八年級生物下冊24.2《關注農村環(huán)境》教案北師大版

1、第2節(jié)關注農村環(huán)境【教材分析】本節(jié)內容是新課標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農村環(huán)境。主要內容是農村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。【教學目標】1. 舉例說明農村環(huán)境存在的問題。2. 列舉生態(tài)農業(yè)的主要特征。3. 能夠調查家鄉(xiāng)環(huán)境 變化的活動，并得出初步的結論，在全班進行交流?！窘虒W重難點】重點：舉例說明農村環(huán)境存在的問題。難點：列舉生態(tài)農業(yè)的主要特征。【教學準備】1. 教師準備：制作 PPT課件、視頻、圖片。2. 學生準備：課前預習?！窘虒W過程】教學過程師生互動教材分析與學法說明知識鏈接種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作

2、用，構成了生態(tài)系統(tǒng)。按區(qū)域劃分，生態(tài)系統(tǒng)可以 是一個農場、一個流域、一個城市等。農田生態(tài)系統(tǒng)的特點：生態(tài)系統(tǒng)結構簡單；生態(tài)系統(tǒng)組成單一； 生態(tài)平衡穩(wěn)定性差。教學思路總體思路：1、你的家鄉(xiāng)環(huán)境有那些變化？2、舉例說明農村環(huán)境存在的問題。3、為建設家鄉(xiāng)、美化社區(qū)環(huán)境，我們應做些什么？本節(jié)課的設計主 要是充分體現學 生的主體性，在 整個教學活動中始終貫穿著師生 的互動和師生的 雙向交流，引導學生的自我探 索、自我思考和 自我表現，利用 活動激發(fā)學生的 學習興趣，突出 自主學習，培養(yǎng) 學生的科學素 養(yǎng)。學生一、調查、交流教學中通過對農調查1農村的范圍是什么？村環(huán)境的調查活交流2、（農村）家鄉(xiāng)有哪些變化

3、？動讓學習在做中農田、果園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、居住地等學生思考并回答。農田生態(tài)系統(tǒng)是進行農業(yè)生產的場所，從事農業(yè)生產的人口所聚居的地方就形成了農業(yè)村落，即農村。農村環(huán)境是指以農 村居民為中心的鄉(xiāng)村地區(qū)范圍的各種天然的和經過改造的自 然因素的總和。它實質是村民與自然的相互依賴的關系。學，學中做。專題二、專題討論：現代農村環(huán)境存在的冋題通過設疑，培養(yǎng)討論1化肥，農藥的大量使用造成的后果。學生的綜合分析2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工廠的污染情況：空氣，土壤，水，農田等具體能力、遷移能力現象。3、農作物秸稈處理問題（說說目前是怎么處理？）4、人畜糞便處理冋題（目前是怎么處理的？） 如何解決以上問題，你有什么想法。學生展開討論

4、，并將本組結果與大家分享和創(chuàng)新能力。學生三、分析、討論、交流在討論中，師生討論講解生態(tài)農業(yè)村的結構互動，教師是學交流展示生態(tài)農業(yè)村的結構示意圖。說出各項之間的關系。生學習活動的引通過分析生態(tài)農業(yè)村的結構示意圖，師生共冋解決討論題：導者、參與者、學生結合自己身邊的情況，談談改善農村環(huán)境，美化自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學生應該力所能及地做些什么呢？1輸入這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？（答：太陽能。）2、在這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？（答：沼氣里。）3、圖中處理農作物秸稈和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？（答：優(yōu)點是利用農作物和秸稈中的能量，殺滅糞便中的病菌，減少燃燒秸稈對環(huán)境的污染，

5、減少糞便傳播疾病的機會等。）4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認 為應該如何處理下腳料？（答：食品加工廠的下腳料也含有很多沒有被利用的能量，可將它們放入沼氣池發(fā)酵后，剩余 的渣水再為農作物施肥。）5、生態(tài)農業(yè)又稱無公害農業(yè)、有機農業(yè)，它具有兩個顯著特征：一是優(yōu)化農業(yè)結構不僅有傳統(tǒng)的種植業(yè)，還有養(yǎng)殖業(yè)、食品加工廠等。這樣可以提高太陽能的利用率，提高農作物中生物能量的轉化率。二是保護生產、經濟發(fā)展與環(huán)境保護同步一一廢棄物得以多層次、多途徑的再循環(huán)利用，減少了化肥和農藥的用量。6、發(fā)展生態(tài)農業(yè)是改善農村環(huán)境的有效途徑，是建設美好的農村環(huán)境的必由出路。資詢者和學習伙 伴，建立起一個 和諧、民主的教 學課堂氛圍。學習小結1農村環(huán)境存在 的主要冋題。2、發(fā)展生態(tài)農業(yè)，實現了農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。【板書設計】第2節(jié)關注農村環(huán)境、農村環(huán)境：概念農村環(huán)境問題、發(fā)展生態(tài)農業(yè)是改善農村環(huán)境的必由之路：生態(tài)農業(yè)【教學反思】 由于本節(jié)內容學習的是關注農村環(huán)境， 介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、 發(fā)展生態(tài)農業(yè)， 內容看似簡 單，但是本節(jié)內容里蘊涵著人文思想， 讓學生通過調查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā) 展生態(tài)農業(yè)，讓學生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。本節(jié)內容的教學， 今后應注意資料豐富、 貼切，