高效學習班會推薦課堂

1、1,高效學習,主題班會,2,學習目標,學習方法,學習態(tài)度,高效學習”三要素,3,在艱苦中學習,在逆境中成長,貧窮的孩子面對學習,如此的刻苦,而我們,在幸福的生活中又,如何對待學習,4,學習壓力大是高中生學習過,程中最突出的特點之一,5,隨,時,隨,地,不,忘,學,習,學,習,是,個,漫,長,的,過,程,我,們,只,有,不,斷,地,學,習,才,能,鞏,固,知,識,但,是,學,習,成,績,不,等,于,時,間,付,出,的,多,少,而,在,于,對,知,識,掌,握,的,多,少,6,成功的道路是,目標,鋪出來的,心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗,心理學家組織三組人，讓他們分別向著公里,以外的三個村子進發(fā),第一

2、組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程,有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛?。剛走出兩?公里，就開始有人叫苦；走到一半的時候，有人幾乎,憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到,頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后走，他們的,情緒也就越低落,學習的目標,7,第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路,邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗來估計行程的時間和距離,走到一半的時候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠，比,較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是,大家又簇擁著繼續(xù)向前走。當走到全程的四分之三的,時候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似,乎還有很長。當有人說：“快到了！快到了！”大家,又振作

3、起來，加快了行進的步伐,8,第三組的人不僅知道村莊的名字、路程，而且公,路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程,碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進中,他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲,所以很快就到達了目的地,心理學家得出了這樣的結(jié)論：當人們的行動有了,明確目標的時候，并能把自己的行動與目標不斷加,以對照，進而清楚地知道自己的進行速度與目標之,間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強,就會自覺地克服一切困難，努力達到目標,9,如果人生沒有目標，就好比在黑暗中遠征。人生要,有目標，一輩子的目標，一個時期的目標，一個階段的,目標，一個年度的目標，一個月份的目標，一個星期的,

4、目標，一天的目標,一個人追求的目標越高，他進步,就越快，對社會也就越有益。有了崇高的目標，只要矢,志不渝地努力，就可能成為壯舉,如果將心理學家的結(jié)論用哲人的語言來表達，那就,是,“偉大的目標構(gòu)成偉大的心靈，偉大的目標產(chǎn)生偉,大的動力，偉大的目標形成偉大的人物。,10,學習效率不高的原因,1,學習是為了父母學習，自己沒有責任感,要轉(zhuǎn)變思想，把學,習當作自己的事情，這樣學習起來才更有動力,2,沒有興趣。主要可能是因為學習成績不好導致自信心不足,心理學里有一個歸因理論，如果把學習不好歸因為自己智力,差，腦子笨的話，一方面產(chǎn)生自卑，另一方面也會放棄努力,如果把自己的學習不好歸因為自己不夠努力的話，那么

5、它就,會通過努力來改善學習成績，從而獲得一個正性的反饋，從,而增加學習興趣,3,家庭環(huán)境影響，包括生活環(huán)境和父母的關(guān)系,11,在我們班上發(fā)生的一些狀況,1,課堂上,2,早讀時,3,晚自習,4,作業(yè),5,午晚休,6,周末,極去解決，才能提高學習的效率的,這些都是影響學習效率的不良因素，只有正確對待，積,12,1,孔子談學習方法,偉大的教育家孔子，在學習方,法上他主張,學而時習之,溫故而知新,。他要求學生學,習時，要學、思結(jié)合提出,學而,不思則罔，思而不學則殆,。就,是說，光學習而不積極思維，就,會迷而不知所向；如果思維不以,學習為基礎(chǔ)，就會流于空想，會,帶來知識上的危機。要通過獨立,思考，學思結(jié)

6、合，才能在接受前,人知識的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有,所發(fā)展,公元前,551,前,479,年,名人談學習方法,13,2,毛澤東,不動筆墨不讀書”，他讀書時，總是,離不開筆墨，邊讀邊寫。在延安時讀,共產(chǎn)黨資本論等馬列經(jīng)典著作,在不少段落都,做了圈點勾畫。讀倫理,學原理原書十萬字，他的批注就有一,萬三千字。從五十年代開始，一套線裝,二十四史一直陪伴毛澤東，八百五十冊,書，冊冊都,有他的圈點和批注?，F(xiàn)在,毛澤東,評點二十四史已出版,此外,毛澤東為培養(yǎng)自己專心讀書的習慣，還,常常到熱鬧的地方看書,14,3,愛因斯坦,少年智力發(fā)展遲緩，上小學、中學,時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子,1905,年年僅,26,歲

7、的愛因斯坦提出了光,量子假說和狹義相對論，并通過對布朗,運動的研究證明了原子的存在,1916,年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的,成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆,明亮的巨星,愛因斯坦的學習方法，大致可概括成,依靠自學，獨立思考，窮根究底，大膽,想象，強調(diào)理解，重視實驗，弄通數(shù)學,研究哲學等八個方面,1879-1955,年,15,好的學習方法,第一點,要自信,很多的科學研究都證明，人的潛力是很,大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人,的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事,情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使,你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如

8、果失掉了自信,那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中,16,第二點,學習的心理素質(zhì),愛因斯坦有個成功的公式,A,X,Y,Z,A,代表成功,X,代表艱,苦勞動,Y,代表正確方法,Z,代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成,功的三要素。對于學業(yè)來說，成功也有三要素,學習成功心理,素質(zhì)十學習方法十智能素質(zhì),將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止,消極情緒的滋生，可以促進學習。善于,控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵,控制和約束自己的行動，控制不需要的,想法和情緒，可以使思想集中到學習上,來，這點是尤為重要的,17,第三點、科學的學習方法,1,預習,在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能,力，理

9、清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白,即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能,力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢,這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注,意力,18,2,聽課,聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是,經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐,的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課,堂效率如何提高呢,a,做好課前準備,精神上的準備十分重要。保持課,內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件,b,集中注意力,思想開小差會分心等一切都要靠理,智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾,c,認真觀察、積極思考,不要做

10、一個被動的信息接,受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思,路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學生自己的觀察,分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學習效果好,19,d,抓住老師講課的重點,有的同學在聽課，往往忽視,老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥,數(shù)語但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是,對一,節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師,反復強調(diào)的部分,e,做好課堂筆記,筆記記憶法，是強化記憶的最佳方,法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方,面的限制。當然，最好的做法是堂上記重、難點，課后,在復習中充實整體脈絡(luò)。

11、記住：好記憶不如爛筆頭！因,此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分,調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習,f,注意和老師的交流,目光交流，提問式交流，都可,以促進學習,20,3,復習的方法,德國教育學家第斯多惠說：“必須時?；貜偷剿鶎W的東西上,而加以復習,牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西,而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是,不起作用的。復習在于平時，如何復習,a,課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學內(nèi)容回憶一遍,b,精讀教材,對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自,然提高了,c,整理筆記,d,補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu),e,循環(huán)復習,將甲復習完后復習乙，在復

12、習完乙后對甲再進,行一次復習，然后前進,這種循環(huán)復習利于記憶,21,如何高效學習,1,快樂學習魔法之一,告訴自己,你真棒,態(tài)度決定一切！有什么樣的態(tài)度就會有什么樣的,學習績、也就會有什么樣的人生,2,快樂學習魔法之二,讀書要主動，無需人監(jiān)督,學習就是主動發(fā)展白己，或者說，學習的目的在,于使自己得以發(fā)展；通過學習，我們的知識相經(jīng),驗大幅度地增加了，我們的才智得到充分的發(fā)揮,我們的精神出現(xiàn)高度的升華,這是多么今你振,奮的事啊,22,3,快樂學習題法之三,興趣和愛好是最好的老師,4,快樂學習魔法之四,學習為了誰，一定要清楚，學,習是自己的事,學習是我們自己的事情，我們是為了自,己長知識，提高能力，并擁有光明的未來而努力學習,所以，老師對我們態(tài)度的好壞，不該是我們學習的動力,而只是一個影響因素,5,快樂學習魔法之五,今天的事今天做,有一艘海輪途中觸礁，船體進水。乘客有的急忙找救生,圈，有的找自己的行李，但更多的人在發(fā)牢騷：有的責怪船,長，說其駕駛技術(shù)太差；有的大罵造船廠說其生產(chǎn)偽劣產(chǎn),品，這時，一位乘客高聲喊道：“我們的命運不是掌握在我,們的嘴上，而是掌握在我們的手上快堵住漏洞！”經(jīng)過眾,人的努力漏洞被堵住了，海輪安全地駛向彼岸