如何培養(yǎng)幼兒的溝通能力

1、如何培養(yǎng)幼兒的溝通能力 語言溝通能力是寶寶智慧成長及未來課業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也對孩子的心理發(fā)展起到重要的作用。 由于語言溝通是每天生活隨時(shí)需要的技巧，因此如果寶寶有語言障礙，父母通常很容易發(fā)現(xiàn)，除非爸爸媽媽僅僅只是注重孩子的物質(zhì)發(fā)展。尤其是孩子年齡越來越大時(shí)，就越想用語言表達(dá)和溝通，孩子的情緒波動也越容易受語言的影響。 所以，語言障礙常常是孩子內(nèi)心挫折、不快樂的源頭，這樣的孩子也是將來醞釀出情緒或行為問題的高危險(xiǎn)期。 為了培養(yǎng)良好的語言溝通能力，以下介紹幾項(xiàng)訓(xùn)練孩子說話的方法： （1）培養(yǎng)聽知覺：多與孩子互東、溝通，指揮期做事，看劇情影片，以加強(qiáng)聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解。 （2）加強(qiáng)前庭功

2、能：透過前庭活動，如：翻筋斗、滑梯、蕩秋千等，孩子的全身肌肉張力逐漸強(qiáng)壯、有助于發(fā)音器官的正確發(fā)育。 （3）培養(yǎng)敏銳觸覺：可以用軟刷或毛巾摩擦孩子的舌頭、用毛巾揉搓孩子的唇及下巴、抹糖漿在孩子唇邊，鼓勵他去舔，這些都可加強(qiáng)孩子處決的敏銳。 （4）促進(jìn)動作靈活：可帶領(lǐng)孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學(xué)發(fā)汽笛聲等游戲，練習(xí)唇與舌的使用，進(jìn)而運(yùn)用到發(fā)音上。 （5）加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練：有的孩子會發(fā)音，卻不會運(yùn)用詞語，即所謂的巧婦難為無米炊。例如：孩子喝水時(shí)，不知道那叫做水，下次想喝水時(shí)不知道要說喝水。因此，從小就隨時(shí)教孩子每樣?xùn)|西、動作的稱呼，以后才會使用。 （6）給孩子表現(xiàn)的.機(jī)會：家長不要凡事伺候孩子

3、太周到，如此孩子才有表達(dá)的機(jī)會，互動時(shí)不要太急躁，不要嫌他說的不好或取笑。在沒有太大壓力下，孩子才能逐漸形成溝通的動機(jī)及良好的溝通習(xí)慣。 總之，要孩子說話口齒清晰、表達(dá)流利，能有效與人溝通，需要基本的生理技能、認(rèn)知能力及人際互動的動機(jī)，功夫在平時(shí)，點(diǎn)滴積累，才能水到渠成哦。 如何培養(yǎng)孩子的溝通能力xx-03-20 17:35 | #2樓 當(dāng)嬰兒成長為幼兒，意味著出現(xiàn)了其人生的第一次轉(zhuǎn)折，即從個(gè)體性的家庭生活進(jìn)入集體性的幼兒園生活。孩子能否順利融入集體生活，溝通能力尤為重要。孩子 _有較強(qiáng)的社交能力，從小建立起良好的人際關(guān)系呢？溝通能力是其中最重要的因素，因此從小培養(yǎng)孩子良好的溝通能力是非常重要

4、的任務(wù)。 善借游戲活動激發(fā)溝通能力 愛玩是幼兒的天性。對于剛?cè)雸@的小朋友，老師要主動邀請他一起玩游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫，逐步培養(yǎng)寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，小朋友之間鬧糾紛，老師也不要強(qiáng)行把幼兒拽到一邊，更不能責(zé)罵孩子。最好的方法是從中引導(dǎo)，讓幼兒自己解決矛盾，友好相處。 游戲需要情節(jié)，也需要角色，兒童正是通過扮演角色，模擬成人的社會生活和社會交往情景。老師要幫助孩子學(xué)會扮演角色，模仿成人社會生活情節(jié)。比如，坐在一把小椅子上當(dāng)司機(jī)，為同伴開車；拿一個(gè)玩具聽診器當(dāng)醫(yī)生，為同伴看病。讓幼兒體驗(yàn)不同的角色的所思所想，從而能更好地理解他人，在人際交往中取得主動的地位。 巧用情感交流

5、架起溝通之橋 一些從小很有才華的兒童，就因?yàn)椤安缓先骸?，長大以后一直“懷才不遇”，自感“英雄無用武之地”，不僅才華得不到發(fā)揮，而且一生總是“不順”。任何人都不會喜歡性情乖戾、憂郁的人，人人都喜歡與快樂而熱情洋溢的人在一起。獨(dú)生子女雖然能受到良好的教育，但由于小家庭之間的封閉、孤獨(dú)而不善交往。 所以老師要經(jīng)常和孩子相處，建立親密的情感，讓孩子知道自己被愛、被認(rèn)可。老師的愛是孩子向外發(fā)展、探索外界復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)的指路明燈。當(dāng)孩子不與同伴交流時(shí)，老師可以給予引導(dǎo)。但當(dāng)孩子已經(jīng)參與到同伴游戲中去后，應(yīng)盡量讓其獨(dú)立完成同伴游戲與交往。如果在交友過程中出現(xiàn)異常時(shí)，老師可耐心引導(dǎo)，千萬不可簡單制止，引起孩

6、子的反感。 培養(yǎng)禮讓習(xí)慣提高交往能力 老師在孩子成長的過程中要有意識地培養(yǎng)他們的溝通愿望，教給他們溝通技能。 培養(yǎng)禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等等。如果幼兒在活動中禮貌用語用得好，就及時(shí)表揚(yáng)。 讓孩子學(xué)會容忍與合作。在溝通中，遇到與自己意愿相沖突的事，應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時(shí)克制自己的愿望，服從多數(shù)人 _。 學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子在溝通時(shí)，會自己制定一些規(guī)則來約束每個(gè)人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能受到大家的喜愛。 培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。孩子們在溝通中常常會碰到一些困難，老師不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持幫助孩子克服困難。如小伙伴摔倒了要急