六年級下冊語文課件 交流平臺初試身手人教部編版

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2、養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了,例文一：路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也,在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興,2,場景二：打籃球的時候，我有幾個得分的好機會沒把握,住，結(jié)果我們輸給了二班,例文二：天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒,耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地,叫著，也像是在譏笑我,交流平臺,初試身手,初,試,身,手,同樣是寫路旁的花兒、樹上的小鳥，作者心,情不同，對事物的感受也不同，通過借助景物,來抒發(fā)情感的寫作手法就叫做借景抒情,交流平臺,初試身手,小,試,牛,刀,從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài),寫幾句話來表達情感

3、,走在小巷里,奔跑在田野中,彈琴,釣魚,交流平臺,初試身手,小,試,牛,刀,心情好：天空一碧如洗，燦爛的陽光灑在湖面上，像無數(shù)碎,金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像啦啦隊一,般在為我加油吶喊。一陣清風(fēng)拂過，柳條飛舞，也如同在為,我揮臂鼓勁。我手持釣竿，靜靜地望著水中的浮標，悠然自,得地坐等大魚上鉤,心情不好：火辣辣的陽光炙烤著大地，也燒灼著我這顆不安,的心。湖面上跳動的陽光如萬刃利劍，是如此刺眼，我無可,奈何地閉上眼睛。蟬在樹上聒噪地叫著，似乎永遠也停不下,來。一股熱風(fēng)襲來，空氣都似乎變得有了重量，壓抑得讓人,喘不過氣來。我不耐煩地把魚鉤一次次提出水面，每次都是,空空如也,謝謝觀看,

4、交流平臺,初試身手,談?wù)勑哪恐械聂斞?學(xué)了本單元的課文，我們被魯,迅先生,的才學(xué),和人格,魅力所,折服,這節(jié)課,我們就,來談?wù)?自己心,目中的,魯迅,提出要求：可以就課文來談，可,以結(jié)合,課外學(xué),習(xí)的收,獲來談,可以,講同魯,迅有關(guān),的人和,事，也,可以說,說讀魯,迅作品,的體會,小組討論，合作學(xué)習(xí),匯報交流，師生評議,教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文,章，認,識了魯,迅這位,偉大的,文學(xué)家,思想,家和革,命家,希望同,學(xué)們能,從他的,身上汲,取力量,超越,自我,交流體會含義深刻的句子,學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解,師：含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗,含著更,深的意,義。那,么本組,課文中,有哪

5、些,類似的,句子,我們都,是用什,么方法,去理解,這些句,子的,學(xué)生找句子，交流體會方法,教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句,子方法,聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時,代背景,展開,豐富聯(lián),想,師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中,繼續(xù),運用我,們總結(jié),的這些,體會句,子的方,法去學(xué),習(xí)課文,一定,會有更,多的收,獲,日積月累,過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文,化寶庫,中的一,筆財富,這節(jié),課我們,一起細,細品讀,魯迅先,生文章,中的膾,炙人口,發(fā)人,深省的,名言警,句,學(xué)生自讀。指名讀,理解重點詞語,有感情地朗讀、背誦,課外再搜集一些魯迅先生的名言,趣味語文,過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多,故事,這節(jié)課,我們就,來