小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)做鳥巢-圖形與拼組教案 四、做鳥巢-圖形與拼組教學(xué)內(nèi)容：教材第4649頁，認(rèn)識長方形、正方形、五邊形、六邊形教學(xué)目標(biāo)：1、借助操作、觀察，認(rèn)識長方形、正方形，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。2、初步認(rèn)識五邊形和六邊形。3、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象和創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)。教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法學(xué)法：小組討論、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、學(xué)具、投影片教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)個案使用活動一：師：鳥是人類的朋友，我們一起來給小鳥做個家吧！出示圖。你能提出什么問題？學(xué)生觀察情境圖，找出信息。（1

2、）有16只小鳥，3個小房子。（2）有3個小朋友。學(xué)生自由提問。（1）紅房子怎么做？（2）黃房子怎么做？關(guān)注學(xué)生是否能迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)。個案使用活動二：師：黃房子是怎樣做的呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察。誰來說一說這個小房子是怎樣做的？長方形是怎樣做的？教師總結(jié)：長方形對邊相等，四個角都是直角。讓我們一起來做一個長方形吧。學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思考，小組交流討論。學(xué)生交流自己想法，是用長方形拼成的。學(xué)生獨(dú)立思考。指名交流。（1）上下兩條邊一樣長。（2）左右兩條邊一樣長。（3）四個角都是直角。學(xué)生動手操作。觀察學(xué)生是否有合作學(xué)習(xí)的意識。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。讓學(xué)生對長方形的概念有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。個案使用活動

3、三：師：長方形會做了，正方形怎么做呢？誰來說一說？教師總結(jié)：正方形四條邊相等，四個角都是直角。讓我們一起來做正方形吧！學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。學(xué)生交流。（1）正方形四條邊一樣長。（2）四個角都是直角。學(xué)生動手操作。會利用已有經(jīng)驗來解決問題。學(xué)生能否準(zhǔn)確說出正方形的特征。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。反思：活動四：師：認(rèn)識了長方形和正方形，這是什么圖形：出示 。有什么特點(diǎn)？誰來說一說：總結(jié)：我們用邊來給它起名，因為它有5條邊，所以叫五邊形。出示 。這個圖形叫什么呢？學(xué)生小組合作討論，明確圖形名稱。學(xué)生自由思考。學(xué)生交流：（1）它有5個角，是五角形。（2）它有5條邊，是五邊形。學(xué)生交流：因為它有6條邊，所

4、以叫六邊形。關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽。鼓勵學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生能否清楚表達(dá)自己的想法。個案使用活動五：自主練習(xí)：1、第2題2、第3題3、第4題4、第5題讓學(xué)生動手操作，按自己的想法折、剪，并能描述圖形的形狀和特征。學(xué)生說長方形、正方形的特征，后獨(dú)立設(shè)計，全班交流。學(xué)生隨教師引導(dǎo)說出可能的形狀。做其他圖形的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按規(guī)律畫圖。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生想象能力及評價能力。滲透四邊形、長方形和正方形之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律并能正確畫圖。個案使用活動六：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲，并進(jìn)行自我評價

5、。引導(dǎo)學(xué)生自我評價，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。反思： 2、欣賞主題壁畫教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組,教科書第50-52頁。 教學(xué)目的: 1.借助圖形的拼組,進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識. 2.在欣賞.設(shè)計.拼擺等過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):通過做一做.拼一拼.擺一擺.畫一畫等具體的數(shù)學(xué)活動中,發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識.難點(diǎn):使學(xué)生能把動手操作.數(shù)學(xué)思考和語言表述結(jié)合起來,并在操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識.教法:啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、總結(jié)法等。學(xué)法：討論法、交流法等。教具準(zhǔn)備:多媒體、紙板做成的平面圖形、小黑板等。教學(xué)過程:活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)個

6、案使用活動一師:鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?我們都應(yīng)該去保護(hù)它們,千萬不要傷害他們.這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环嘘P(guān)鳥兒的壁畫,讓我們一起來欣賞一下吧!(多媒體出示鳥兒是人類的朋友情境圖)師:看到這幅壁畫你最想說些什么?師:它們都是由什么圖形拼成的呢?請把你的想法在小組內(nèi)交流交流吧!(多媒體出示該問題)師:誰愿意說一說這幅壁畫都是由什么圖形拼成的?師:說得不錯!這幅壁畫就是由這些圖形拼成的,這節(jié)課我們就來研究-圖形的拼組(板書課題)師:看一看你最感興趣的圖案是由什么圖形拼組的?誰愿意介紹一下?學(xué)生觀察情境圖學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生先自己觀察并在小組內(nèi)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的想法后，自由發(fā)言。學(xué)生進(jìn)行

7、全班交流。 學(xué)生各抒己見。關(guān)注學(xué)生是否能細(xì)致、有序的觀察。關(guān)注學(xué)生的問題意識。觀察學(xué)生是否有合作學(xué)習(xí)的意識。關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽別人的意見。學(xué)生能否找對、找全學(xué)過的平面圖形，同時注意語言表述是否清楚。關(guān)注學(xué)生的觀察能力。個案使用活動二師:你能不能也用我們學(xué)過的圖形拼出美麗的圖案呢?趕快動手拼一拼吧!師:誰愿意展示并介紹一下自己的作品?學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意。 關(guān)注學(xué)生拼組的圖案是否有意義。 學(xué)生拼組的圖案是否有創(chuàng)新。反思：活動三師:剛才我們用學(xué)過的圖形拼出了許多美麗的圖案,現(xiàn)在把我們課前準(zhǔn)備的玩具拿出來,觀察一下七巧板里都有哪些圖形?師:你能用七巧板拼出長方形.正方形.三角形和五邊形嗎?(可以小組合作,共同拼擺)師:誰愿意把你拼出的作品向大家展示一下?讓大家一起欣賞吧!師:剛才同學(xué)們拼的不錯!想不想用筆再來畫一畫?讓生做課本第51頁的第2題。學(xué)生交流。學(xué)生自由拼擺。學(xué)生展示交流。學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)