初中語(yǔ)文第10課《組歌》課件(人教新課標(biāo)初二下)1浪之歌1

1、第 10 課組歌課件（人教新課標(biāo)初二下） 1 浪之歌 1doc 初中語(yǔ)文嵩陽(yáng)中學(xué)袁銀玲教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文，體會(huì)散文詩(shī)中的的感情。2品味文章生動(dòng)的充滿靈性的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)深入明白得文章的情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位文壇巨匠紀(jì)伯倫， 誰(shuí)對(duì)紀(jì)伯倫有所了解？ ( 請(qǐng)做簡(jiǎn)單介紹 )因?yàn)樗菑?qiáng)烈的東方色彩的散文詩(shī)， 美國(guó)人又把它稱為東方送給西方的最好的禮物。紀(jì)伯倫 1883-1931黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。是阿拉伯現(xiàn)代小講和藝術(shù)散文的要緊奠基人， 20 世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。作為哲理詩(shī)人和杰出畫家， 和泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)

2、走向世界的先驅(qū)。愛(ài)與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律。( 一) 學(xué)習(xí) ?浪之歌 ?。檢測(cè)字詞掃清這些字詞障礙，會(huì)是我們的學(xué)習(xí)更加暢通無(wú)阻師：想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大伙兒示范背誦一下這篇文章？大伙兒就有個(gè)小任務(wù)了 劃出老師哪里讀的好或不行， 講講什么緣故，并示范朗讀，讀出感情。1朗讀課文，要求讀出感情和節(jié)奏通過(guò)我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，你對(duì)這篇文章有了一個(gè)大致的了解，你來(lái)講講這是一個(gè)的海浪執(zhí)拗、執(zhí)著、癡情、熱戀中這首散文詩(shī)中的海浪的形象有什么特點(diǎn)？2體會(huì)這首詩(shī)表現(xiàn)作者如何樣的感情。詩(shī)人有一顆敏銳的心靈，在他的筆下浪不僅富有了生命而且還有了靈性和個(gè)性，作者通過(guò)浪之歌想傳達(dá)什么情感呢?對(duì)海岸的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)背景鏈接在短暫而

3、輝煌的生命之旅中他一刻也不曾不記得自己的祖國(guó)，他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、 熱愛(ài)全人類的藝術(shù)家。 在生命的最后歲月， 他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩(shī)篇?模糊中的祖國(guó) ?，他謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：您在我們的靈魂中是火、是光；您在我的胸膛里是我悸動(dòng)的心臟。 3明白得文章的內(nèi)容和情感，我們就一起來(lái)品味一下這首散文詩(shī)生動(dòng)而有靈性的語(yǔ)言吧 !學(xué)生找出文中自己喜 的句子，并加以 析。 用旁批的形式寫下自己的短 鼓舞學(xué)生 所欲言，表達(dá)自己 的感受。學(xué)生交流自己的 解。 要學(xué)會(huì) 源共享，使用拿來(lái)主 比 、 人修辭使更生 更整 可 的形象更易于 達(dá)情感 言特點(diǎn)： 、凝 、雋永、含蓄、生 如：開(kāi) 寫浪花 海岸的深情，浪花的性格是爽朗的，她像一個(gè) 情的小姐日日夜夜嬉 在海岸周 ( 二)延伸 ?雨之歌 ?感受 伯 的 言魅力。( 三) 仿照 作，秀出自己 丹曾 那個(gè)世界不是缺少美，而是缺少 ， 在 醒我 的耳 ，叫醒我 的眼睛， 醒我 沉睡的心靈去感受 精妙的自然，也 我 生活的摸索 瀉流淌吧1有同學(xué)挑 作者也寫了之歌在 兩首散文 中，作者采 第一人稱，借助豐富的想象， 的描畫了浪和雨的生活，表 出人一 子的摸索。 你不妨仿照 種寫法寫一首散文 。 止 ：一首清新流 的散文 人回味不已， 與美的旋律在回 其 ，青口著我 的心扉。而 伯 了我 一個(gè)起點(diǎn)， 我 它有了杰出的延伸，