2013年四川省宜賓縣復(fù)龍初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)教案:第二課時(shí)《戰(zhàn)勝挫折》(教科版)_第1頁(yè)
2013年四川省宜賓縣復(fù)龍初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)教案:第二課時(shí)《戰(zhàn)勝挫折》(教科版)_第2頁(yè)
2013年四川省宜賓縣復(fù)龍初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)教案:第二課時(shí)《戰(zhàn)勝挫折》(教科版)_第3頁(yè)
2013年四川省宜賓縣復(fù)龍初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)教案:第二課時(shí)《戰(zhàn)勝挫折》(教科版)_第4頁(yè)
2013年四川省宜賓縣復(fù)龍初級(jí)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)教案:第二課時(shí)《戰(zhàn)勝挫折》(教科版)_第5頁(yè)
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1、第二課時(shí) 戰(zhàn)勝挫折導(dǎo)入新課:英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò):“生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭?!泵鎸?duì)挫折,我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它呢?引人課題:笑對(duì)人生。在美國(guó),一位軍官接到命令,要他一個(gè)人前往靠近沙漠的地方駐防。那里的生活條件很差,這位軍官帶著新婚的妻子一同前往。他們?cè)诳拷〉诎踩舜迓涞牡胤秸伊艘婚g棲身的小木屋。這里風(fēng)一年到頭吹個(gè)不停,白天酷熱難耐,更尷尬的是這里住的都是不懂英語(yǔ)的印第安人,無(wú)法交流。日子一長(zhǎng),妻子覺(jué)得極其無(wú)聊,整天悶悶不樂(lè)。終于有一天,妻子忍不住給自己的母親寫(xiě)了一封信,訴說(shuō)自己的苦惱,并告訴母親自己不愿意待在這個(gè)鬼地方,打算回家。教師:你認(rèn)為母親接到信后

2、會(huì)對(duì)女兒說(shuō)些什么呢?學(xué)生討論。教師:這位母親到底對(duì)自己的女兒說(shuō)了些什么?讓我們接著聽(tīng)故事。母親很快回了信,意味深長(zhǎng)地告訴女兒:“有兩個(gè)囚犯,他們每天晚上都一樣地看著窗外,看守問(wèn)他們看到了什么。囚犯甲說(shuō):我看到了滿(mǎn)天繁星。囚犯乙說(shuō):我看到了滿(mǎn)地泥濘。幾年后,甲因表現(xiàn)好多次減刑出獄了,乙在獄中抑郁地度過(guò)后半生,永遠(yuǎn)看著滿(mǎn)地泥濘?!苯處煟耗阕x懂母親信中的意思了嗎?學(xué)生回答。教師歸納:相同的際遇下,為什么不同的人會(huì)有不同的命運(yùn)?人的一生是充實(shí)還是虛無(wú),生命之星是閃耀還是黯淡,關(guān)鍵在于我們對(duì)人生的態(tài)度。這就是母親想告訴女兒的道理。接下來(lái)女兒會(huì)怎么做呢?寂寞的新娘并不真的愿意撇下自己的丈夫,想了想,便對(duì)自

3、己說(shuō):“那我就去尋找星星吧。”從此她改變了以往的生活方式,走出屋外,與周?chē)挠〉诎踩私慌笥?,并向他們?qǐng)教編織和制陶方法,還因此迷上了印第安文化。不僅如此,她還開(kāi)始研究沙漠,最后竟成了一名沙漠專(zhuān)家,還寫(xiě)了一本有關(guān)沙漠的專(zhuān)著。教師:在母親的啟發(fā)下,女兒開(kāi)始用積極樂(lè)觀的心態(tài)去看待自己的生活,這使她在走出苦悶迎來(lái)快樂(lè)的同時(shí),也收獲了精彩的人生。由此可見(jiàn),改變態(tài)度,會(huì)改變?nèi)说囊簧“蜖栐苏f(shuō):“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的,結(jié)果完全因人而異,苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?!币虼?,面對(duì)挫折,我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。既要了解挫折產(chǎn)生的原因,又要懂得不同的態(tài)度

4、會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。只有這樣,在挫折來(lái)臨時(shí),我們才能夠冷靜下來(lái),分析受挫原因,找出解決辦法,積極地去戰(zhàn)勝挫折。環(huán)節(jié)一:樂(lè)觀面對(duì)挫折教師講故事。1914 年12 月,美國(guó)發(fā)明家托馬斯 愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室在一場(chǎng)大火中化為灰燼,損失超過(guò)200 萬(wàn)美元。而愛(ài)迪生一生的心血也在大火中付之一炬。在火勢(shì)最兇猛時(shí),愛(ài)迪生24 歲的兒子查里斯在濃煙和廢墟中發(fā)瘋似地尋找著父親。他最終找到了:愛(ài)迪生平靜地看著大火,他的臉在火光搖曳中閃爍,他的白發(fā)在寒風(fēng)中飄動(dòng)著。“我真為他難過(guò)”,查里斯后來(lái)寫(xiě)道,“他都67 歲 不再年輕了 可眼下這一切都付諸東流了。誰(shuí)知他看到我就嚷道:查里斯,你母親去哪兒去了?去,快去把她找來(lái),她這輩子恐

5、怕再也見(jiàn)不著這樣的場(chǎng)面了?!? 第二天早上,愛(ài)迪生看著這一片廢墟說(shuō):“災(zāi)難自有它的價(jià)值。瞧,這不,我們以前所有的謬誤都給燒了個(gè)一干二凈。感謝上帝,這下我們又可以從頭再來(lái)了?!苯處煟簮?ài)迪生的故事給你帶來(lái)了什么啟示?學(xué)生交流:(略)教師歸納:當(dāng)身處逆境或遭遇挫折時(shí),有的人往往悲觀地以為在劫難逃,其實(shí)這未必不是一次新生的機(jī)遇。67 歲的愛(ài)迪生能夠從災(zāi)難中找出“機(jī)遇”,從頭再來(lái),這種樂(lè)觀的態(tài)度、豁達(dá)的胸懷、不屈的斗志真讓人敬佩。面對(duì)困難,需要的不是驚慌和悲傷,而是勇敢地去面對(duì);面對(duì)挫折,我們應(yīng)視之為進(jìn)步的階梯,用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,調(diào)動(dòng)身心各方面的潛能,消除挫折的消極影響。如果我們都有這樣一份勇氣,那還

6、有什么失敗和痛苦不可以面對(duì),還有什么不可以從頭再來(lái)呢?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了,導(dǎo)致挫折的因素是多方面的,其中外在因素通常難以控制,但內(nèi)在因素中的心理因素則多數(shù)可以控制。因此,要避免和戰(zhàn)勝挫折,主要應(yīng)從自身找辦法,積極地改變自己。那么,我們應(yīng)該從哪些方面去努力呢?1消除挫折的消極影響教師:你認(rèn)識(shí)她嗎?如果不認(rèn)識(shí),你能根據(jù)老師給出的提示說(shuō)出她的名字嗎?教師出示投影一:(l)一歲半時(shí)因一場(chǎng)重病致盲致聾,隨后又喪失了說(shuō)話(huà)能力。 (2)以?xún)?yōu)等成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。(3)掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語(yǔ)言。(4)是美國(guó)著名女作家,先后撰寫(xiě)了我的生活故事走出黑暗樂(lè)觀等14部著作。(5

7、)1924年成為美國(guó)盲人基金會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)入。(6)1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。(7)1968年6月l日與世長(zhǎng)辭。學(xué)生:海倫凱勒。教師:是的,她就是20世紀(jì)美國(guó)著名女作家海倫凱勒。讓我們從海倫凱勒的幾個(gè)生活片段中去感受那些助她走向成功的優(yōu)良品質(zhì)吧!出示投影二:我記不清是什么時(shí)候第一次意識(shí)到自己和別人是不同的,我注意到無(wú)論是家人,還是朋友,他們?cè)诒磉_(dá)自己的意思時(shí)并不是用手勢(shì),而是用嘴來(lái)說(shuō)。有時(shí)候,我會(huì)站在兩個(gè)談話(huà)者中間,用手去觸摸他們的嘴唇,然而卻無(wú)法理解他們所說(shuō),頓時(shí)就覺(jué)得非常氣惱。我努力用嘴唇的開(kāi)合加上瘋狂的手勢(shì)來(lái)與人們進(jìn)行交流,卻一點(diǎn)用處都沒(méi)有,這常常使我變得惱羞成怒,不停地踢打,不停地尖叫

8、,直到筋疲力盡為止。我的父親和母親十分擔(dān)憂(yōu),在我6歲時(shí)他們找來(lái)了我的啟蒙導(dǎo)師安妮沙莉文。老師把我?guī)У椒块g里,給了我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后,她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母“d一o一l一l”(洋娃娃)。我立刻被這種新鮮的手指游戲所吸引,并試圖模仿。當(dāng)我終于能正確地拼寫(xiě)出這個(gè)單詞時(shí),禁不住歡呼雀躍起來(lái),心中充滿(mǎn)了自豪感。隨著我會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多,我感覺(jué)我的世界變得豐富多彩、花團(tuán)錦簇。教師:當(dāng)意識(shí)到自己和別人有所不同時(shí),海倫的情緒反應(yīng)如何?學(xué)生:非常氣惱,不停地踢打,不停地尖叫,直到筋疲力盡為止。教師:隨著海倫會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多,她的情緒反應(yīng)發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生:她感覺(jué)自己的世界變得豐富多彩、花團(tuán)錦

9、簇。教師:依然聽(tīng)不到、看不見(jiàn)、說(shuō)不出,但是海倫的情緒反應(yīng)卻由消極向著積極轉(zhuǎn)化,這是她取得成功的關(guān)鍵。試想如果不管父母、老師如何從旁協(xié)助,海倫始終自暴自棄,受困于挫折所帶來(lái)的消極情緒,她能有后來(lái)的成就嗎?學(xué)生:不能。教師:由此可見(jiàn),海倫凱勒戰(zhàn)勝的并不是挫折本身,而是自己對(duì)挫折的恐懼、難過(guò)、絕望等消極情緒。如果遇到困難,你只會(huì)抱怨,只會(huì)逃避,那么問(wèn)題是不可能得到解決的。如果真的想克服困難,試著先去除自己心理的障礙,不要埋怨、不要害怕,鼓足勇氣去面對(duì),把挫折當(dāng)作墊腳石,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做出不懈努力。只有在心理上真正做到了不畏挫折,才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對(duì)挫折,因此戰(zhàn)勝挫折首先要戰(zhàn)勝自己的消

10、極情緒。請(qǐng)同學(xué)們講述自己戰(zhàn)勝消極情緒,進(jìn)而戰(zhàn)勝挫折和困難的經(jīng)歷,并總結(jié)自己戰(zhàn)勝消極情緒的方法。學(xué)生交流。教師歸納:戰(zhàn)勝消極情緒的方法并非高深莫測(cè),它們就存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷之中。如果在今后的學(xué)習(xí)和生活中,同學(xué)們能更好地運(yùn)用這些方法,就能有效地消除挫折的消極影響。2用靈活的策略、理智的態(tài)度化解困難學(xué)生活動(dòng):金點(diǎn)子。教師:2004年,互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了一篇題為孩子,你怎么了?的文章,引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注。大家請(qǐng)看:2004年3月16日,南昌一初三學(xué)生胡xx給家人留下一封信后,獨(dú)自離家出走了。平時(shí)比較內(nèi)向、很少與家人溝通、有什么事情都藏在心里的他在信中寫(xiě)道:“爸、媽?zhuān)寒?dāng)你們看到這封信的時(shí)候,我已

11、經(jīng)走了,因?yàn)槲艺娴目覆蛔×恕_@次我又沒(méi)有考好,我真的沒(méi)有臉再見(jiàn)你們,所以我只好走了,你們也不必?fù)?dān)心,我會(huì)好好照顧自己,你們就對(duì)學(xué)校說(shuō)我得了病,不能去學(xué)校。我這次沒(méi)考好,真的不能怪我,我真的努力了,可能我真的不是學(xué)習(xí)的料吧!珍重了,等我長(zhǎng)大有錢(qián)了,我再回來(lái)報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩?!痹谖恼碌哪┪玻髡哂贸林氐墓P觸向世人詢(xún)問(wèn):現(xiàn)在的孩子怎么了??jī)蓚€(gè)問(wèn)號(hào)觸目驚心地表達(dá)著作者的困惑,也表達(dá)著所有人的憂(yōu)慮。同學(xué)們,你們看了之后有什么想法與感觸?我們來(lái)幫他想想戰(zhàn)勝困難的辦法好嗎?學(xué)生交流。教師歸納:碰到難以克服的困難,我們要用靈活的策略、理智的態(tài)度來(lái)化解:第一,要及時(shí)降低期望值;第二,要果斷地改變目標(biāo);第三,采

12、取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法,學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo),如合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意力、目標(biāo)升華、自我暗示等方法。環(huán)節(jié)二:堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折教師:讓我們接著了解海倫的生活經(jīng)歷。出示投影三:我完全是借助我的手指來(lái)讀取莎莉文小姐的話(huà)語(yǔ)的,我感覺(jué)她嘴唇的開(kāi)合,接觸她喉嚨的振動(dòng),把握她臉上的表情,而這些感覺(jué)很多時(shí)候都是不準(zhǔn)確的。因此我常常強(qiáng)迫自己不斷地重復(fù)單詞與句子,有時(shí)候甚至幾個(gè)小時(shí)不休息,直到我覺(jué)得發(fā)音正確為止。對(duì)我來(lái)說(shuō),所有的努力就是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)教師:這是海倫凱勒練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)的生活片段。想一想,是什么力量支持著海倫練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)?學(xué)生:是意志的力量。教師:海倫在莎莉文老師的引導(dǎo)下,通過(guò)撫摸老師發(fā)音時(shí)的喉嚨、嘴唇的運(yùn)動(dòng),然后進(jìn)

13、行成千上萬(wàn)次的學(xué)習(xí)、模仿,終于有一天她說(shuō)出“天氣真熱”這句話(huà)。驚喜之中,她與莎莉文老師都認(rèn)識(shí)到,在頑強(qiáng)的意志力面前,再也沒(méi)有克服不了的困難。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。因此,要戰(zhàn)勝困難和挫折,需要磨礪意志,努力形成良好的意志品質(zhì)。意志是人為了達(dá)到一定的目的,自覺(jué)地組織自己的行動(dòng),并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。一個(gè)人在行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)就是意志品質(zhì)。回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我們每個(gè)人都有自己的意志品質(zhì),有些是堅(jiān)強(qiáng)的,有些是懦弱的。讓我們重新審視自己,了解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀。以下列舉了一些良好意志的表現(xiàn),哪些表現(xiàn)你做到了,請(qǐng)?jiān)诤筮叴颉啊薄?l)給自己制訂的計(jì)劃,既有長(zhǎng)期的目標(biāo),也有短

14、期的目標(biāo)。(2)除特殊原因外,每天都按時(shí)起床,不睡懶覺(jué)。(3)遇到困難時(shí),能吃苦耐勞,努力完成任務(wù)。(4)長(zhǎng)跑途中很累時(shí),能咬牙堅(jiān)持到底。(5)下決心要做的重要事情,能堅(jiān)持到底。(6)能長(zhǎng)時(shí)間做一件重要但枯燥的事。(7)能對(duì)情況迅速做出分析,即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮奮局,迅速作出選擇并采取行動(dòng)。(8)自己認(rèn)為是正確的事,說(shuō)干就干。(9)做一件事前,先想的是它的重要性,然后才是趣味性。(10)善于約束自己的言行,對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。 (11)組織紀(jì)律性強(qiáng),情緒穩(wěn)定,注意力集中。(12)善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,遇到緊急情況能保持清醒的頭腦,鼓起勇氣,克服困難,爭(zhēng)取勝利;獲得成功之后,能謙

15、虛謹(jǐn)慎,不驕不躁。教師:具有良好意志品質(zhì)的人,在行動(dòng)中常常表現(xiàn)出自覺(jué)、堅(jiān)忍、果斷和自制等特性。因此如果你的“”特別多,說(shuō)明你具有良好的意志品質(zhì),如果你的“”不夠多,別泄氣,從現(xiàn)在開(kāi)始,采取一些方法進(jìn)行鍛煉,你的堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)得到發(fā)展。教師:你有哪些磨礪意志的好方法?請(qǐng)同學(xué)們分組交流。學(xué)生活動(dòng):磨礪意志我有方。活動(dòng)步驟:(1)全班分為若干小組,每個(gè)小組準(zhǔn)備一張大白紙,每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙和筆。(2)將自己最有效的磨礪意志的方法,用筆簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)。(3)按照自己所畫(huà)的內(nèi)容,在小組內(nèi)介紹各自的方法,小組長(zhǎng)將其記在大白紙上。(4)將本組同學(xué)的圖片和“磨礪意志的方法”整理成簡(jiǎn)易手抄報(bào),展示在黑板上,全班同學(xué)分享。

16、教師歸納:磨礪意志是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),可以從以下幾點(diǎn)著手:明確提出鍛煉任務(wù)、有意去做不感興趣的事、從日常小事做起、借助集體力量等(教師在歸納過(guò)程中,盡量結(jié)合學(xué)生介紹的內(nèi)容進(jìn)行)。正如美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生所說(shuō),偉大人物最明顯的標(biāo)志,就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志,不管環(huán)境變換到什么地步,他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變,而終于克服困難,以達(dá)到預(yù)期的目的。如果同學(xué)們有志成為一個(gè)有所作為的人,那么在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)磨礪自己的意志便是你獲得成功必不可少的條件。環(huán)節(jié)三:理想超越挫折教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中方志敏的話(huà),請(qǐng)學(xué)生思考:是什么力量使方志敏不稀罕優(yōu)越的條件而積極投身黨的事業(yè)?方志敏的話(huà)對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有什么樣的啟示?教師歸納:是理想的力量。理想是人對(duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求。一個(gè)人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生理想,猶如大海行船有了航標(biāo),有了明確的前進(jìn)方向,就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。教師總結(jié):文王拘而演周易;孔子厄而著春秋;屈原放逐,乃賦離騷;左丘失明,厥有國(guó)語(yǔ)等等。古今中外一切杰出

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