粘土的教學計劃

1、興趣小組的孩子門已經(jīng)有了一定的美術基礎知識和橡皮泥制作的技巧，并且這個年齡階段，正好是愛想象，愛創(chuàng)造的時候，所以可以創(chuàng)造出很多奇思妙想的作品，但是三年級學生相對自律能力還比較差，注意力不容易集中，因此，要讓學生多做教師少講。采取的措施： （1）教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。 （2）做好組織工作 在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。 （3）安排好活動時間和活動地點 根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動的

2、原則。組織好學生高質(zhì)量的參加學校十三周安排的科技手工制作大賽。而作為鄉(xiāng)村少年宮的一塊兒，本學期就手工組本身活動組織兩次比賽，設獎項鼓勵學生，使得學生有更濃厚的興趣。 （4）訂立必要制度，抓好思想工作 要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結(jié)束時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示學生的學習成果。1.學習及生活習慣的培養(yǎng)。 2.動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。 3.想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。 4.主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不

3、是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。5.自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！ 6.專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。1、鞏固一些泥塑中的最基本的技能技法。 2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 3、引導學生結(jié)合已經(jīng)掌握

4、的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)手工泥塑活動，可以激發(fā)學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。 一、教學目標任務： 1、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 2、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的動手能力，增強學生的自信能力。 3、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。 二、主要訓練方面： 1、學會一些泥塑中的最基本的技能

5、技法。 2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3、引導學生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 三、具體措施： 1、 給學生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。 2、學習方法的多樣化。 學習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導學生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據(jù)學生不同時段的年齡特點，合理地選用不

6、同的方法。 泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將泥塑內(nèi)容組合成一幅圖展示出來。多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結(jié)合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。 2. 尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。 3. 采取生動、

7、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。 4. 對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。 5. 教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。面塑課運用傳統(tǒng)的面塑造型方法，欣賞古、今面塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產(chǎn)，感受面塑的獨特的藝術美感，并從中學習面塑知識。在面塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。促動學生從立體的角度去認識、觀察與欣賞事物，發(fā)展學生的想象能力，并結(jié)合講授，以基礎技法，帶動創(chuàng)新技法，發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生比較隨心所欲地按自己的意愿去表現(xiàn)作品，展示自我，從而使學生的空間創(chuàng)造能力得到發(fā)展。 學生分析 1、 學生喜歡動手制作這一形式，對粘土具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。為了深入發(fā)展學生的創(chuàng)造力，由淺入深、又低向高，分層次進行面塑教學。（共計12課時） 第一階段，實用立體性的塑造。（4課時） 由單一的純藝術作品轉(zhuǎn)化成具有實用性用品的制作（必要時可加上一些輔助材料），比如筆筒等，這些物品與學生的日常生活相聯(lián)系，體現(xiàn)其特有的生活情趣。一則可以提高學生的參與熱情，使學生樂于沉浸其中，避免厭煩情緒；二則使學生能認識到課程