切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的德育實(shí)效,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1、.切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的德育實(shí)效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上海曹楊二中“多維有序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)情況匯報(bào)（在教育部基教一司上海調(diào)研會(huì)上的發(fā)言）上海市曹楊第二中學(xué) 校長上海市社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程研究所所長 王洋尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是“立德樹人”的重要抓手，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是新高考改革綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分。我今天的匯報(bào)分三個(gè)部分：一、曹楊二中切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的德育實(shí)效的主要做法曹楊二中歷來重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施。連續(xù)20多年來，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育實(shí)踐，把國家規(guī)定和校本開發(fā)的所有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)整為一個(gè)“多維有序”

2、的課程體系。2014年，曹楊二中“多維有序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)研究成果被評(píng)為首屆上海市教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和國家教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；同年9月，上海市教委發(fā)文在曹楊二中成立“上海市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程研究所”，承擔(dān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系建設(shè)和平臺(tái)搭建的相關(guān)工作，為上海市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展和質(zhì)量提升提供決策咨詢。曹楊二中切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的德育實(shí)效的主要做法歸結(jié)為以下三條： 1、遵循了學(xué)生的成長規(guī)律，將多個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“主題個(gè)案”構(gòu)建成一個(gè)“有序”體系。隨著開發(fā)的個(gè)案增多，我們遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用課程設(shè)計(jì)技術(shù)，圍繞“現(xiàn)代公民、博雅君子”的培養(yǎng)目標(biāo)，精心選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)

3、建構(gòu)，繪制出促進(jìn)每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)生德性成長的“層級(jí)有序”的課程圖譜，并有機(jī)的嵌入學(xué)校課程總圖譜，使高中三年的多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成了 “入學(xué)教育社區(qū)服務(wù)紹興立志走進(jìn)人大南湖成人儀式”的“公民序列”、“軍政訓(xùn)練南京生存訓(xùn)練重走長征路”的“紅色序列”、“江村社會(huì)調(diào)查甘肅學(xué)農(nóng)徐州格萊珉銀行精準(zhǔn)扶貧同濟(jì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐”的“三農(nóng)序列”和“文化苦旅行走江山”的“中華美德序列”等相對(duì)獨(dú)立又相互融合的序列課程。從上面的課程序列上，我們能清楚地看到課程安排是遵循了學(xué)生的成長規(guī)律的，學(xué)生的道德認(rèn)知水平和價(jià)值觀的提升是隨課程的實(shí)施而“有序遞進(jìn)”的。2、將每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)整為“功能多維”的“道德生活體驗(yàn)場(chǎng)”，保證

4、了活動(dòng)的真實(shí)性和內(nèi)涵的豐富性。在構(gòu)建“有序”體系的同時(shí)，我們不斷挖掘每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多維育人功能，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都明確“道德水平、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力、人生規(guī)劃”的德育目標(biāo)，豐富其教育內(nèi)涵；在方法上注意將品德、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)和安全等多種教育相融合，使每次活動(dòng)都形成一個(gè)完整的、有機(jī)的、富有“多維”育人功能的道德生活體驗(yàn)場(chǎng)，幫助學(xué)生從道德認(rèn)知的提升，到道德行為和道德情感的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)“知、情、形”的完整統(tǒng)一。 “功能多維”的有機(jī)統(tǒng)整，還包括在同一時(shí)段同時(shí)組織多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，供學(xué)生自由選擇，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“多維”需求。例如，我們?cè)诮M織高一寒假“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)前，提供100多個(gè)選題；在高二暑假

5、，同時(shí)開展“紅色之旅”、“文化苦旅”、“軍營之旅”、“一班一委（居委）”、“防震減災(zāi)”、“環(huán)境保護(hù)”等20多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。3、編寫課程操作指南，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系對(duì)內(nèi)“可持續(xù)、可再生”、對(duì)外“可復(fù)制”。通過20年的積累和開發(fā)，我們?yōu)槊宽?xiàng)重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)編制了三類共計(jì)18本課程手冊(cè)，為課程領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)教師和參與學(xué)生，從課程目標(biāo)、組織指導(dǎo)、活動(dòng)規(guī)范、應(yīng)急預(yù)案等方面提供了針對(duì)性很強(qiáng)的建議，使得我們學(xué)校和我們輻射的市內(nèi)外學(xué)校都能呈現(xiàn)“敢做、愿做、會(huì)做、精做”的良好局面，切實(shí)提高了社會(huì)實(shí)踐的德育實(shí)效性。二、著力推進(jìn)學(xué)科社會(huì)實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)科社會(huì)實(shí)踐是綜合實(shí)踐課程的有機(jī)組成，是中小學(xué)整個(gè)課

6、程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)方式等方面的有益補(bǔ)充。相較于廣義的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)科社會(huì)實(shí)踐有更廣泛的參與度和更直接的操作性，更利于“學(xué)科德育滲透”，更利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面培育。曹楊二中“多維有序”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系包含融合學(xué)科研究型學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)于一體的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐。比如，“南京生存訓(xùn)練”出發(fā)之前的兩三個(gè)月，相關(guān)學(xué)科的拓展課就開始做研究課題指導(dǎo)；回來之后學(xué)校聘請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、華師大等高校的教授們對(duì)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)成果和社會(huì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)審和指導(dǎo)。教授們驚喜的發(fā)現(xiàn)：這些學(xué)生不僅在答辯中表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)，其道德自律、愛國情感、責(zé)任意識(shí)、平等觀念和團(tuán)隊(duì)精神等社會(huì)主義核心價(jià)值觀也得到明顯提升。再如，

7、“走進(jìn)人大”活動(dòng)一開始就是政治學(xué)科老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)區(qū)人大會(huì)場(chǎng)、法院法庭參觀。事后學(xué)生很興奮，回來問校長能不能讓大家輪流做做法官。于是，學(xué)校決定挖掘“走進(jìn)人大”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育功能，要求政治教研組開設(shè)法律選修課，邀請(qǐng)大學(xué)教授、市知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)局專家、區(qū)人大和宣傳部領(lǐng)導(dǎo)來校開設(shè)普法講座，組織學(xué)生觀摩人大表決會(huì)議，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，組織多場(chǎng)模擬“立法聽證會(huì)”，讓學(xué)生經(jīng)歷懂法、立法、執(zhí)法的全過程，為“現(xiàn)代公民”打好法制基礎(chǔ)。中央電視臺(tái)法制教育欄目還把我們的“走進(jìn)人大”作為撒貝寧的今日說法案例。三、“課程研究所”助力社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)與實(shí)施的深化研究 “上海市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程研究所”的成立

8、體現(xiàn)了市教委對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的高度重視，也是對(duì)曹楊二中長期堅(jiān)持和有效實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的肯定。專事“中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程研究”在中國我們是“第一家”，所以，深感責(zé)任重大。好在有上海市教委德育處、教研室、課外聯(lián)和普陀區(qū)教育局相關(guān)職能部門的指導(dǎo)，“課程研究所”成立兩年來，做了一些工作，也有了一點(diǎn)成果，借此機(jī)會(huì)做一個(gè)簡要的匯報(bào)。1、開展社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)研究。目前，曹楊二中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和數(shù)字化平臺(tái)已完成；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“落地”路線圖上海市曹楊第二中學(xué)激勵(lì)清單和負(fù)面清單評(píng)價(jià)模式詳解一文發(fā)表在人民教育2016年第14期上。2、開展“多維有序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系的完善與推廣應(yīng)用研究。與

9、思想 政治 教育雜志合作，已編輯發(fā)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)成果專輯2期，傳播國內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)理念，交流社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、與南師大道德研究所合作開展“道德生活體驗(yàn)場(chǎng)”基本原理與社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性研究；與東南大學(xué)學(xué)習(xí)研究所合作開展學(xué)生科創(chuàng)潛質(zhì)和實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)平臺(tái)研究。4、已結(jié)題2015年度上海市學(xué)校德育決策咨文課題上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制研究（立項(xiàng)編號(hào)：2015-C-022）。5、完善曹楊二中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“三農(nóng)”序列，探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特色課程建設(shè)新模式。近兩年來，我們?cè)谝延械母咭坏摹敖迳鐣?huì)考察”認(rèn)識(shí)了解農(nóng)村、高二的“博雅西部行”感悟農(nóng)村、體驗(yàn)中國最底層的農(nóng)民生活的基礎(chǔ)上，又開發(fā)了高一高二的“格萊珉銀行的精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目”參與服務(wù)農(nóng)民、幫助農(nóng)民和“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展望同濟(jì)大學(xué)智慧生態(tài)農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)科院農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)