英語科案例城東小學(xué)黃惠儀

1、教學(xué)案例城東小學(xué) 黃惠儀一學(xué)生分析三年級的學(xué)生開始接觸英語，詞匯量和可以使用的句型不多，但他們好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣。二教材分析本節(jié)課是單詞和句型教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型Whats his/her name?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What color is it？Its .為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.三 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1） 使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀red,yellow ,blue ,green ,orange,purple等單詞。（2） 初步感知：“What color is it？It

2、s .”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。2、能力目標(biāo)：(1) 能聽懂What color is it？Its .并做出相應(yīng)回答。 (2) 能區(qū)分所學(xué)的顏色, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.3、情感目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（3） 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。(2) 能區(qū)分所學(xué)的顏色, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.3、情感目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（3） 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3、四教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新詞red,yellow,blue,green,orange,purple能正確認(rèn)讀。感知句子What color is it？Its 五教學(xué)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。六教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。七教學(xué)過程（一）歌謠導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教育家

4、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓播放歌謠：“Whats your name ?”來復(fù)習(xí)句型。（二）自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”

5、的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。我出示五福娃問學(xué)生；Whatshis/her name ?Hi,Yuanyuan. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。 在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。以What color is Yuanyuan?引入學(xué)習(xí)主

6、題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景red,yellow ,blue ,green ,orange,purple，What color is it？Its .自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我設(shè)計了兩個有趣的游戲，一個叫舉旗不定，我讓學(xué)生

7、手里拿著，褲管插著各色的旗子，Listen and do:show me red.即使他舉錯了，馬上有同學(xué)給他糾正“red,紅色”，聽者恍然,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，我設(shè)計了一個游戲叫“轉(zhuǎn)風(fēng)車，猜顏色”我在六色風(fēng)車上貼著孩子們喜歡的卡通片，讓他們猜一猜當(dāng)風(fēng)車停止轉(zhuǎn)動后指向哪一種顏色，如果猜對了就可以得到相應(yīng)的卡片，”Its blue, Itsred”聲此起彼伏，也做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）課堂總結(jié)，及時評價。 通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。八、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新知