指名讀、開火車、“我演你猜”、齊讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課詞語。3、 圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。（1）師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。（2） 鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說說每一種體育項(xiàng)目是怎么

6、玩的。4、 生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對(duì)讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。5、 鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動(dòng)詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)“扌”，做相應(yīng)動(dòng)作，并說說為什么都帶“扌”。（3）說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”的字。（4）用同樣方法復(fù)習(xí)帶“”的三個(gè)動(dòng)詞。（5）出示卡片開小火車讀詞語，再全班齊讀。（6） 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，交流識(shí)記方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動(dòng)作

7、有關(guān)。（7） 師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢。（8） 指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)1、 師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谶M(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場(chǎng)上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說一說吧！2、 生自主練說，并與同位交流。3、 指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達(dá)出來。4、 全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。四、指導(dǎo)生字書寫1、 出示本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字：打、拍、跑、體。2、 生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。3、 師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬，提手旁的提起筆要比橫再往左一些,“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。寫“拍”時(shí)“白”的一豎緊貼豎中線起筆?！芭堋笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左小右大，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆豎彎鉤要舒展。“體”同樣是左窄右寬，左右高低差不多，注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要緊湊。4、 師范寫，生觀察書空。5、 生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情