山東省兗州市第六中學高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞第二單元揚州慢學案2Word

1、揚州慢【學習目標】、學習情景交融、虛實相濟的寫法。、體味憂國傷時的情感及“清冷”的意境。、品味詞中引用前人詞句的寫作技巧?！局仉y點】、學習情景交融、虛實相濟的寫法。、把握憂國傷時的情感，體味“清冷”的意境?！緦W法指導】 1、預習時段安排閱讀知識鏈接，小組長監(jiān)督小組成員獨立完成預學案；3、課堂展示過程中同組同學相互補充，在評價過程中讓同學互相完善，小組長評價打分盡量客觀，鼓勵為主；4、老師注意引導學生在相關知識點上的完成落實；5、課堂練習由小組長督促小組成員獨立完成?！绢A學案】一、知識鏈接1、解題：這首詞是一首慢詞。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)

2、，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。揚州慢既是詞調(diào)（詞牌）又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關，后來只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關了。2、作者簡介：姜夔（約1155約1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人，南宋著名詞人。一生漫游各地，到處依人作客。政治上困頓、失意，屢試不中，未能做官，最后在貧困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好學、好客、好藏書。擅長詩詞，精通音律，能自制新聲，還工于書法，精于鑒賞，是個多才多藝之人。生前與很多文人學士有密切的往來，并以文學藝術受到大家的贊賞。其詞多寫景詠物，記述客游，是南宋后期婉約派的代表作家。詞尤負盛名。詞多紀游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。有白石道人

3、詩集、白石道人歌曲。 3、背景介紹本詞是作者22歲時路過揚州所作。揚州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。古代詩人曾用“春風十里揚州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。晚唐大詩人杜牧一生致愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數(shù)的浪漫回憶，留下他無數(shù)的動人詩篇。詞人雖然初到揚州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時，宋金隆興和議已達12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當年經(jīng)強敵侵凌后揚州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實，豈能無動于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了

4、這首詞，抒發(fā)了黍離之悲。4、“黍離之悲作品中的寄慨很深的家國之恨。出處：詩經(jīng)王風黍離“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。二、高效預學、詞前小序交待了什么內(nèi)容？ 、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？ 3、揚州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現(xiàn)在的特點？ 4、“空城” 之“空” 表現(xiàn)在哪里？找出相關的詩句并作簡要的分析。 5、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受？為什么？ 6、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點。 【探究案】7、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？這些詞句寫出了昔日揚州怎