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1、教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能1.明確大氣的熱量來源,即導(dǎo)致大氣運(yùn)動的能量來源,使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。二、過程與方法1.通過探討使學(xué)生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。2.利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。三、情感、態(tài)度與價值觀樹立辯證唯物主義觀念,增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識。2學(xué)情分析 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動的第一課,大氣部分知識是高中地理的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是考試的熱點(diǎn)。學(xué)生在剛介入這部分知識難度肯定很大,因此老師要想辦法理解其中的原理。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):1.地面是大氣的直接熱源。2.分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。難點(diǎn):1.
2、大氣受熱過程。2.熱力環(huán)流。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 師:我們在第一章中學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu),探索了內(nèi)部圈層,也了解了外部圈層,地球的外部圈層有哪幾個呢?生:大氣圈、水圈、生物圈。師:大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。從今天開始,我們來學(xué)習(xí)第二章 地球上的大氣。(板書)第二章 地球上的大氣活動2【講授】教師精講 教師精講一、大氣的受熱過程推進(jìn)(新知識傳授)師:地球上的能量主要是從哪兒獲得的?生:太陽。師:我們知道萬物生長靠太陽,這說明了太陽光熱的重要性,而且太陽輻射能也是地球大氣最重要的能量來源。那么太陽輻射穿過大氣層的過程是怎樣的呢
3、?(投影)教材28頁圖2.1地面輻射使大氣增溫示意圖(引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析)生:有一半左右的太陽輻射能夠穿透大氣層到達(dá)地面。師:很好。地面吸收太陽輻射而使地面增溫,所以,太陽是地面的直接熱源;同時地面向外釋放能量。(板書)太陽暖地面(學(xué)生讀書)教材28頁頁腳處的說明師:根據(jù)教材28頁頁腳處的說明可知,物體的溫度越高,輻射中最強(qiáng)部分的波長越短;物體溫度越低,輻射中最強(qiáng)部分的波長越長。太陽表面溫度達(dá)到6000 K,所以太陽輻射為短波輻射,而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度,所以地面輻射屬于長波輻射。同樣,大氣輻射、人體輻射等也屬于長波輻射。那么地面輻射被誰吸收了呢?生:大氣層。師:正確。近地面大氣中的C
4、O2和H2O,能夠強(qiáng)烈吸收地面長波輻射而增溫,吸收率75%95%,近地面大氣又以對流、傳導(dǎo)等方式,層層向上傳遞熱量、貯存能量。所以,地面是對流層大氣主要的直接熱源。請問大氣這種受熱的過程有什么意義呢?生:大氣受熱的過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化,制約著大氣運(yùn)動狀態(tài)。師:剛才通過學(xué)習(xí),我們知道了誰是對流層大氣主要的直接熱源?生:地面。(板書)地面暖大氣(活動)教材P29活動生:大氣在增溫的同時,也向外釋放紅外線長波輻射。大氣輻射的一小部分向上射向宇宙空間外,大部分向下射向地面,其方向與地面輻射正好相反,故稱為大氣逆輻射。所以,大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面,從而完成了大氣的保溫作
5、用。師:非常好。地球表面及大氣層里保存著的這部分熱量,成為在地理環(huán)境里發(fā)生許多自然現(xiàn)象及其過程的能量源泉。(板書)大氣還地面生:地球上有大氣層,由于大氣的削弱作用,使地球的白晝溫度不高;由于大氣的保溫作用,使地球的夜晚溫度不會過低。師:地球大氣對太陽輻射的削弱作用表現(xiàn)在吸收、反射和散射三個方面(可做擴(kuò)展)。通過這三種削弱作用,使太陽輻射只有一半左右能穿透大氣層到達(dá)地面。這是地面增溫的主要能量來源。所以地球的白晝溫度不高。另外,大氣吸收地面輻射的能力很強(qiáng),可將地面輻射的絕大部分能量儲存在大氣中,同時大氣逆輻射又在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量,從而起到了對地面的保溫作用。地球大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用,既降低了白天的最高氣溫,又提高了夜間的最低氣溫,從而減小了氣溫日較差。月球上沒有大氣層,白天太陽輻射全部到達(dá)月球表面,使月球表面溫度迅速升高。夜晚,月球表面輻射強(qiáng)烈,沒有大氣對月球表面的保溫作用,溫度下降速度很快。再加上月球晝夜交替周期比地球長,所以月面溫度晝夜變化比地球劇烈得多。小結(jié):
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