師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章精選5篇

1、師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章精選 5 篇教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、 藝術(shù)家， 而在于他的細(xì)微之處， 以高 尚的師德影響人，培育人。我整理了，希望能幫助到您。師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章一教師，是傳播知識的人， 是社會發(fā)展的 中介人 ，是人類文明繼往開來的繼承 者和傳播者。 他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁， 其在社會發(fā)展中的作用 是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會責(zé)任也是很大的。在信息爆炸、 知識爆炸的時代背景下， 教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的。 教師 工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識， 但僅僅如此， 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 因?yàn)橹R在不斷的 更新，學(xué)

2、生個體也在不斷發(fā)生變化， 所以教師更要不斷更新自己的知識， 以適應(yīng) 不斷變化的學(xué)生和社會的需要。因此，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我 通過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種角色：一、博物學(xué)家教師要有精深的本專業(yè)知識。 要給學(xué)生一杯水， 自己要有一桶水。 中國一向 就很重視教師的專業(yè)技能， 師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 教師必 須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識， 熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系， 了 解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。教師有了寬厚的知識， 才能透徹的理解教材， 靈活的處理教材， 準(zhǔn)確的教授教 材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的

3、知識提出了新的要求。新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)， 這是因?yàn)椋?各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密， 自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或 者絕對的界限。很多時候， 缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入， 比如，物理 知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。其次，教育的對象也不再是過去的 單純 天真的年輕一代，他們通過現(xiàn)代化 的各種信息渠道了解到許多新知識， 他們往往能提出許多形形色色， 五花八門的 問題，而這時若教師的知識較為狹窄， 就會有礙于其 高大形象的樹立。 知識在 不斷的更新， 因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識， 不斷地拓展自己的知識

4、 面。二、心理學(xué)家和藝術(shù)家 有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高， 教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對教師工作的較狹隘的看法。 在現(xiàn)實(shí)生活中， 我們 經(jīng)常碰到這樣的老師， 知識淵博， 學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為 觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，老師只管自己授課，學(xué) 生只管自己玩樂。這是為何 ?因?yàn)檫@一類教師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給 學(xué)生。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，只有這 樣才能形成師生間的有效互動。 新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué) （ 教育學(xué)， 心理學(xué)，教學(xué)法等 ） 的知識，具有將所

5、掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能 力。北京師范大學(xué)最新的改革一 4+2 就充分考慮到了這一點(diǎn)，所謂 4+2就是 4 年本科專業(yè)知識教育加 2 年的教育管理的學(xué)習(xí)。 這樣，既鞏固了專業(yè)的知識， 同 時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍咏邮芎唾A存他人知識的容器， 而應(yīng)是一個個鮮活的生命個 體和創(chuàng)造主體 ; 真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的 理論和明確的知識只有內(nèi)化為教師的信念時， 才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影 響; 外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而發(fā)展成具體 的教育學(xué)策略時， 才能對教師的教學(xué)起作用。 而這一切都

6、離不開教師個體的理解 力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。因此，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師， 還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性， 表現(xiàn)力和 創(chuàng)造性。有教育知識而無表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。三、實(shí)踐者和研究者這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面， 包括研究教學(xué)對象學(xué)生的能力， 研究 和處理教材的能力， 選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力， 組織管理能力和語 言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究， 形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論， 這種從實(shí)踐中來的理論能很好地對今后的 實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用。簡

7、言之，老師的科研成果來源于實(shí)踐，同時又為實(shí)踐服務(wù)。因此，教師同時扮 演者實(shí)踐者和理論者這兩種角色， 在扮演 研究員 這一角色時要避免為理論而理 論的傾向，應(yīng)牢記一條原則， 教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服 務(wù)。因此， 新世紀(jì)的教師不僅僅是一個教書匠， 還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教 育家。四、哲學(xué)家大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠 的，反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容， 要成為一種習(xí)慣。 反思的內(nèi)容 是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中可以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時要與 自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長避短。這一點(diǎn)對剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重

8、要 ; 要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué) 策略和手段上進(jìn)行反思， 要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。 同 時也要反思教學(xué)理論和道德， 教學(xué)目標(biāo)和價值， 使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面 的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)在很多教師都忽略了 育人 這一責(zé)任。其實(shí)，從某種角度來講， 要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。 在此， 還要對教學(xué)過程本身進(jìn)行反思， 要反思教學(xué)所依賴的社會背景， 因?yàn)橛袝r候， 同 一知識點(diǎn)在不同的背景下， 會有不同的理解，只有這樣才能對教學(xué)過程更為有效， 更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步。新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，

9、他們也承受著比前輩更大的壓力。 他們要同時成為博物學(xué)家， 藝術(shù)家， 研究者及 哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，形成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。因此，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新 的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊 重的合格的新時代教師。師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章二有位名人說過， 教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、 藝術(shù)家， 而在于他的 細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予 我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師， 是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、 推進(jìn)教育創(chuàng)新、 全面實(shí)施素 質(zhì)教育的主導(dǎo)力量， 是學(xué)生增長知

10、識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人， 教師的一言 一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。 因此， 師德師風(fēng)的好壞往 往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之， 不同時代對師德有不同的要求， 現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承 與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的。1. 愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂， 平凡中見偉大， 只有愛崗敬業(yè)， 教師才能積極面對自 身的社會責(zé)任和社會義務(wù)， 才能自覺、 不斷地完善自我， 才能在教育活動中有所 收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要 付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照

11、亮了別人， 充實(shí)了自己。 正是這種成就感、 幸福感， 激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教 育事業(yè)獻(xiàn)身。2. 熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親 密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué) 生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種 愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會 親 其師 ，從而 信其道 ，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是 制造自卑者的 教師 。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，

12、不夸跑不了 ; 學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。 因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)， 在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子， 愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁， 不能用簡單粗 暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功， 平等對待每一個 學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。3 、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以 教 為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的 學(xué) 為出發(fā) 點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地， 成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、 訓(xùn)練能 力、發(fā)展智力以及思

13、想情操受到良好熏陶的場所。 教師應(yīng)是教練員， 不是運(yùn)動員， 要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4. 以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中， 一切師德要求都基于教師的人格， 因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣?中顯示出來， 教師是教人怎樣做人的人， 首先自己要知道怎樣做人。 教師工作有 強(qiáng)烈的典范性， 為人師表是教師的美德。 教師以身作則， 才能起到人格感召的作 用，培養(yǎng)出言行一致的人。5. 終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟(jì)時代， 知識和技術(shù)更新的速度越來越快， 每個人都會面臨落伍的危 險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下， 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)， 人們 的知識結(jié)構(gòu)很

14、快就會落后于實(shí)踐的要求。 所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念， 確立 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) 的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展。師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章三師德教育是一個永恒的主題， 師德是教師的立身之本， 是教師之所以成為教師 的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。我們知道，一個人生活在社會里，其 行為一般要受到兩種約束， 一種是法律， 一種是道德。 而師德師風(fēng)是屬于道德范 疇，它往往是一種自律行為。我們常常說 學(xué)高為師，德高為范 ，教師只有具備 了良好的道德品質(zhì)， 才能有資格為人師表， 才能更好地教育和影響學(xué)生。 只有道 德高尚的人才能成為風(fēng)范， 成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。 我們進(jìn)行

15、為期兩天的師德師風(fēng) 集中學(xué)習(xí)， 暨是教育發(fā)展的需要， 也是學(xué)校發(fā)展的需要， 更是我們教師自身發(fā)展 的需要。百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范老師，作為一名教師， 我們自己應(yīng)該怎樣做 ?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng) 五種精神 ，恪守 依法執(zhí)教 的師 德底線，做人民滿意教師。一、大力弘揚(yáng) 五種精神 一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的 園丁精神。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和 影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育 。教師要像父母一樣，關(guān)愛學(xué)生，像 園丁一樣執(zhí)著工作， 向摯友一樣真誠與共， 像碩士一

16、樣引領(lǐng)世風(fēng)， 像文人一樣自 知自明?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但 在園丁的手中， 他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。 作為教師，就要做到愛生如子， 特別是要關(guān)愛那些 學(xué)困生 、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做 到假如是我的孩子 ， 假如我是孩子的博愛精神。另外，要平等對待所有家長。對待學(xué)生家長，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會地位高 低，以及學(xué)生成績優(yōu)劣的家長，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情 接待，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚 至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識。二是要大力弘揚(yáng)以校為家的

17、 主人翁 精神。 每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。 俗話說： 家和萬事興 ，經(jīng)營好一所學(xué)校必 須依靠大家奉獻(xiàn)熱情， 貢獻(xiàn)智慧， 需要大家謀事出力。 我們希望全體教師要牢固 樹立 校興我榮、校衰我恥 的主人翁意識，大事講原則，小事講風(fēng)格。無規(guī)矩不以成方圓。 沒有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙， 沒有規(guī)范的群體是一群 散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛校樂群，工作才會開心， 做多點(diǎn)說少點(diǎn)不會吃虧的， 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博， 精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完 美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。三

18、是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的 燭光精神。有句話是這樣說的： 教師如燭，師德如光，足以光照人間 。蠟燭最讓人感動 的是什么 ?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。在優(yōu)秀教師座談會上提出： 廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘 為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民 滿意的教師 。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清 貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇 較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與 我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學(xué)校 的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)

19、校、我們的教師將會迎來美好的春天。四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的 爬坡精神。 發(fā)展是人類社會永恒的主題，競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好 事 業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退 。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競 爭的時代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動 性; 我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到 困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險，這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把 磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗(yàn)財富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不 去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚， 最終將會成為時代的落伍者

20、。五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的 沖浪精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐， 積極探索教育教學(xué)規(guī)律， 更新教育觀念， 改革教學(xué) 內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué) 生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需 要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學(xué)生、面對每 一個課堂、面對每一個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的 沖 浪精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué) 的教育風(fēng)格 ; 不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績。在教育教學(xué) 工作中樹立 人無我有，人有我精，人精我新 的創(chuàng)新精神，

21、立足實(shí)際，開闊視野， 工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。二、恪守 依法執(zhí)教 的師德底線。教師不是神，是人。是人，就免不了會犯錯誤。但家長把我們看作神，那我們 就要努力的對得起這份責(zé)任。每個人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使 自己的工作更優(yōu)秀呢 ?依法執(zhí)教 ，是作為一名教師應(yīng)有的師德底線?；粜ｉL會 組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)， 我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行 教師法、義務(wù)教 育法、未成年人保護(hù)法等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí) 教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越師德修養(yǎng)貴在自覺， 修養(yǎng)是教師自己對自己的教育， 也是一個

22、復(fù)雜艱巨的自我 教育過程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三 尺，非 一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個思想完 美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求， 也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰Ｎ覀兣e行師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立良好的教師形象。 力行師德規(guī)范， 進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、 職業(yè)道德水平， 希望 廣大教師常以 君子檢身，常若有過 的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵，以德修 身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨 危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰纾?學(xué)習(xí)她大愛無疆、 舍己救人的高尚道德情

23、操， 學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會正氣，在 各自崗位上爭創(chuàng)一流，成為一名最 美 的教師。師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章四好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)， 就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。 相互學(xué) 習(xí)、相互尊重。為人師，不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。 在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí) 行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持 一切為了學(xué)生，為了 學(xué)生的一切 ，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培 養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融 洽、相互尊

24、重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開 發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)， 堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 正確處理教師 與學(xué)生家長的關(guān)系， 在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、 措施，在 交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長 的普遍贊許。 在教育教學(xué)過程中， 利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育， 提高他 們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。透過學(xué)習(xí)報告，我體會到師風(fēng)師德建設(shè)是教育行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要資料， 它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生能否成為全面發(fā)展的一代新人， 我們著重做 好以下幾件工作：（ 一 ） 加強(qiáng)教

25、師隊(duì)伍建設(shè)，突出師風(fēng)師德教育。首先，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識作為師德建設(shè)的政治基礎(chǔ)。建立 心 靈對話的師德之星評比制度 （即師德之星 評比） 。大力宣揚(yáng)教育崗位成績突出、 師德高尚的先進(jìn)典型。 構(gòu)成正面的輿論導(dǎo)向和師德建設(shè)良好的氛圍， 從而使師德 教育不但在教育者 （教師） ，也在監(jiān)督者 （社會）頭腦中扎根，保證師德建設(shè)健康進(jìn) 行。其次是抓制度建設(shè)。尤其是師德效能制度建設(shè)。要求從各自實(shí)際出發(fā)，透過 教代會，經(jīng)過充分民主醞釀，制定師德規(guī)范的實(shí)施意見，對 尊重學(xué)生家長，不 收禮，不吃請，不叫家長辦私事 …… 等大制度上沒有的瑣事，明 確予以規(guī)定，以教師公開承諾，師

26、德公約形式向社會公布。 并且明確這些規(guī) 定是當(dāng)一個普通教師的最低標(biāo)準(zhǔn)， 是起碼的職業(yè)道德要求。 在此基礎(chǔ)上， 建立教 師服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)社會 的要求更高的師德效能制度。 再次是建立必 要的培訓(xùn)機(jī)制 、獎懲機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。（ 二 ） 規(guī)范管理，狠剎亂收費(fèi)。1 、建章立制，使收費(fèi)管理工作法制化、規(guī)范化。 為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校收費(fèi)的管理， 加大收費(fèi)整改工作力度， 建立健全政務(wù)公開 和校務(wù)公開制度， 加強(qiáng)外部監(jiān)督和內(nèi)部制約， 強(qiáng)調(diào)收費(fèi)工作先公開后收費(fèi)， 切實(shí) 增加收費(fèi)工作的透明度并理解社會和家長的監(jiān)督。一是繼續(xù)堅(jiān)持統(tǒng)收統(tǒng)支原則， 實(shí)行預(yù)算外資金收支兩條線管理， 健全財務(wù)和收費(fèi)管理制度， 嚴(yán)肅財經(jīng)

27、紀(jì)律。 二 是加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)， 不斷提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 三是貫徹落實(shí) 中小學(xué)校財務(wù) 制度、羅浮中學(xué)財務(wù)管理制度等，健全內(nèi)部管理制度。四是加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)工 作，由校長室工會具體負(fù)責(zé)組織審計(jì)小組對學(xué)校的財務(wù)收支活動進(jìn)行審計(jì)， 認(rèn)真 自查自糾。2 、落實(shí)職責(zé)，加大查處違紀(jì)力度。首先要建立健全收費(fèi)管理職責(zé)制， 校長為學(xué)校財務(wù)管理工作的第一職責(zé)人， 對 學(xué)校財務(wù)管理工作負(fù)全責(zé)。同時落實(shí)誰出問題，追究誰的職責(zé)。第二，進(jìn)一步健 全校務(wù)公開制度， 把學(xué)校一切收費(fèi)列入校務(wù)公開的一項(xiàng)主要資料， 推進(jìn)財務(wù)工作 民主管理。第三，加強(qiáng)群眾來訪和信訪件的查處力度，發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)行為，一經(jīng) 查實(shí)，切實(shí)按規(guī)定從嚴(yán)查處。第四，

28、要對每學(xué)期的收費(fèi)狀況進(jìn)行 回頭看 ，認(rèn)真 開展自查自糾，把違規(guī)收費(fèi)行為消滅在萌芽之中。3 、標(biāo)本兼治，防止反彈。（1） 加強(qiáng)學(xué)校代辦項(xiàng)目管理工作。為減少學(xué)校不必要開支，杜絕多頭征訂教學(xué) 用書，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)， 凡擅自征訂者， 其征訂收費(fèi) 視為亂收費(fèi)。（2） 建立扶貧助學(xué)制度，樹立良好形象，淡化社會熱點(diǎn)。校扶貧助學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 主要用于扶持校特困戶子女入學(xué)教育。學(xué)校對確有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生雜費(fèi)等實(shí)行 減、免 等辦法支持入學(xué)，為促進(jìn)扶持助學(xué)活動的深入開展，在上學(xué)期扶貧助學(xué) （120人次， 12余萬元）的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又出資 16.4 萬元對 166位同學(xué)扶助上 學(xué)。扶貧助學(xué)活動的深

29、入開展，對治理亂收費(fèi)，淡化社會熱點(diǎn)，樹立學(xué)校的良好 形象，起到了用心的作用。（ 三 ） 今后的工作思路1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會 三個代表的重要思想和周校長的報告 ，并以此為 指導(dǎo)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)， 端正自己的思想政治態(tài)度， 提高業(yè)務(wù)潛力， 弘揚(yáng)正氣， 進(jìn)一步樹立教育新形象，努力當(dāng)好 三個代表 。2、建章立制，強(qiáng)化措施，進(jìn)一步端正工作作風(fēng)。加強(qiáng)后勤組效能建設(shè)，嚴(yán) 格考勤制度，提高服務(wù)意識，狠抓職責(zé)的落實(shí)。反腐昌廉，依法按章辦事，不 以權(quán)謀私，鋪張浪費(fèi)。做到不卡拿，不索要，不公費(fèi)上三廳。整頓財務(wù)管理 制度，堅(jiān)持財務(wù)收支兩條線管理。 全面落實(shí)公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)， 建立健全?？匚锲焚?置審批和使用管理制度

30、。2 、落實(shí)職責(zé)，加強(qiáng)管理，推進(jìn)學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育問題的談話精神，切實(shí)抓好 減負(fù)工作，全 面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制度，堅(jiān)決杜絕小金庫及亂收費(fèi)、亂攤派和亂 搭車等不良現(xiàn)象。繼續(xù)全面推行校務(wù)公開制度， 凡事關(guān)廉政、 事關(guān)教職工和學(xué)生切身利益的事 項(xiàng)，能夠公開而且能夠公開的校務(wù)活動， 堅(jiān)決實(shí)行公開辦事制度， 理解群眾和社 會的監(jiān)督。嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)法。建立健全各項(xiàng)職責(zé)制，加大考核檢查力度，努力為羅中教育的振興創(chuàng)造一個良好的輿論氛圍和社會環(huán)境。師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會報告文章五未來世界的競爭是教育的競爭、 人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體 - 教師， 肩

31、負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才， 就務(wù)必有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德， 教師的師德 決定了教師的素質(zhì)， 教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。 著名的教育家陶行知先生 曾說過： 學(xué)高為師，德高為范。 作為一名光榮的人民教師，不僅僅要具有廣博 的知識，更要有高尚的道德。 教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那 樣要人敬的必先自敬， 重師重在自重。 教師要自敬自重， 必先提高自身的職業(yè) 道德素養(yǎng)。 透過本次學(xué)校的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)， 我對新時期的師德師風(fēng)無論是理 論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識， 我認(rèn)為作為一名新時期的合格的人民教師務(wù)必 要具

32、備以下素質(zhì)：一、更新教育觀念透過這兩天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)， 使我認(rèn)識到， 當(dāng)今時代， 科學(xué)發(fā)展高度分化又 高度綜合， 人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、 綜合化的發(fā)展趨勢， 要求教育 全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能， 培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才， 促進(jìn)人的 全面發(fā)展。 新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著， 要求我們每一 位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念， 以學(xué)生的發(fā)展為主 、 培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生 、使學(xué) 生學(xué)到對生活有用的知識 、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系 等等，這些都是新課程下的教育觀 念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的 應(yīng)試教育 ，實(shí) 施素質(zhì)教育 ，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)學(xué)生的

33、學(xué)習(xí)的潛力和思維潛力。 努力 使自己成為與時代共同進(jìn)步的學(xué)者。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。 本人這兩天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法 、教師法、教育法、未成年人保 護(hù)法等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公 守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。三、愛崗敬業(yè)有人說： 教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成禮貌，把無知變成淵博。 當(dāng)今 社會，有些人把名譽(yù)、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝 思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只但是是身外之物，過眼煙 云。為黨的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教 育事業(yè)，要對教學(xué)工作有 鞠躬盡瘁 的決心。既然我們選取了教育事業(yè)， 就要對 自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自 己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的 挑戰(zhàn)自己，超越自己。四、孜孜不倦，用心進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 心理特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老 師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等， 不要歧視成績差的學(xué)生， 要充 分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對象