月底工作總結(jié)(教師

1、月底工作總結(jié) （教師 ）不知不覺中，這個月的工作畫上一個圓滿的句號，我們來寫一 份月底工作總結(jié)吧。下面是搜集的月底工作總結(jié) （教師） ，歡迎閱讀。 更多資訊 xx 工作總結(jié)欄目 !回顧四月份的工作，是奮進(jìn)的過程，我與孩子們共同成長的過 程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈， 卻也是對孩子們起到了潛移默化 的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點(diǎn)：我們師生在課堂上，精神面貌、班級各項(xiàng)工作 管理上都有了相對的提高。 首先，公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了 內(nèi)心的恐懼， 學(xué)會了用平常心面對真實(shí)的自我。 通過兩次領(lǐng)導(dǎo)來到我 們班指導(dǎo)工作， 同學(xué)們認(rèn)識了一個道理。 有人來聽課時

2、對大家的一次 鍛煉，而不是作秀知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過 pk 日記，大家在一起用心溝通交流，表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營 造了寬松書香氛圍。 班級每個人都以積極昂揚(yáng)的精神態(tài)度投入了學(xué)習(xí) 中。在學(xué)習(xí)過程中，大家認(rèn)識到了學(xué)習(xí)是自己的事兒，做好做壞都是 自己的，不會認(rèn)為是給老師、給家長學(xué)，而自己的努力才是自己、家 長、老師學(xué)校的驕傲。再次，通過實(shí)現(xiàn)班級自主化管理，班級人人都 是管理者， 又都是被管理者。 在做好自己工作的同時學(xué)會了配合別人 的工作也是支持自己的工作。 比如做好值日生， 是自己的責(zé)任的同時， 同時也是對班級形象的尊重， 還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持 與配合。平時每

3、個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 的文明行為，也是對值日生勞動的尊重。第四，通過植樹活動使學(xué)生 受到了環(huán)保教育的同時，加深了同學(xué)們?yōu)槟感Ａ艏o(jì)念的認(rèn)識， 大家形 成了共識，從我做起爭做學(xué)校未來以我為驕傲， 今天我以學(xué)校為榮的 思想，類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證著大家的成長。存在的問題：工作中有諸多的優(yōu)點(diǎn)，那時大家努力的結(jié)晶。在 這些光彩的背后也隱藏著不斷暴漏出來的問題。 比如班級的評價機(jī)制 還沒有形成系統(tǒng)的模式，對孩子們平時的評價過于僵直。這一直是制 約班級想有序方向發(fā)展的問題所在。 缺乏評價激勵措施，致使一周下 來，在班級里找出幾個優(yōu)秀學(xué)生去升旗都會蒼白無力。 在學(xué)習(xí)上有

4、盲 目求進(jìn)的現(xiàn)象，忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。比如在語文教學(xué)中的字詞練 習(xí)，有布置無檢查或檢查不徹底。給學(xué)生留下了無所謂的印象。造成 了惡性循環(huán)，像擴(kuò)散的腫瘤或是癌細(xì)胞，由一個方面的問題感染了其 他學(xué)科也受其感染。另外學(xué)生的日記缺少監(jiān)督機(jī)制，個別孩子沒有從 思想上得到提升和認(rèn)識。認(rèn)為是老師布置，沒有從身心深處去認(rèn)識， 還處于應(yīng)付狀態(tài)。補(bǔ)救措施：針對班級發(fā)展制定一系列措施是必要的。今后將繼 續(xù)發(fā)揮班級優(yōu)勢推行自主化管理。管理崗位的設(shè)置多是因?yàn)楹⒆觽冊?該方面出了問題，在努力構(gòu)建讓不同的崗位循序下崗， 并不是因?yàn)楣?理的人員不稱職，而是因?yàn)樵摲矫鏇]有了問題，提倡因管理優(yōu)越而下 崗時光榮的思想。商討切實(shí)可

5、行有效的評價機(jī)制，讓有生命力的鼓勵 方案推動班級想著有序方向發(fā)展，加大評比考核的力度，讓不同領(lǐng)域 的學(xué)生先進(jìn)代表浮出水面，成為大家共同矚目的的標(biāo)桿。拓寬學(xué)生的 活動空間，抓住五月份全旗技能技巧大賽之契機(jī)，鼓勵全員參與，讓孩子們在不同項(xiàng)目中得到相應(yīng)的鍛煉，做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作, 讓其順利有效的完成小升初的心態(tài)對接，平穩(wěn)的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)。對上一個月的工作全面細(xì)致的回顧，點(diǎn)滴印象都非常清晰的印 在腦海中，自任生活老師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有 突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)， 同時也讓我 的工作得到肯定，學(xué)校是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的基地， 這種培養(yǎng)應(yīng)該做 到隨時隨處，從細(xì)

6、微著手。上個月在對學(xué)生的管理中傾向于提高他們的自我認(rèn)識、自我教 育、自我管理的能力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到對自己的行為負(fù)責(zé)任，遵守 學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，這種遵守的教育應(yīng)該建立在學(xué)生的積 極參與自愿的基礎(chǔ)上。針對住宿的學(xué)生，最直接的教育就是給學(xué)生提供一個很好的操 作平臺，讓學(xué)生學(xué)會生活，適應(yīng)集體生活，觀察每位學(xué)生的個性特點(diǎn)、 認(rèn)識特點(diǎn)，而出發(fā)去實(shí)施教育，老師是學(xué)生成長的指導(dǎo)師范，而學(xué)生 本人才是成長的主人，促進(jìn)學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信 的人生要從小打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。管理應(yīng)該建立在感情溝通交流之上，從和他們談話我可以了解 和掌握學(xué)生的心理和動態(tài)，在和調(diào)皮學(xué)生多次交談以后，我認(rèn)為他們 都

7、我當(dāng)成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進(jìn)心的，由于文化基 礎(chǔ)打得不好，有些調(diào)皮學(xué)生講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過 程中，了解到的家長對他是非常嚴(yán)格，期望是很高的，所以就幫他制 定小目標(biāo)，逐漸進(jìn)步，現(xiàn)在要求同學(xué)關(guān)系和睦、上課也能認(rèn)真聽講了， 做事也很積極了，當(dāng)然看到他的改變的心里也很安慰，時而表揚(yáng)他， 慢慢地，學(xué)生愿意靠近我，有什么心里話都跟我談。經(jīng)過一個多月的磨合，我已經(jīng)和老師、學(xué)生建立了良好的友誼。 生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我盡快熟悉 了這里的工作流程和工作內(nèi)容，使我得以在這里施展自大的抱負(fù)， 使 我在學(xué)校學(xué)到的部分管理方式能融入實(shí)際應(yīng)用， 為我創(chuàng)造了更多的發(fā) 展空間，我想再沒有什么能比這比我?guī)砀嗟目鞓?。雖然這個月我和學(xué)生彼此熟、適應(yīng)，帥生間的感情比較和諧， 有時也在考慮會不會太嬌慣他們了，所以同時又會