七年級上冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計

1、七年級上冊女媧造人教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力熟悉課文，生動復(fù)述故事; 了解神話的特點; 理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。2、過程與方法發(fā)揮自己聯(lián)想、想象力來感受神話傳說的魅力; 運(yùn)用聯(lián)想、想象創(chuàng)編神話故事; 進(jìn)一步培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感、態(tài)度、價值觀引導(dǎo)學(xué)生感受我們祖先大膽奇特的想象力，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，養(yǎng)成課外搜索、整理資料，勤于思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點 體會神話故事中想像的魅力。 教學(xué)難點 激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入我通過幾張盤古開天辟地的圖片引出神話故事導(dǎo)入文本，使學(xué)生對神話有一個感性認(rèn)識，然后說盤古開天辟地后地球上什么都有了，單單缺少什

2、么?為話題引出“女媧造人”這則神話故事。二、整體感知第 1頁說說女媧造人的具體過程?( 小組合作完成 )三、學(xué)習(xí)研討 ( 小組合作探討完成)1、跳讀課文，用波浪線劃出描寫女媧的重要句子，讀一讀。教師指導(dǎo)學(xué)生先找出來之后，再讀，讀的時候思考：女媧是一個什么樣的神 ?2、教師總結(jié)女媧的形象：她是神通廣大的“神” , 她有著神奇的創(chuàng)造力， 但是她也有人的孤獨感， 有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣， 她甚至?xí)`機(jī)一動， 像是一個活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子 ; “人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女媧忙碌疲倦，顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。她哪里是神，她分明就是人，

3、她有人的情感， 人的心態(tài)， 人的智慧， 人的生活體驗。3、講解的同時引導(dǎo)學(xué)生體會想象的魅力。4、課堂小練筆：“我喜歡 ( 不喜歡 ) 女媧，因為”四、活動研討比較課文與 風(fēng)俗通 中的短文。 課文豐富了哪些內(nèi)容?課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想像力 ?( 小組討論。要求學(xué)生篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容，和風(fēng)俗通對比，解題思路：先從課文中標(biāo)出風(fēng)俗通神話故事中的內(nèi)容，其余就是豐富補(bǔ)充的內(nèi)容。 )第 2頁五、拓展延伸想一想：你 知道哪些神 故事? 些神 故事都有什么共同特點?六、 運(yùn)用 造性想像 寫夸父追日 。 一 情 ，寫片斷?？涓钢糁?，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之 ， 得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大 里的水， 沒有走到，就渴死了?？涓?死，拋掉手里的杖， 杖 成了一片 果累累的桃林， 后來