認(rèn)識(shí)時(shí)分教案

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)半。使學(xué)生知道1時(shí)60分，能正確書寫時(shí)間。2通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)半；教學(xué)方法：游戲法、操作法教學(xué)理念：從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具、學(xué)具：教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（多個(gè)），多媒體課件，學(xué)生用鐘面模型。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課1

2、猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。孩子們，聽過(guò)腳步聲嗎？（聽過(guò)）那我們來(lái)聽一聽這是誰(shuí)的腳步聲？課件出示鐘表的聲音（鐘表。）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）探究新知、講授新課1、復(fù)習(xí)正時(shí)。課件出示一個(gè)鐘面時(shí)間，這是幾時(shí)?(8時(shí))你鐘面知道是8時(shí)的？（分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)）2、認(rèn)識(shí)鐘面。出示鐘面，仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）師介紹，在鐘面上，這就是1個(gè)大格。（課件演示一個(gè)大格，數(shù)字12到數(shù)字1）你能找到鐘面上的其他大格嗎？（數(shù)字1到數(shù)字2）鐘面上一共有多少個(gè)大格？

3、（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書：12個(gè)大格，學(xué)生齊讀。師：有大格，那肯定就有小格。課件出示什么叫1小格。問(wèn)：1個(gè)大格里面有多少個(gè)小格？（5小格）板書：1個(gè)大格里面有5個(gè)小格。(齊讀)師：從數(shù)字12到1是5個(gè)小格，那從數(shù)字1到數(shù)字2有幾個(gè)小格呢？（5個(gè)小格）師：從數(shù)字12到數(shù)字2有幾個(gè)小格呢？（10個(gè)）你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）板書：鐘面上有60個(gè)小格。（齊讀）3認(rèn)識(shí)時(shí)。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

4、時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。4認(rèn)識(shí)分。課件演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。媒體演示方針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)多媒體的使

5、用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。5感受一分鐘。通過(guò)讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：數(shù)數(shù)。第二組：寫字。第三組：口算。一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？B一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D每組推薦二人匯報(bào)。介紹現(xiàn)代化社會(huì)1分鐘的作用，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。6時(shí)分關(guān)系媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。）再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的

6、正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。）鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）這說(shuō)明什么？（1時(shí)60分）【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間，同時(shí)又借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、讀寫鐘面時(shí)刻。媒體

7、出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了6，分針走過(guò)了多少分呢？（30分。）介紹時(shí)間的兩種表達(dá)方式。【設(shè)計(jì)意圖】 認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。請(qǐng)2位小老師，拿兩個(gè)鐘面說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)？為什么？游戲：找朋友。將鐘面和相應(yīng)的時(shí)間找到。其他人唱歌、評(píng)價(jià)。8、誰(shuí)最棒。撥一撥，先給出要求，將屏幕上的時(shí)間撥出來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)組展示一下。9、比一比。將事先準(zhǔn)備的題單拿出來(lái)，進(jìn)行練習(xí)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（三）梳理知識(shí) 總結(jié)升華談話：這一節(jié)課你有什么收獲呢？配樂(lè)朗誦（一生范讀）在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事