人教新課標音樂三年級上冊《蝸牛與黃鸝鳥》教案(1

1、蝸牛與黃鸝鳥教學目標 ：一、學習帶休止符的節(jié)奏型：o x o x | o x x II二、通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、 以自己的長處取笑別人的短處， 和在生活中要學習蝸牛不畏艱難， 對 奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。三、通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新 性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。教學內(nèi)容：1、學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥 。2、學習節(jié)奏0 x 0 x I 0 xx I為歌曲伴奏。3、創(chuàng)編活動。教學準備：畫紙、畫筆、多媒體平臺、實物投影機、頭飾等教學過程 ：一：以故事法導入1、（師）提問：同學們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學們愿 意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？

2、如通過畫畫， 或描述蝸牛外貌特征 和模仿蝸牛爬行動作等等。 （讓學生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給 予獎勵）。2、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演， 老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵3、（師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一 個蝸牛的圖片（出示圖片課件） ，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也 有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件） ，下面老師要給同學們講一個 發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事： 冬冬家門前有一棵葡萄樹， 春天葡 萄樹剛長出嫩綠的葉芽， 一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下 慢慢的往上爬， 這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了， 它們倆 在那里嘻嘻哈哈的

3、笑蝸牛， “蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么 急著就想吃葡萄了！哈哈 ”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說： 這有什么 好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！ ”黃鸝鳥聽 了搖搖頭飛走了。二、學唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲， 歌名叫蝸牛與黃鸝鳥 讓我們來聽聽。（放課件 VCD ）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭， 感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！ （生：是）那 就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。1、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一 個表情好的同學做示范。 ）2、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方 面出發(fā)，使學生能得到提高。3、讓同學們

4、站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音 樂做律動。三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1、o x o x | o x x II2、xxxx x | xxxx x II老師示范拍節(jié)奏2、（師）同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子， 等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答） 。3、練習節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師 作指導。四、創(chuàng)編活動（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而 且也是一幅非常美麗的畫面， 下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn) 這首歌。比如， 喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或 者邀上你的幾個

5、朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境。組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎示 然后貼在黑板上。（師） 我們的小畫家也創(chuàng)作完了， 讓大家來欣賞欣賞。（在實物 投影機上展五、德育滲透（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥 身上分別學到一些什么？ （鼓勵學生暢所欲言， 注意學生回答問題的 完整性。）六、小結下課（師）今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩 的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不 能象黃鵬鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活 中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天 我們這節(jié)課就上到這里。蝸牛

6、與黃鸝鳥說課稿一、教材分析：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝 鳥，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻 講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬， 而黃鸝鳥卻在 一旁譏笑它的情景。 歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神， 音樂形象 天真純樸富有生活氣息。 歌詞結合緊密， 大多一字一音， 與口語相近， 質(zhì)樸自然。二、教學目標：根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學 目標我是這樣來設置的：1. 指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn) 歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2. 指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。

7、3. 使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌 不拔的進取精神。三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表 現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、說教法學法為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、 好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的 事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深 的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用 引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。四、說教學過程：（一）組織教學在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲可愛的藍精靈音樂 共同律動進教室，以此

8、來創(chuàng)設 音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習 音樂的興趣與熱情。上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每 一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師 一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。（二）體態(tài)律動，導入新課這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鵬鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大 家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產(chǎn)生好奇心 （播放在 低音區(qū)慢速彈奏的蝸牛與黃鵬鳥旋律）然后我又對學生們提出要 求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，

9、如果誰猜出來了千萬不 要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學 生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物 的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們 原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的 積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鵬鳥旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鵬鳥的動作。 通 過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、 初步感知了 蝸牛與黃鵬鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性， 自 主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。（三）歌曲教學在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用

10、不同角色的律動來表達歌 曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式 及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。 我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并 沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對蝸牛與黃鵬鳥的故事有一個初步的印象，激 發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后 利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方 法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌 曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理 解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中， 讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表 演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在 唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學讓他們 學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。(4)合作創(chuàng)編歌詞新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié) 中我充分滲透了這一教學理念。 通過生生合作