杭州市教科版五年級科學(xué)下冊第四單元《4.1晝夜交替現(xiàn)象》教案

1、1.晝夜交替現(xiàn)象【教材簡析】晝夜交替現(xiàn)象是教科版五年級下冊第四單元第一課，也是地球的運動單元的起始課。本課從熟悉的晝夜現(xiàn)象開始研究地球的運動，旨在充分展露學(xué)生對晝夜現(xiàn)象的看法，試著從地球和太陽的相對運動關(guān)系入手，來解釋晝夜現(xiàn)象。教材主要安排三個有層次的活動，一是提出晝夜交替的假說；二是通過晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗驗證假說；三是有多少種可能的解釋。教材在設(shè)計上按照“假說驗證解釋”的結(jié)構(gòu)來編寫。【學(xué)情分析】學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。五年級的學(xué)生雖然通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實，但還沒有足夠的知識積

2、淀和空間想象能力。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實驗去驗證，重演一次人類認(rèn)識晝夜交替現(xiàn)象的過程，通過這樣一個過程雖然最后還沒有找到正確的解釋，但學(xué)生在這個過程中明白了科學(xué)需要通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而產(chǎn)生深刻的科學(xué)價值觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、地球是不透明球體，在陽光照射下會產(chǎn)生晝夜區(qū)別。2、晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。3、晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、能提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并且進(jìn)行驗證。2、認(rèn)真參與模擬實驗和運用實驗搜集證據(jù)。3、根據(jù)實驗的情況修正

3、自己的解釋。4、認(rèn)識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、認(rèn)識到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。2、培養(yǎng)主動探究，積極合作的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到晝夜交替現(xiàn)象對人們的生活有很大影響?！窘虒W(xué)重難點】能用示意圖和恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)語言，解釋地日運動關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、板貼小組：每組1個地球儀，去燈罩的手電【教學(xué)過程】一、喚醒經(jīng)驗、聚焦問題(預(yù)設(shè)：5分鐘）1、同學(xué)們，想不想一起來探索有關(guān)地球和宇宙的奧秘？2、（出示地球一半被照亮的圖片）這是我們生活的地方，這時候我們正處于白天還是黑夜？（白天）地球的另一半呢？（黑夜）3、這種現(xiàn)象會發(fā)

4、生變化嗎？4、處于白天的那一半地球也會變黑夜，另一半就處于白天。地球上的白天和黑夜一直在交替著出現(xiàn)，科學(xué)上將這種現(xiàn)象稱之為“晝夜交替”。（板書課題：晝夜交替現(xiàn)象）5、你認(rèn)為地球上晝夜交替現(xiàn)象與什么有關(guān)呢？誰能來解釋這一現(xiàn)象呢？（請學(xué)生簡單說說想法）（教師準(zhǔn)備地球和太陽的板帖，可以方便板書）6、小結(jié)：地球上的晝夜交替現(xiàn)象與地球、太陽的運動有關(guān)。還有其他的可能性嗎？7、當(dāng)時的科學(xué)家在研究“晝夜交替現(xiàn)象”的過程中，也提出了很多的假說，然后再對自己做出的假說進(jìn)行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天我們也做一名小科學(xué)家，勇敢的提出自己的猜測。二 、晝夜交替現(xiàn)象的假說（預(yù)設(shè)：15分鐘）1、 地球、太陽怎樣運動才可能產(chǎn)

5、生晝夜交替的現(xiàn)象？把你的想法用示意圖的形式呈現(xiàn)，可以用兩個圓卡片代表地球和太陽，藍(lán)色的代表地球，紅色的代表太陽，用箭頭表示運行的方向。為了讓我們的示意圖更直觀，你也可以加注文字。2、 還有疑問嗎？3、學(xué)生提出假設(shè)，畫示意圖。師拍照上傳。（5分鐘）4、交流請學(xué)生上臺展示介紹，師將學(xué)生的觀點板畫在黑板上。其他同學(xué)提出質(zhì)疑。a 地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)b 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)c地球自轉(zhuǎn)d地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時也自轉(zhuǎn)5、 猜測也是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，真理只有一個，到底哪種是正確的呢？我們可以做些什么？（做實驗）6、 我們可以通過模擬實驗來驗證我們的假說。三、探索交流（預(yù)設(shè)：15分鐘）1、（出示實驗材

6、料）看著這些材料，你準(zhǔn)備怎么做模擬實驗?zāi)?？（用地球儀代替地球，用燈泡代替太陽。）2、這個模擬實驗需要組員齊心協(xié)力合作完成，所以要分工明確。可以怎么分工呢？（預(yù)設(shè)：一個同學(xué)拿地球儀，一個同學(xué)拿手電，兩位同學(xué)觀察并記錄實驗結(jié)果）3、現(xiàn)在小組討論如何分工。4、哪個小組已經(jīng)分工好了？（預(yù)設(shè)：請一個小組說明小組分工的具體情況）5、（出示記錄單）如果通過模擬實驗，假說成立，那就請在相對應(yīng)的括號中打，不成立打。6、準(zhǔn)備好利用提供的材料來進(jìn)行探索一下了嗎？對于這個實驗的過程還有疑問的嗎？7、模擬實驗。（教師小組巡視，用手機(jī)記錄每一種假說的學(xué)生實驗視頻）8、交流。 通過同學(xué)們的模擬實驗，哪些可能性是成立的？哪些

7、是不成立的？（一個小組先匯報，用記錄單展示，并解說；其他小組再補(bǔ)充與質(zhì)疑，質(zhì)疑的過程可以讓教師調(diào)取實驗視頻以及學(xué)生現(xiàn)場演示，來解決問題）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：5分鐘）1、利用今天這個模擬實驗，還留下哪幾種暫時正確的假說？2、事實上會有幾種？（1種）3、根據(jù)目前得到的證據(jù)，我們能確定是哪一種了嗎？4、根據(jù)這幾種留下的假說，你還能根據(jù)生活中的一些發(fā)現(xiàn)來談?wù)勏敕▎幔?、為了探索地球上晝夜交替的的真正原因，我們今天經(jīng)歷了：發(fā)現(xiàn)問題提出假說發(fā)現(xiàn)規(guī)律新的認(rèn)識，再循環(huán)往復(fù)。科學(xué)的進(jìn)步?jīng)]有捷徑可走，人類認(rèn)識地球和宇宙的過程是漫長而又艱辛的：很多科學(xué)家為之付出了努力，也有科學(xué)家受到了迫害，人們對宇宙的探索并不會因此而停止【板書設(shè)計】 晝夜交替現(xiàn)象假說 （板貼）【科學(xué)作業(yè)本活動記錄使用說明】本課有兩個活動記錄，分別是提出地日運動假說和模擬實驗。小組討論地日運動假說，用圖示法加以解釋。這樣的記錄方式方便學(xué)生記錄，也方便教師黑板上的板貼，可以靈活改變，也可以在交流研討中進(jìn)行解釋。根據(jù)學(xué)生的假說來進(jìn)行相對應(yīng)的模擬實驗，用打“”“”的方式記錄。通過小組匯報、學(xué)生質(zhì)疑、視頻演示