案例分析教案《兒童觀》

1、. 課 堂 教 學(xué) 教 案幼兒園教育案例分析教學(xué)兒童觀2017年6月鄖陽(yáng)科技學(xué)校精品.課 堂 教 學(xué) 教 案 課 程案例分析班 級(jí)15升學(xué)前教育班授課教師張萬(wàn)蓮教學(xué)內(nèi)容幼兒園教育案例分析兒童觀計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知學(xué)習(xí)運(yùn)用兒童觀的基本理論知識(shí)進(jìn)行案例分析；學(xué)習(xí)案例分析的技巧。技能通過(guò)講授、分析，學(xué)生分組探討并反復(fù)練習(xí)，基本掌握案例分析的步驟和方法。情感學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中感受成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)案例分析的興趣，獲得成就感。學(xué)情分析本班是高二年級(jí)學(xué)生，有一定的理論功底，通過(guò)半學(xué)期的案例分析的學(xué)習(xí)，對(duì)案例分析的方法已經(jīng)有了初步的了解， 現(xiàn)在主要培養(yǎng)學(xué)生看到案例后隊(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)的分析問(wèn)題和

2、解決問(wèn)題的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)講解分析及學(xué)生自主探討的學(xué)習(xí)，掌握分析案例的具體方法和技巧。難點(diǎn)在對(duì)案例理解的基礎(chǔ)上提煉出理論要點(diǎn)和觀點(diǎn)。精品.教學(xué)方法通過(guò)教師的引導(dǎo)、小組討論、等手法并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)資源ppt課件、電腦和投影儀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：（一）溫故知新教學(xué)分為兩個(gè)部分（2） 教授新課 (一)、溫故知新1、一位同學(xué)上臺(tái)講述教育觀的案例分析 2、分析上周成績(jī)的得失分原因，提出希望和建議 3、語(yǔ)言積累：關(guān)于兒童觀的一句話記憶 (二)、授新課兒童觀案例分析 學(xué)、練結(jié)合 1、案例呈現(xiàn)，分析注意事項(xiàng) 2、案例分析的順序與分析技巧 3、運(yùn)用技巧結(jié)合案例

3、進(jìn)行分析，找出分析思路 4、運(yùn)用分析思路圍繞案例進(jìn)行分析 5、學(xué)生運(yùn)用方法技巧進(jìn)行練習(xí) 6、整理案例 7、鞏固練習(xí)，進(jìn)行講述。 8、課堂練習(xí)精品.知識(shí)拓展 如何建立一種積極的、有效的新型師生關(guān)系； 現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生六個(gè)學(xué)會(huì)。課后作業(yè)1、案例講述：組長(zhǎng)檢查“亮亮打人”的案例講述并上傳本組分?jǐn)?shù)；2、具體分析“螞蟻唱歌”的案例，以小組為單位整理上交；3、語(yǔ)言積累：關(guān)于教師觀的一句話記憶4、作業(yè)和案例評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我都發(fā)到qq奇葩說(shuō)案例群里,請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注案例分析課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)類別標(biāo)準(zhǔn)分值得分總分及老師點(diǎn)評(píng)基本分出勤率和紀(jì)律20講述（組長(zhǎng)檢查、老師抽查）80聲情并茂，大方自然(臺(tái)風(fēng))20創(chuàng)新分學(xué)習(xí)態(tài)

4、度（自信青春積極向上）20組內(nèi)成員互評(píng)20精品.教學(xué)反思 案例1： 亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，亮亮經(jīng)過(guò)明明身邊，明明順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時(shí)，王老師剛好看見(jiàn)亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說(shuō)：“看你還打人！”見(jiàn)到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽(tīng)后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌！長(zhǎng)得人不像人！” 問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。n 案例2 幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？”“?tīng)螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。 嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)