教學質(zhì)量分析研討會方案

1、教學質(zhì)量分析研討會方案12020 年 4 月 19 日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。東塔初中學校春教學質(zhì)量分析研討會方案多年來我校畢業(yè)班教學與復課工作以新課程理念和中考改革精神為指導，以中考說明為導向，以精細化教學常規(guī)管理為主線，以校本教研為龍頭，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，夯實基礎、注重落實、狠抓薄弱、明確目標、分類推進，使我校近幾年的中考成績穩(wěn)居全縣第一集團，我們的主要做法是：一、制定周密方案，明確工作目標（一）、合理制定目標計劃初三考前復習是一個系統(tǒng)工程，戰(zhàn)線長，環(huán)節(jié)多，要求高，需要各教師、各學科、學校各部門以及家庭社會的多方配合。要取得這場戰(zhàn)役的勝

2、利，其周密的計劃安排尤為重要。每年初二檢測考試結(jié)束后，都要對全縣的成績進行細致分析，和我校成績進行比較，依此確定初三段教學的安排和升學目標。我們的目標很明確，以實現(xiàn)教辦局下達的中考任務為基本任務，基本任務是必須實現(xiàn)目標，以打造 中考 600 分 3-4 人；全縣前 3000 名學生 20 人，并在去年中考成績的基礎上提高 3-4 個百分點為預期目標，并制定了東塔初中 中考等級獎懲方案。我校一直堅持入學15-均衡分班，教師三年循環(huán)，但考慮到初一到初三各班實際出現(xiàn)的落差，各班的任務數(shù)并不一致，成績較好班級任務數(shù)有增加，但22020 年 4 月 19 日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。決不搞平衡

3、，給各程度的班級都留有奮斗的空間。為了達到細化管理，計劃中規(guī)定了每日每周的常規(guī)管理要求，規(guī)定了班會、家長會、科任教師會、各類學生會、學校 中考動員會的時間安排和主要內(nèi)容，規(guī)定了基本任務獎、實現(xiàn)目標獎、預期目標獎、優(yōu)秀名次獎、單科獎等，多管齊下，保證目標的實現(xiàn)。（二）、領導職責明確，深入實地督導復課工作。中考工作，領導是統(tǒng)帥，是關鍵，從決策到督導，從課堂到課外，從教學到生活，從教師到學生，舉足輕重。我校一直把校長作為初三中考質(zhì)量的第一責任人，校長始終將畢業(yè)班拿在手上，指導中考領導小組中考工作既宏觀把握，又具體調(diào)研，深入一線，超前管理，準確的預測，果斷的決策，做好教學前工作的指導，及時解決中考復習

4、中存在的問題，實行行政領導包班制，包抓學生制，明確規(guī)定行政領導的主要職責是：（ 1）每位校級領導領導包抓一個班，中層領導包抓五個學生，協(xié)助班主任做好學生的前途理想及思想教育工作。（ 2）隨時檢查學生各科作業(yè)完成情況，抓學生自主學習習慣，促進良好學風、班風的形成。（ 3）參加班級的主題班會、學生代表會和學生家長會，參加班級學生綜合評價活動，建立班級聯(lián)系手冊，每月至少組織一次約談活動，幫助班級搞好思想紀律教育和學習促進工作。32020 年 4 月 19 日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。（4）第二階段內(nèi)各人對承包班聽課5 節(jié)以上，經(jīng)常督查班級教師備課批改情況，定期開展教學問卷反饋并與個別學生及

5、家長進行交談，征詢意見，促進教學不斷優(yōu)化。（ 5）在每次考試后深入進行質(zhì)量分析，想辦法、添措施、振士氣、鼓干勁；隨時掌握中等生的促進工作開展情況。（ 6）以身作則，弘揚奉獻精神、合作精神和創(chuàng)造精神，創(chuàng)設團結(jié)、民主樂教、敬業(yè)的教育氛圍，形成融洽互助的人際關系，構(gòu)筑情感溝通的橋梁，把競爭激勵機制引入學校管理中去，最大限度調(diào)動教師積極性。（ 7）幫助整治外部環(huán)境，保障教學不受干擾。（三）、合理劃分階段，明確各階段任務與目標合理劃分階段是保證復課效果的重要保證，一般我們把初三教學復課分五個階段：從第一學期開始至來年 3 月底為第一階段，各學科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課的教學工作，積極構(gòu)建以學生為主

6、體，教師為主導，訓練為主線，方法為根本的常規(guī)教學模式。第二階段約 40 天（ 3 月底至 5 月上旬），按知識點系統(tǒng)復習，以基礎知識、基本技能為重點，重夯基礎，要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，達到掌握知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。42020 年 4 月 19 日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。第三階段約 20 天（ 5 月中旬至 5 月底），專題復習階段，以突破難點，突出中考熱點和新題型為中心，在學生全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、熱點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，經(jīng)過中高檔綜合題目、探究性、開放性、應用性、方案設計性、圖表信息題、經(jīng)濟決策題的訓練，加強知識橫向聯(lián)系與學科滲透，從而培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力，思維能力，達到舉一反三、觸類旁通的要求。第四階段約半個月（ 6 月初至考前一周），考前綜合模擬強化訓練階段，以中考仿真模擬訓練作為主要手段，檢測復習效果及學生的雙基情況，有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，使不同層次的學生都有一定的提高。同時，經(jīng)過訓練，使學生達到：熟悉題型，掌握解題方法，進入臨考狀態(tài)。第五階段考前一周為學生心理調(diào)適階段，采取學生自由復習，教師個別指導，查缺漏補，進行考試心理輔導，“門診輔導”，提高自信心，使學生養(yǎng)精蓄銳，以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。二、細化各個層面管理