2017版人才培養(yǎng)方案修訂

1、2017版人才培養(yǎng)方案修訂指南 人才培養(yǎng)方案是學(xué)校教育教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和形成人才培養(yǎng)特色的重要文件。它是學(xué)校組織教學(xué)、管理教學(xué)過程和確定教學(xué)編制的依據(jù)，是學(xué)校對教育教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控與評價的基礎(chǔ)性文件。為貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，落實我校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建體現(xiàn)我校辦學(xué)定位與特色的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，學(xué)校經(jīng)研究決定制訂2017版人才培養(yǎng)方案。現(xiàn)提出制（修）訂工作的幾點原則性意見。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，體現(xiàn)桂醫(yī)辦學(xué)理念及辦學(xué)特色，堅持育人為本、德育為先、

2、能力為重，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會經(jīng)濟和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型創(chuàng)新人才。二、基本原則1.堅持育人為本，德育為先，注重素質(zhì)教育以人為本，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、溝通能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)；加強學(xué)生基本理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力；積極拓寬學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和適應(yīng)力。2.加大公共課程改革力度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對思想政治教育類、軍事理論教育、大學(xué)英語、計算機、體育等課程，在符合相關(guān)政策要求總學(xué)時數(shù)不變的前提下，刪減課堂理論教學(xué)學(xué)時數(shù)，增加數(shù)字化教學(xué)、實踐實訓(xùn)、課外指導(dǎo)課時，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.合理設(shè)置課程內(nèi)容，整

3、合優(yōu)化課程體系依據(jù)國家專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程內(nèi)容、整合優(yōu)化課程體系，體現(xiàn)“以通用、適用為本，以必需、夠用為度”的原則。以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為抓手，進(jìn)一步處理好公共教育與專業(yè)教育、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科、必修課程與選修課程等方面的關(guān)系，建立和優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程平臺和數(shù)字化教學(xué)資源平臺。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)、科學(xué)思維、實踐能力為目標(biāo)，研究開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程之間、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程之間的融合性課程，加強醫(yī)學(xué)與人文，專業(yè)與基礎(chǔ)之間的滲透，體現(xiàn)專業(yè)教育課程體系的系統(tǒng)性、融合性。以社會需求為導(dǎo)向，凝練、整合教學(xué)內(nèi)容，兼顧知識的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與學(xué)科發(fā)展的前沿性。同時

4、，注重創(chuàng)新，各專業(yè)可有所區(qū)別，自設(shè)一定學(xué)分的特色課程，努力在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)課程體系。4.重視基礎(chǔ)教育，加強實踐能力培養(yǎng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，加強學(xué)科基礎(chǔ)課程，強化學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐動手能力的培養(yǎng)，減少課堂教學(xué)，加大實踐課程比例，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的內(nèi)涵和要求，統(tǒng)籌規(guī)劃實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實驗課程設(shè)置，更新實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗比例；加強實（見）習(xí)教學(xué)，根據(jù)專業(yè)實際制訂詳細(xì)的實習(xí)安排計劃，加強對畢業(yè)實習(xí)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理；豐富實踐教學(xué)內(nèi)容、方式和途徑，提高學(xué)生綜合實踐能力。

5、5.體現(xiàn)“三早”教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展將“早接觸專業(yè)，早接觸科研，早期觸社會實踐”納入培養(yǎng)方案，增加假期及課后的專業(yè)實踐、社會活動，并在課程設(shè)置、能力培養(yǎng)及畢業(yè)要求等方面體現(xiàn)“三早”教育理念。 6.以學(xué)生為中心，加大教育教學(xué)改革力度，注重發(fā)掘?qū)W生潛能 更新教育教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，從以“講授式”為主向綜合應(yīng)用課堂講授、案例分析、問題導(dǎo)向式、啟發(fā)式、參與式討論教學(xué)、仿真模擬練習(xí)等多種教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、優(yōu)化核心課程體系、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、設(shè)置學(xué)生自主發(fā)展學(xué)分等方式，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育和自主發(fā)展有機結(jié)合，為學(xué)生的多元化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

6、提供多樣化選擇。加大考試改革力度，采取形式多樣的考核方式，建立健全以“能力”為導(dǎo)向的形成性評價體系；進(jìn)一步提高課程考核命題質(zhì)量，加強試卷管理，重視考試結(jié)果的分析與反饋，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。三、基本框架和具體要求（一）基本框架 本次修訂延用2013版人才培養(yǎng)方案的基本架構(gòu)和主要指標(biāo)：明列課程系列、課程群；設(shè)置素質(zhì)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課三類課程模塊；課程屬性分為必修課和選修課兩大類，且選修課細(xì)分為指定、推薦和個性選修三種。各專業(yè)總學(xué)分原則上控制在50學(xué)分/學(xué)年（可依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)略有差別）。（二）主要內(nèi)容包括：專業(yè)名稱、代碼、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、修業(yè)年限、學(xué)位授予、主干學(xué)科和主要課程、主要實踐教學(xué)

7、環(huán)節(jié)要求、第二課堂、成績考核和畢業(yè)要求、教學(xué)時間分配表、學(xué)時分類統(tǒng)計表、教學(xué)進(jìn)程表、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排等。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)我校本科人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，道德高尚、基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)良好、實踐能力強，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力、奉獻(xiàn)精神以及發(fā)展?jié)撃艿母黝悜?yīng)用型高級人才。各專業(yè)應(yīng)在符合我校總體本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，以社會需求為導(dǎo)向，體現(xiàn)專業(yè)實際，凝練人才培養(yǎng)特色，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（四）課程設(shè)置各專業(yè)之間要加強溝通、交流，整合優(yōu)化課程體系，促進(jìn)不同專業(yè)課程的交叉和滲透，注意課程間的銜接。1.課程數(shù)量：對于必修課與指定選修課，原則上五年制控制在50-55門；四年

8、制控制在35-40門，三年制控制在30-35門，且每學(xué)期安排6-7門為宜。2.公共課程：思想政治教育類、計算機類、英語、體育、安全教育等課程按照相關(guān)文件精神統(tǒng)一開設(shè)及設(shè)置學(xué)分。3.專業(yè)核心課程：設(shè)置10-15門左右。4. 同一門課程：根據(jù)學(xué)科門類及專業(yè)差別，原則上應(yīng)設(shè)置不同學(xué)時及內(nèi)容。5.選修課：每門課程學(xué)分控制在1-2學(xué)分；綜合素質(zhì)培養(yǎng)類選修課程全校統(tǒng)一設(shè)置，分人文社科、自然科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三類；鼓勵各院系開設(shè)專業(yè)選修和跨學(xué)科選修課。6.第一學(xué)期原則上只開設(shè)必修與指定選修課。（五）周學(xué)時數(shù)我校實行40分鐘1學(xué)時，每周5天，共45學(xué)時供學(xué)生學(xué)習(xí)，周時數(shù)以2528學(xué)時為宜。第一學(xué)期入學(xué)教育、軍訓(xùn)2

9、周，教學(xué)周為17周，考試1周；其余每學(xué)期19周，其中教學(xué)周為17周，考試2周。（六）學(xué)時學(xué)分要求我校實行學(xué)分制教學(xué)。學(xué)分設(shè)定的最小單元為0.5學(xué)分。學(xué)分計算原則：素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊每16學(xué)時計1學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程模塊每18學(xué)時計1學(xué)分（請以倍數(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課時）；畢業(yè)實習(xí)每1周計1學(xué)分；體育、第二外語類課程32學(xué)時計1學(xué)分；集中安排的理論及實踐教學(xué)活動學(xué)分計算參照相關(guān)規(guī)定。選修課畢業(yè)學(xué)分要求：控制在該專業(yè)畢業(yè)總要求學(xué)分的10-20%為宜。（七）實踐教學(xué)各專業(yè)要適度調(diào)整、提高實踐教學(xué)的學(xué)分比例，強化學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強畢業(yè)實習(xí)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。1.實踐實習(xí)：包含各類實驗、實訓(xùn)、見習(xí)、

10、畢業(yè)實習(xí)等，其中畢業(yè)實習(xí)為主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，每1周計1學(xué)分。畢業(yè)實習(xí)時間設(shè)定原則：五年制不低于52周；四年制護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)不低于46周，其他專業(yè)不低于32周；管理學(xué)類不低于26周；三年制專科不低于16周。2.軍事教育：軍事訓(xùn)練于第一學(xué)年上學(xué)期集中進(jìn)行，共2周，計1學(xué)分；軍事理論教育另行安排。3.社會實踐：每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于2周，安排至實習(xí)前一個學(xué)期，包括參加社會調(diào)查、社區(qū)援助、社區(qū)志愿服務(wù)、三下鄉(xiāng)（科技、文化、衛(wèi)生）等活動。4.勞動教育：在各學(xué)期分散安排進(jìn)行，1學(xué)期為0.5學(xué)分，各專業(yè)安排至實習(xí)前一個學(xué)期。（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和素質(zhì)拓展 學(xué)校在所有專業(yè)開設(shè)創(chuàng)

11、新創(chuàng)業(yè)課程；鼓勵和支持大學(xué)生早接觸專業(yè)，早接觸科研，早接觸社會實踐；學(xué)校為學(xué)生參與專業(yè)見習(xí)、科學(xué)研究和社會實踐創(chuàng)造條件，從課程建設(shè)、學(xué)生選課、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持；鼓勵舉行專業(yè)知識和實驗技能操作競賽及各類學(xué)科競賽。（九）成績考核和畢業(yè)要求1.成績考核：分課程考試、階段綜合考試和畢業(yè)綜合考試（畢業(yè)論文答辯）。 課程考試包括在校學(xué)習(xí)期間所要求的所有必修課的考試與考查、選修課的考核，分為考試、考查兩種考核方式。階段綜合考試和畢業(yè)綜合考試（畢業(yè)論文答辯）應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，制定相關(guān)規(guī)定，按期組織進(jìn)行。各專業(yè)要加大考試改革力度，建立科學(xué)完善的考核評價體系，注重形

12、成性評價，重視考試結(jié)果的分析與反饋。2.畢業(yè)要求：學(xué)生達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求學(xué)分、各項綜合考試成績合格并符合德育培養(yǎng)目標(biāo)要求及大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)予畢業(yè)。四、組織程序和實施要求1.學(xué)校成立本科人才培養(yǎng)方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作。2.教務(wù)處擬定人才培養(yǎng)方案修訂指南（討論稿），發(fā)至相關(guān)部門征集意見；經(jīng)再次修改后，提交學(xué)校教學(xué)委員會審定。3.各二級學(xué)院由院長全面負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作；成立專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，由專業(yè)負(fù)責(zé)人任組長，直接負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂及管理工作。4.各專業(yè)負(fù)責(zé)人在課程設(shè)置中起主導(dǎo)作用，根據(jù)修訂指南要求，組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定或調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置、實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和素質(zhì)拓展等，確定畢業(yè)要求。5.各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組根據(jù)修訂指南要求，與相關(guān)承擔(dān)課程教研室積極溝通，通過座談會、專題研討會或問卷等多種形式，廣泛征求教學(xué)專家、一線教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生代表、用人單位等的意見和建議，擬訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿；提交二級學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會審議通過，經(jīng)院長審批后，報送教務(wù)處。6.教務(wù)處初步審核，向各院系反饋、充分交流意見后，匯總各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本科人才培養(yǎng)方案