《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3b、p、m f教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉小學(xué)劉艷【教材分析】b、p、m f是漢語(yǔ)拼音第3課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。假日 里，大家爬上山坡（p）看大佛。一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告訴他：喇叭里正 廣播（b），大佛是文物，不能用手摸。情境圖主要用以引出本課要學(xué)習(xí)的聲母b、p、m f及其表音表形圖，教材以活潑生動(dòng)的卡通畫形式將 b、p、m f四個(gè)聲母呈現(xiàn)給學(xué)生，旨 在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學(xué)生記住四個(gè)字母。第二部分是聲母 b p m f及其表音表形圖。第三部分是聲母 b p m f的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格

2、中 的書寫。第四部分是“兩拼法”示意圖以及 b p m f與單韻母a o i u 組成的音節(jié)?！緦W(xué)情分析】聲母bpmf是漢語(yǔ)拼音的第三課，是拼音的基礎(chǔ)，本課能充分利用圖片、故事情景吸 引學(xué)生的注意力，它們都是由物體的形狀中變出來。一年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊事物都充滿好奇和 新鮮感，在教學(xué)中，我們應(yīng)該借助圖畫，兒歌和教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生 在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)拼音的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)聲母b、p、m f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 b、p、m、f，學(xué)會(huì)b、p、m、f與單韻母的拼讀方法。過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、

3、正確書寫的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。2. 正確書寫b、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)b、p、m、f與單韻母的拼讀方法?！窘谭āW(xué)法】教法：1、直觀演示法：為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我制作了多媒體課件，使學(xué)生直觀形象地感受b、 p、m、f,能有效進(jìn)行學(xué)生、文本、教師對(duì)話提供了平臺(tái)2、啟發(fā)式教學(xué)法：新課標(biāo)指出，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者，因此我在教學(xué)中采用啟發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方法讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容。學(xué)法：1創(chuàng)設(shè)情境：拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥

4、的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“爸爸帶小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本課的四個(gè)聲母，能激 發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣，讓學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。2、聯(lián)系生活發(fā)音：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒 童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，利用情境圖，語(yǔ)境歌進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并利用組詞進(jìn) 行發(fā)音練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音并不難，很有趣。3、 合作學(xué)習(xí)：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)聲母b、p、m f的發(fā)音時(shí)，采用小組合作的方式，讓學(xué)生自編口訣記憶字母，并發(fā)揮自己的潛能，快樂地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生

5、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)1、我們學(xué)過的6個(gè)單韻母是誰(shuí)？疑（58分鐘）2、仔細(xì)觀察課本情境圖，交流圖1、通過回顧6個(gè)單韻母1教師談話導(dǎo)入（板書意。圖上畫了在什么地方？有什的知識(shí)引入新課內(nèi)容b、課題。）么人、物？在干什么？會(huì)說些什p、m f，讓學(xué)生觀察課2、觀察課本情境圖。么？本情境圖，激發(fā)學(xué)生的3、跟讀語(yǔ)境歌。3、跟讀語(yǔ)境歌：爸爸帶我爬山坡，學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)聲爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣母有一定的了解，為后播，愛護(hù)大佛不要摸。今天我們要學(xué)的拼音就藏在 這首兒歌里。板書課題：b p m f面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、學(xué)生質(zhì)疑，看清問題。二、研讀感悟，自主探4、學(xué)生質(zhì)疑（1）、學(xué)習(xí)怎樣讀b、p、

6、m f ？（2）怎樣寫 b、p、m f ？（3）、b、p、m f的音節(jié)怎樣拼？究（57分鐘）學(xué)生輕輕打開課本，帶著感2、為學(xué)生搭建自我展1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，興趣的問題自由學(xué)習(xí)拼音，邊讀示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)自走進(jìn)文本。邊想！并交流自探成果。主參與的樂趣。讓學(xué)生2、引導(dǎo)學(xué)生交流自探成學(xué)會(huì)自己提出想要了解果的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)1、出示課件：圖上畫的是誰(shuí)？她疑能力，獨(dú)立思考能力，三、多元導(dǎo)悟，合探解在干什么？（這個(gè)字母讀音與將自己的問題發(fā)表。教疑（1015分鐘）“廣播”的“播”很像，把師幫助學(xué)生整理歸類問1看圖學(xué)習(xí)b、p、的“播”讀得輕些短些就可以了，題，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)讀和寫。誰(shuí)會(huì)念?）2、b要怎么寫

7、呢？誰(shuí)來說說他的 筆順，在四線三格中要怎樣占格。3、圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒?么？（如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這 樣就發(fā)出了聲母“ p”。我們先來 共同試一試，好嗎？）4、p要怎么寫呢？誰(shuí)來說說他的 筆順，在四線三格中要怎樣占格。有明確的目標(biāo)。2、比較b和p?5、比較b和p。說一說他們的特點(diǎn)，你能編個(gè)順口溜記一記嗎？3、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)6同樣方法學(xué)習(xí)m f o中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言7、同桌之間相互讀一讀，你讀我基本訓(xùn)練，它既是理解3、讀一讀，寫一寫 b、聽，我讀你聽。課文的有效手段，也有p、m、f。8、完成課本描紅，再拿出練習(xí)本助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)寫一寫，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演

8、。（邊說邊寫）9、教學(xué)音節(jié)b和a的拼讀方法。感。4、音節(jié)教學(xué)。你們瞧，有一群猴子也在學(xué) 拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)， 應(yīng)該怎么讀呢？這時(shí)，一只聰明的 猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一 只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念 a，他們合在一起就念板書：b-a ba （指名讀）.教師范讀，并講解拼讀要5、小組合作學(xué)習(xí)ba、po、mi、fu音節(jié)的四聲的拼 讀。四、鞏固深化，學(xué)用延 展(810分鐘)師小結(jié)領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀， 讀出ba。請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)10、練讀b、p、m f和部分單韻 母的拼讀。11、小組學(xué)習(xí)：ba、po、mi、fu。聲母與韻母是好朋友，他們見 面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助 我們識(shí)字?，F(xiàn)在好朋友又見面了， 你能和他們打個(gè)招呼嗎？ 出示：ba po mi fu(1) 看圖拼出音節(jié)。(2) 練讀四聲。(3) 你指我讀，我指你讀。(4) 比一比，讀一讀。1、音節(jié)的分解與組合。b-a fb-ofp-a fp-ofm-i fm-aff-u ff-af2、你還知道哪些聲母？3、生根據(jù)所學(xué)知識(shí)談收獲。4、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生，學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè) 個(gè)參與學(xué)習(xí)，人人奉獻(xiàn) 思維結(jié)果。激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)欲望，發(fā)散學(xué)生思維， 培