如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

1、如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)課堂是訓(xùn)練和提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的主陣地。 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不注重師生情感的交流，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)思想落后，效率低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生成績的提高和思維能力的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中不是主宰，而是主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)圓滿完成的合作者、參與者，是數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。數(shù)學(xué)教師要想在新的課程背景下與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)效率，只有真正從理念上、方法上、教學(xué)手段上不斷突破傳統(tǒng)思想的束縛， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂中來。本文結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的感受，就如何打造數(shù)學(xué)高效課堂談自己的點(diǎn)滴淺

2、見。一、 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是打造數(shù)學(xué)高效課堂的前提備好課是上好課的前提。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，必須充分研究教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀、從而制定教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的思路，做好師生在教學(xué)工程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)。我以為，教師應(yīng)重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面著手：1 、制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它指引著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。恰當(dāng)、合理的目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，?使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，極大的提高教學(xué)效率。所以，教學(xué)目標(biāo)可以被看作是教學(xué)活動(dòng)的“第一要素”，是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要工作或第一環(huán)節(jié)。因此，教師在課前要認(rèn)真研究、篩選，制定使學(xué)生在知識(shí)、

3、技能、情感等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高。2 、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序是復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，就是要打破程式化，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)生易于產(chǎn)生困惑的知識(shí)點(diǎn)處精心預(yù)設(shè)，著力施教，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。二、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是打造高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵教學(xué)中，教師可以某一知識(shí)點(diǎn)為中心，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、途徑、角度，去觀察、猜想，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)“一元一次方程解決問題”時(shí)，可以設(shè)計(jì)

4、下列題目：初一年級(jí)某興趣小組的同學(xué)需要花錢買一些材料，如果每人付 16 元，那么多了6 元；如果每人付12 元，還少 6 元，請(qǐng)你根據(jù)以上情境提出一個(gè)或多個(gè)問題，并列方程進(jìn)行求解。學(xué)生經(jīng)過自主討論，紛紛踴躍發(fā)言。這樣一種情境的創(chuàng)設(shè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。三、 優(yōu)化教學(xué)手段是打造高效數(shù)學(xué)課堂的有效途徑隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越受到師生的青睞，在教學(xué)中也越來越顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)，一方面可以有效地增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師的板書較多，運(yùn)用多媒體展示，能節(jié)省教師的

5、體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動(dòng)畫效果于一身的優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性；最后，便于進(jìn)行回顧和總結(jié)，將新知識(shí)點(diǎn)與舊的知識(shí)之間進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)。如圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內(nèi)角和的證明、對(duì)稱圖形等，借助多媒體演示能生動(dòng)形象地展示所學(xué)內(nèi)容，使抽象的問題形象直觀，使枯燥的問題生動(dòng)有趣，起到化繁為簡、化難為易的效果，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。四、 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心教學(xué)方法包含兩個(gè)方面的含義：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。一切的教法應(yīng)建立在

6、學(xué)生的基礎(chǔ)上，判斷教師的教法是否得當(dāng)，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為惟一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，教師的教法選擇就是失敗的。同樣，如果教師一味的埋頭教學(xué)，不注重學(xué)情的分析，缺少適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生如盲人瞎馬，多走彎路，白白浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率。因此，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的核心，教師應(yīng)針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，靈活選用教學(xué)方法，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生。教學(xué)方法很多，對(duì)于新課教學(xué)，我通常采用講授法、討論法來向?qū)W生傳授新知；而對(duì)于幾何問題，我則經(jīng)常運(yùn)用演示法、探究法，在向?qū)W生展示幾何模型的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，動(dòng)手操作。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法，我們廣大教師千萬不能受教學(xué)方法的制約

7、，只要是能促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法，只有運(yùn)用適合學(xué)生發(fā)展的方法，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。五、 和諧、愉悅的師生情感是高效課堂的催化劑教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，高效的數(shù)學(xué)課堂不僅需要高效的教師，更需要高效的學(xué)生。在“親其師，師其道”教學(xué)活動(dòng)中，和諧、民主、愉悅的師生情感關(guān)系，是高效課堂的催化劑。教師要善于情感輸入，及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生沐浴在老師的關(guān)愛中，不斷增強(qiáng)自信，克服畏難心理，體會(huì)到老師對(duì)他的期待與信任。特別是針對(duì)“學(xué)困生”，教師更要尊重和關(guān)心他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)不放棄數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使師生朝著共同的目標(biāo)努力，確保課堂教學(xué)效率的提高。高效是學(xué)生取得