幼小銜接班數(shù)學教案

1、幼小銜接班數(shù)學教案 課時：第1課時 教學內(nèi)容：1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫 教學目標：1、通過師生互動，讓學生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)， 會比較大小長短，認識并能書寫1-5 2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、 能力。 3、通過學生之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。 教學過程： 數(shù)一數(shù)： 師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體 學生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù) 師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。（1像鉛筆，細長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜；6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草；8像麻

2、花，擰一道。9像勺子，來盛菜；10像燈籠，掛得高。） 師：讓學生練習，手口一致的數(shù)數(shù) 學生看著圖片，數(shù)數(shù) 比一比： 師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。 學生比較，回答 師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少？與同桌比一比，看誰的鉛筆多？誰的鉛筆少？ 學生數(shù)鉛筆、比較 師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短 學生比較 師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。 學生比較 師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮 學生比較 做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，（反復） 師：展示圖片，幫小明找到最近的回

3、家的路。 學生找路 師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。 15的認識： 出示卡片，15，1像鉛筆，細長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。 帶著學生寫一遍，學生練習。 的數(shù)數(shù)，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，110今天我們學習了小結(jié)：比較遠近。（分別再舉例子復習） 幼小銜接班數(shù)學教案 ：第2課時課時 教學內(nèi)容：認識“”“”“”“”“”“”“2，2”“”“”找回家 認識大于號小于號了嗎？老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號，小于號，帶著兄弟來報道，大口在前是大于號，尖尖在前是小于號，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑?！?師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開

4、始了，這一次比賽公平嗎？ 生：公平。 師：為什么？ 生：每一對都是兩名。 師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2?！?”等于號 小結(jié)：我們認識了大于號，小于號，等于號，例如：53 ,26,4=4 幼小銜接班數(shù)學教案 ：第3課時課時 教學內(nèi)容：15的分解與組成 教學目標： 1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。 2、能學會15的多種分法。 3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂 教學重難點：能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握15的組成 教學過程： 師：小朋友們，喜歡笑臉嗎？看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲

5、好不好？ 生：好 師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。 學生放笑臉 師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,（幻燈片演示） 師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。 學生放笑臉 師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2（幻燈片演示） 學生動手寫一寫，練一練 做游戲，老師手里拿著三個笑臉（兩手都有），展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。（幻燈片演

6、示） 學生動手寫一寫，練一練 師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢？在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。（連續(xù)找三個小朋友） 學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故?。 再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示 學生動手練一練 師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。 學生發(fā)（四種方法） 老師如上強調(diào)5的分解與組成。 可以分解，也可以由其他數(shù)組成。15數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關系的。小結(jié)： 幼小銜接班數(shù)學教案 ：第4課時課時 教學內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法 教學目標: 1. 讓學生理解加法減法的含義 2. 讓學生掌握5

7、的加減法 3. 使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力 教學重難點:讓學生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減. 教學過程: 幻燈片演示 師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？ 學生回答 師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。 現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？ 學生回答 師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3,2和1組成3，所以，2+1=3 過了一會兒，沸羊羊也參與他

8、們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？ 學生回答 老師解釋，同上 玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？ 學生回答，老師解釋，同上 村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？ 用笑臉練習：1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1 小結(jié)：我們今天學了15之間的加減法，要想很快的算出15的加減法，必須，理解15的組成。 幼小銜接班數(shù)學教案 課時：第5課時 教學目標： 1、理解0的含義 2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置 3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。 4、注意傾聽各活動中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過程。 重點：

9、理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置 難點：序數(shù)的理解。 準備： 1、教具：10張動物卡片，數(shù)字卡片1-10。 2、學具：幼兒用書、彩色筆 教學過程： ”的認識“01、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒桃子了，引出“0” 用現(xiàn)實中的例子，舉例說明，“0”的含義 2、集體活動： （1）拍手游戲： （2）認識序數(shù) 出示動物卡片排成一橫排，引導幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。 A小動物王國要召開運動會，瞧！小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物？有幾只小動物？帶領幼兒從1數(shù)到10。 B第1個是什么小動物呢？第2個是什么小動物呢？第3、4-請

10、個別幼兒說說，指一指。 C這個動物排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示這個動物的位置呢？啟發(fā)幼兒上來在每只動物下面放一個數(shù)字來表示動物的位置。 （1）游戲：什么動物不見了 3、操作活動： （1）第一、二、三組：添畫空格、圈小動物 （2）：第四、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。 4、活動評價： 請個別幼兒講述自己的操作活動。 幼小銜接班數(shù)學教案 課時：第6課時 教學內(nèi)容: 認識圖形、物體，學會分類 教學目標： 1. 通過觀察和操作,使學生初步認識長方體正方體圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形. 2. 培養(yǎng)學生動手操作觀察能力,初步建立空間觀念. 3. 通過學生活動,激發(fā)學

11、習興趣,培養(yǎng)學生合作,探究和創(chuàng)新意識 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師出示講臺上的一些實物:今天給大家?guī)砹艘恍┡笥?你認識它們嗎?(學老師自由說各個實物名稱,師指出:它們都是同學們生活中的好朋友。 生 師:同學們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽,看看你們組里有不同的嗎? 生分組活動:說出帶來的東西的名稱 師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。 今天我們就一起來認識這些物體 (板書課題) 二、自主探索 1、學具分類,初步感知 A、動手操作 師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒

12、嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。 分組操作,師巡視(2分鐘) 學生 B、匯報反饋 師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘) 讓邊說邊舉起來讓大家看。 學生 師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎? C、小結(jié)概念 師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎? 指名生回答,師根據(jù)的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、學生圓柱、球) 2、動手操作,感知特點 A、感知長方體 師:(舉起球)看看手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎? 老師 把你拿的球放回盒子里。師帶領依次放回圓柱和正方體。 學生 師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么

13、樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘) B、匯報反饋 師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘) 師根據(jù)的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面 學生 C、感知正方體、圓柱、球。 就拿出來看一看、,現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體,我們已經(jīng)認識了長方體:師 摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。 D、集體反饋各種物體的特征 師:哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺? 師根據(jù)匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,請不是拿這種物老師學生體的小朋友找一個來看一看,摸一

14、摸,驗證了他的感覺后再板書。 E、比較 師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢? 指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。 3、抽象思維,形成表象 師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎? 演示:將實物抽象成幾何圖形。 課件 師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎? 4、揭示課題, 今天我們一起認識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。 5、聯(lián)系實際,拓展知識 師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的? 三、基本練習,鞏固知識 1、找朋友:小朋友們學得都很認真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余在桌上找出各自的好朋友舉起學生來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應) 2、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學報圖形名稱,另幾個同學摸,“看誰摸得準”。 3、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個,正方體用了幾個,圓柱和球各用了幾個,把數(shù)填在這張