五年級上冊語文同步拓展8小橋流水人家練筆指導(dǎo)人教新課標

1、小 流水人家 筆指 一、 筆要求。作者借助 家 典型景色和人 恬淡、 適生活的描寫，抒 了思 之情， 你也來寫一寫自己的家 吧。二、 筆指 。1. ，搜集材料。 然我 家 的一切都是熟悉的，但未必掌握得真切，未必了解得深刻，比如家 的 土人情，家 的 史文化，家 的新 人事等等， 有一種“不 山真面目”的感 。所以在 作前，要 了解家 的有關(guān) 料，可以通 網(wǎng)上或 籍 ， 也可以采 身 的人， 可以 自 察、 和體 做到 家 的 深入、全面的了解。2. 抓住特色， 材料。在搜集材料后，要 真分析所了解的人物、事物、景物的特點，然后抓住特點或特色來 取與主 密切相關(guān)的材料，再按照一定的 序 好材料

2、。比如，寫人或事，可以按照事件的 展 序安排，也可按照 序安排；寫物 ，可以按生 的 程來安排， 也可以按事物特點來安排； 寫景色可以按照游 的 序安排，也可以按照空 序安排等等，做到 略得當，主次分明。 之，只有梳理好條理，才能保 行文的清楚流 。3. 突出特點，表達材料。（1）介 家 的 化， 當抓住 化最大的一兩方面來寫，不必面面俱到。（ 2）介 家 特 。寫家 特 ，表達喜 之情有三種方法?？梢悦鑼懰耐?、性能、用途以及在家 展中起了什么促 作用。 （ 3）介 家 的 景。寫景 ，要突出景物的特點， 要把自己的情感通 景物抒 出來， 能增 文章的吸引力和感染力。 我 可以通 化前后不

3、同面貌的描寫， 通 一些具體的事例的敘述， 或通 典型人物生活、 思想等各方面的 化的描寫， 來使文章內(nèi)容生 具體，突出主 。三、范文展示。菱 光我的家 焦 湖盛 野菱。 春末夏初， 那野菱的菱形小葉便浮出了水面，滿第 1頁湖一片墨 ，像一 巨大的翡翠。下雨了，整個焦 湖 罩在染 了的 煙 中。 天一放晴， 湖面上泛起 寶石般的光 ， 散著 的清香。 在湖 嬉 的孩子 被 醉人的香氣撩得心 癢癢，找來 枝，短棍，急不可耐地翻 菱身，看有沒有早 的菱角扭兒。盛夏 ，菱秧 成了密密麻麻的菱蔓， 疊疊 在一起。 湖面上菱花盛開。雪白的小花 好像 嵌在翡翠 中的白玉， 玲 可 ；又像天真活 的小朋友朝

4、你仰著笑 ，盈盈可 。傍晚， 氣散去，湖 吹送著涼意和 清香， 的晚霞染 了水面。 ，到 響起了“吱呀吱呀”的 聲，人 吃 晚 ， 著小舟來湖中心乘涼了。真是“舟行碧波上，人在畫中游。 ”金桂 香之 ， 是焦 湖菱角豐收的季 ， 晨曦微露， 采菱姑娘的笑聲就把焦 湖吵醒了。云霞升起來了， 波 漾的湖面金光 。黝黑壯 的小伙子用 的竹竿挑起密密麻麻的菱蔓， 穿 著 的姑娘 光著腳丫，蹲在船 ，靈巧地摘著菱角。 “小小船兒 呀 ，采菱姑娘笑呀笑，笑得 肥 美菱兒胖” 悠 的歌聲在湖面上 。 不要半天 ， 船 里的菱角就堆得像小山一 了。 菱角的確惹人喜 。 它披著水靈靈的青里透 的外衣， 有兩只或四只微微上 的角兒，像金元寶似的。剝開它硬硬的殼兒，便會露出白嫩嫩的菱肉，吃在嘴里甜 、脆生生的。焦 城一直是河汊 橫。 每逢 個 ， 裝 菱角的小船就會跟 的船只一起慢悠悠地 著，沿河汊叫 ?！?菱 ！” 音十足的 喝聲此起彼伏。 河的人家推開 河的窗子，探出半個身子，手搭涼棚看著菱船 來， 從窗口吊下一只 子， 稱上