朗讀訓(xùn)練一基礎(chǔ)應(yīng)試

1、授課內(nèi)容朗讀訓(xùn)練（一）授課班級旅游服務(wù)與管理一年級46班課程名稱夯實基礎(chǔ)應(yīng)對測試授課學(xué)時2學(xué)時授課地點智慧教室授課形式理論+實踐教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解PSC短文朗讀的測試目標(biāo)、評分細(xì)則。2.熟悉智能語音測試系統(tǒng)的操作步驟。1.能熟練使用智能語音測試系統(tǒng)。2.能通過測試系統(tǒng)找到自己的朗讀扣分點，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。3.能獨立或借助團(tuán)隊力量完成三輪模擬測試，有效提高測試評分。1. 引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)內(nèi)涵，樹立正確的職業(yè)觀。2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待朗讀的每一個音節(jié)，加強練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的態(tài)度和精益求精的精神。3. 加強團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。4. 鼓勵學(xué)生運用信息化手段學(xué)

2、習(xí)，提升信息素養(yǎng)。教學(xué)重點1.了解朗讀測試評分細(xì)節(jié)。2.能通過測試系統(tǒng)找到自己的朗讀扣分點，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)難點能獨立或借助團(tuán)隊力量完成三輪模擬測試。加強訓(xùn)練，精益求精，有效提高測試評分。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)法、三輪測試法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)信息化手段1.學(xué)習(xí)通資源庫：發(fā)布體質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)通平臺：通過平臺實現(xiàn)小組討論、小組評價、彈幕等互動教學(xué)，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。3.暢言普通話app：官方測試系統(tǒng)，更有效真實提供測試成績和大數(shù)據(jù)分析，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，記錄成長檔案，有助于教師總結(jié)學(xué)生情況，實現(xiàn)高效課堂。4.出口成

3、章app：學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，系統(tǒng)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語速和音量五維角度評測作品，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，及時訂正，盡快提升朗讀水平。教學(xué)實施過程課前導(dǎo)學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.通過學(xué)習(xí)能平臺共享微課、錄音示范等資源，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)微課，熟讀2號作品，小組合作，共同訂正語音。2.通過學(xué)習(xí)通平臺統(tǒng)計學(xué)生的課前任務(wù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情，因材施教，進(jìn)行二次備課。1.學(xué)習(xí)微課，初步了解PSC中朗讀的要求。2.熟讀2號作品，小組合作學(xué)習(xí)，共同疏通字音和標(biāo)注的難點音。3.上傳朗讀錄音至平臺。1.學(xué)生利用學(xué)習(xí)通平臺，通過微課初步了解PSC，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找出疑難問題，既真實反映學(xué)情，

4、又利于教師據(jù)此優(yōu)化教學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，加強小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。課中助學(xué)（導(dǎo)測結(jié)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)陪伴練聲5分鐘1、發(fā)布練聲任務(wù)。2、巡回指導(dǎo)學(xué)生練聲。1.按照陪伴練聲手冊安排練聲。2.今日練聲內(nèi)容。氣息。單字、夸大四聲訓(xùn)練詩詞任選兩首。繞口令n、l。用好聲音，先學(xué)會用“氣”，掌握科學(xué)的呼吸方法和發(fā)聲方法，才能使聲音集中，有感染力，做到“以聲傳情”，這是每個人說話的基本要求，也是導(dǎo)游語言技能的基本要求。2.陪伴學(xué)生堅持練聲，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也養(yǎng)成持之以恒學(xué)習(xí)態(tài)度。視頻導(dǎo)入5分鐘1.播放導(dǎo)游大賽視頻“講好中國故事”，收集學(xué)生觀看感受，導(dǎo)入本單元

5、的學(xué)習(xí)。2.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：金牌導(dǎo)游身上有什么魅力吸引你呢？1.觀看視頻，將觀看的感受實時發(fā)送彈幕至平臺。2.小組討論，各抒己見，探討導(dǎo)游的職業(yè)魅力。3.學(xué)生討論結(jié)論：“祖國江山美不美，全靠導(dǎo)游一張嘴”，金牌導(dǎo)游一定是能夠很好地運用語言，展現(xiàn)導(dǎo)游魅力的人。1.視頻導(dǎo)入，小組討論，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的思考，樹立正確的職業(yè)觀。2.優(yōu)質(zhì)的視頻資源有利于引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。測一測尋點15分鐘1.教師點撥：金牌導(dǎo)游一定是能熟練運用導(dǎo)游語言技巧的人，而語言的基礎(chǔ)就是普通話。由此，引導(dǎo)學(xué)生重視普通話的學(xué)習(xí)。1.示范朗讀作品2號2.布置小組活動：運用暢言普通話app進(jìn)行測試，將測試報告發(fā)送到學(xué)習(xí)

6、通平臺。3.觀察學(xué)生測試情況，及時進(jìn)行活動記錄評分。1.運用暢言普通話app進(jìn)行第一次短文模擬測試，測試內(nèi)容：2號作品。2.測試后記錄自己的扣分點，歸納語音問題，將測試報告發(fā)至平臺。1.檢驗學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，帶領(lǐng)學(xué)生了解PSC短文朗讀的測試目標(biāo)、評分細(xì)則，熟悉智能測試的程序，達(dá)成知識目標(biāo)。2.教師及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生重視普通話的學(xué)習(xí)，同時，利用小組活動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，初步了解自己的朗讀問題。整理反饋15分鐘1.根據(jù)后臺統(tǒng)計，結(jié)合作品2號，有針對性地講解普通話測試測目標(biāo)和評點。2.收集所有學(xué)生的成績和分析報告，進(jìn)行現(xiàn)場點評，并針對共性問題講解訓(xùn)練的方法。1.根據(jù)自己的測試報告將失

7、分點著重標(biāo)記，歸類提交。2.小組互助，訂正錯讀、漏讀、加字等現(xiàn)象，明確各自需要加強訓(xùn)練的難點音。1.加強團(tuán)隊互助，充分發(fā)揮同構(gòu)異質(zhì)小組的優(yōu)勢，以優(yōu)帶弱，形成團(tuán)隊合力。2.明確自身需要訓(xùn)練的重點，探索適合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。聽力測評5分鐘1.在平臺隨機(jī)挑選一名學(xué)生的朗讀錄音，播放。2.同步播放系統(tǒng)測評報告。1.學(xué)生充當(dāng)普通話測評員，在psc評分表格標(biāo)注自己聽到的失分點。2.對比系統(tǒng)測評報告，實行自評自糾。1.進(jìn)一步鍛煉學(xué)生聽力，初步培養(yǎng)學(xué)生判別朗讀失誤的能力，明確自身存在問題。2.角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從被測試到測試員，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.對比自身，自糾自改，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的

8、學(xué)習(xí)態(tài)度。二測提升15分鐘1.布置學(xué)生進(jìn)行第二次測試，內(nèi)容：2號作品。2.巡回指導(dǎo)，及時答疑。1.團(tuán)隊成員相互幫助，完成難點音糾正后完成第二次測試。2.小組探究，與第一次測試的表格進(jìn)行對比，研究二輪測試報告，落實成員失分點，加強靶向性，整改、訓(xùn)練、提分。1.通過再聽、再評，對比數(shù)據(jù)，落實失分點，加強靶向性訓(xùn)練，提升訓(xùn)練效果，突破教學(xué)重點。2.培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，在訓(xùn)練中尋找突破，在突破中尋找學(xué)習(xí)的成就感。三測升級10分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第三次測試，著重于強化優(yōu)勢，訂正自身失分點。2.查看平臺反饋，及時掌握學(xué)生情況，對存在問題較多的學(xué)生有目的性地指導(dǎo)。1.取長補短，重點關(guān)注強化訓(xùn)練的語言點，

9、進(jìn)行第三次測試。2.對比三次測評成績，詳細(xì)分析三次測試的失分點，準(zhǔn)確定位本篇朗讀問題。3.將三次測試對比圖表傳送至學(xué)習(xí)平臺。1.通過三輪測試，讓學(xué)生對自身朗讀作品存在的問題有了深層次的認(rèn)識和總結(jié)，通過對比、分析，讓學(xué)生找到正確的方法，真正做到朗讀水平的提升和評分的提高。2.教師根據(jù)學(xué)生提交的分析圖表，記錄學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)過程，為有效提升學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。展示交流15分鐘1.查看數(shù)據(jù)，分析三輪測試法的成效。2.后臺選取兩位測試成績進(jìn)步最大的同學(xué)，分析提分點，鼓勵學(xué)生示范朗讀，交流心得。 1.兩位學(xué)生范讀一段，分享提分心得。2.聆聽朗讀、分享，交流學(xué)習(xí)的方法。1.通過數(shù)據(jù)分析，查看學(xué)生三輪測試效果，檢

10、驗三輪測試法的成效。2.請兩位進(jìn)步大的學(xué)生范讀、交流，每位同學(xué)感受到自身進(jìn)步，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其獲得學(xué)習(xí)的滿足感，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破。結(jié)5分鐘1.組織學(xué)生及時評教，分析評教結(jié)果，公布個人、團(tuán)隊評價。2.鼓勵學(xué)生堅持訓(xùn)練，有效練習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.學(xué)生展開小組即時評價，查處評價結(jié)果。2.思考三輪模擬測試給自身的啟歸，記錄作業(yè)，為下階段學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。和討論：法為他帶來的改變。1.完善教學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢，為下階段的教學(xué)做準(zhǔn)備。2.鼓勵學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建自覺、自評、自糾、自我提升的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。課后延

11、學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.發(fā)布、檢查課后作業(yè)：運用三輪模擬測試法讀、評作品，嘗試用出口成章app測試作品。2.指導(dǎo)學(xué)生將三輪模擬測試法運用于PSC訓(xùn)練中運用。3.根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)，通過學(xué)習(xí)通加強交流，實時指導(dǎo)。4.督促學(xué)生練聲訓(xùn)練。1.完成平臺發(fā)布的作業(yè)。2.利用暢言普通話app，用三輪模擬測試法測試作品3、4、7、8、9號。3.在出口成章app中進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語速和音量五維角度評測作品，提升朗讀水平。4.每日練聲打卡。1.利用平臺發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)知識，運用所學(xué)方法自測、自評其它篇目，極大提升學(xué)習(xí)效率。2.鼓勵學(xué)生運用多個app輔助學(xué)習(xí)

12、，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)打下好的基礎(chǔ)。激勵學(xué)生持續(xù)地、科學(xué)地練聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)特色1.教學(xué)過程采用“三輪模擬測試法”，為學(xué)生設(shè)立三個不同層次的要求，層層推進(jìn)，從被動的測試到主動尋求提升，讓學(xué)生在訓(xùn)練中得到成就感和滿足感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.設(shè)置“聽力測試員”的情境，讓學(xué)生從被測者轉(zhuǎn)換為測試者，極大激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。3.充分研究學(xué)習(xí)，有的放矢，因材施教，教學(xué)方式貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生有效利用手機(jī)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生潛能。教學(xué)效果實施效果1. 教學(xué)實施過程科學(xué)、合理，各項目標(biāo)完成情況良好。2. 教學(xué)資源豐富，教學(xué)平臺功能多樣，極大擴(kuò)充教學(xué)容量，形成創(chuàng)新、高效的課堂。3. “三輪模擬測