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文檔簡介
1、a病毒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1說出病毒的種類。2說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。3列舉病毒與人類的關(guān)系。(二)能力目標(biāo)運(yùn)用多種方式獲取資料的能力。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同病毒可以為人類利用,辯證地認(rèn)識病毒和人類的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2病毒與人類的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)與生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備與病毒有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料,制作課件。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課首先教師提出幾個(gè)名詞:埃博拉(Ebola virus)、非典(SARS)、禽流感(H7N9)、艾滋病,同學(xué)們知道它們是什么嗎?請同學(xué)們談?wù)勀銓λ鼈兊目捶?。學(xué)生對于這些疾病都特別熟悉,他們
2、也會(huì)說出這些疾病都是由病毒引起的,而且都是特別危險(xiǎn)的疾病。教師可以進(jìn)一步請同學(xué)思考,其實(shí)好多疾病都是由病毒引起的,比如肝炎、手足口、感冒等,而且植物也可以感染病毒,可是病毒到底什么樣?它為什么能引起動(dòng)植物患病呢?今天我們就來探究病毒,了解病毒的秘密?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過與生活實(shí)例相聯(lián)系,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)病毒的分類同學(xué)們你們知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的嗎?同學(xué)們根據(jù)新聞上了解到的知識進(jìn)行分析,教師也可以給學(xué)生提供一定的資料。資料1:人類通過密切接觸受感染動(dòng)物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。在非洲,人們因接觸受感染患病或者死去的熱帶雨林中的黑
3、猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、森林羚羊和豪豬等受到感染。因此,預(yù)防的重要方式是要減少接觸高危動(dòng)物(即果蝠、猴子或猿),包括撿拾在森林中發(fā)現(xiàn)的死亡動(dòng)物或處理其生肉。資料2:在中國大陸尤其是南方,特別是在云貴高原及兩廣(廣東、廣西)地區(qū),果子貍等野生動(dòng)物常被捕捉食用,因此醫(yī)學(xué)界許多人士認(rèn)為人類通過食用果子貍而感染嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥(簡稱SARS或“非典”)。因?yàn)橛凶C據(jù)表明嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥與果子貍關(guān)系密切,支持者有鐘南山等,這種觀點(diǎn)致使果子貍在中國部分地區(qū)遭到大規(guī)模的宰殺,但是也有人認(rèn)為其證據(jù)不足以證明這一點(diǎn)。資料3:禽流感疾病的主要傳染源為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽,另外野禽或豬也可成為傳染
4、源。許多家禽如火雞、雞、鴿子、珍珠雞、鵪鶉、鸚鵡等陸禽都可感染發(fā)病,但以火雞和雞最為易感,發(fā)病率和死亡率都很高;鴨和鵝等水禽也易感染,并可帶毒或隱性感染,有時(shí)也會(huì)大量死亡。資料4:從佛羅里達(dá)長尾猴分離到的艾滋病病毒接種到恒河猴時(shí),經(jīng)過一段臨床潛伏期后,產(chǎn)生類似艾滋病的臨床癥狀。人們還發(fā)現(xiàn)在野生的非洲綠猴體內(nèi)分離到的病毒相互間的遺傳變異非常大,并且這一變異和不同種屬猴的進(jìn)化關(guān)系相一致,提示了猴艾滋病病毒已在猴體內(nèi)共同進(jìn)化了相當(dāng)長的時(shí)間。所有這些研究都提示人類的艾滋病毒可能是通過不同種屬間交叉?zhèn)鞑サ男问綇暮镱悅鞑サ饺?。aa大約有30%的野生佛羅里達(dá)長尾猴感染有艾滋病病毒。大比例的野生猴攜帶有艾滋病
5、病毒,直接地證明了佛羅里達(dá)長尾猴為艾滋病病毒的自然宿主。通過這些資料我們知道了,人類所患有的這些疾病實(shí)際上是從其他動(dòng)物體內(nèi)傳播過來的,并且動(dòng)物之間也可以傳播,病毒可以寄生生活在被傳播者的細(xì)胞中,比如埃博拉病毒就可以生活在人體的很多細(xì)胞中。而這里所有的只提到了動(dòng)物并沒有提到植物,因此我們可以看出特定的病毒能寄生的細(xì)胞是不同的。跟據(jù)它們寄生的細(xì)胞的種類不同,可以將病毒分為三大類:專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的動(dòng)物病毒,如埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒,如煙草花葉病毒;還有專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌病毒,也叫噬菌體,如大腸桿菌噬菌體?!驹O(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中,教
6、師提供豐富的資料幫助同學(xué)分析埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的,進(jìn)而理解不同種類的病毒寄生在特定種類的細(xì)胞里,幫助同學(xué)們很好地理解病毒的種類。在資料中,同學(xué)們關(guān)注到人類剝奪野生動(dòng)物的生存環(huán)境,任意宰殺動(dòng)物,不僅危害環(huán)境更危害自身,引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛生命。(三)病毒的結(jié)構(gòu)和生活到底病毒長成什么樣子呢?同學(xué)們在上面的學(xué)習(xí),能認(rèn)識到病毒可以寄生在動(dòng)物、植物細(xì)胞和細(xì)菌中,它的個(gè)頭一定特別小。教師通過資料,講解俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基是如何研究煙草花葉病,讓同學(xué)體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。進(jìn)而隨著科學(xué)的發(fā)展,電子顯微鏡問世,科學(xué)家才看到了病毒的真面目。教師展示多種病毒的模式圖片,請同
7、學(xué)們觀看多種病毒圖片后歸納出病毒的共有結(jié)構(gòu)為蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。接下來請同學(xué)們想一想,這樣一個(gè)簡單的結(jié)構(gòu)如何能寄生到細(xì)胞中呢?帶著這個(gè)問題教師播放“病毒的生活”的視頻,請觀看視頻后總結(jié)病毒生活和繁殖的過程。雖然這個(gè)過程是抽象的,但是通過視頻的影像直觀展現(xiàn),同學(xué)們很容易歸納和理解病毒的生活和繁殖過程。【設(shè)計(jì)意圖】病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程是學(xué)生不知道的,也無法通過探究獲得,因此教師借助圖片、視頻資料幫助同學(xué)們直觀地理解。(四)病毒與人類生活的關(guān)系在提到病毒與人類生活的關(guān)系問題時(shí),同學(xué)們首先想到病毒會(huì)引起包括人在內(nèi)的很多動(dòng)植物患病。然而病毒是不是就只有有害的一面呢?教師為學(xué)生提供資料,例如在基因工程方面對病毒的應(yīng)用,人類研究病毒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)生產(chǎn)疫苗預(yù)防疾病等。通過資料分析,引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到人類在研究病毒的過程中,取得的可喜成績,認(rèn)識到應(yīng)辯證地審視問題。【設(shè)計(jì)意圖】資料分析可以拓寬學(xué)生視野,資料涵蓋病毒的利害兩方面,可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析地審視問題。六、板書設(shè)計(jì)病毒(一)病毒的種類動(dòng)物病毒專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)
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