初中語文第10課《晏子使楚》教案(蘇教版初二上)(7)

1、第 10 課晏子使楚教案（蘇教版初二上） (7)doc初中語文 (1)【教學構想】認識中華文化豐厚博大的方式有專門多，去博物館看實物，聽解講員講解，直觀而清晰；翻開文獻，自主去查找，迅速而全面，通過文字還能直截了當觸摸那些聰慧的靈魂，但是一個致命的弱點，確實是文字的障礙。許多學生可怕文言文，再好的內(nèi)容，學生走不到里面去，也是惘然。?晏子使楚 ?是學生接觸文言文以來，第一篇較長的文本，文中故事頗具戲劇性，雙方不太友善的對話中暗藏諸多機巧 : 楚王聽講晏子是善于辭令之人，想借機刁難他，楚國君臣商量，決定通過誣蔑齊人為盜，進而誣蔑齊人善盜。這些貶損與侮辱，表面上是刁難晏子，實那么矛頭直指齊國。面對楚

2、王君臣的挑戰(zhàn)，晏子臨陣不亂，機警應變，巧施辯辭，應對裕如。針對楚王誣蔑齊人善盜，晏子引用橘化為枳的故事，類比推理出，齊人在齊不盜，入楚卻盜，正是楚地水土、地氣即社會環(huán)境造成，讓楚王反取病焉。晏子這種應變的機智，不懼大國，不畏強暴的斗爭精神，歷經(jīng)再長的歲月，依舊閃耀著熠熠光采。我們的學生，處在那個社會越來越開放， 國與國間的交往越來越頻繁的時代，對國際時事的關注較之建國以來任何時期的同齡人有了更大的熱情和愛好，現(xiàn)在看機智、愛國、頗具外交能力的晏子，一定能引發(fā)他們進行積極健康的情感體驗，有助于他們確立美好的人一輩子理想。那么，我們就以內(nèi)容去點燃學生愛好的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容的積極心理不著痕跡

3、地轉(zhuǎn)到掃清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不費氣力地攻下這一篇較長的文言文吧?！窘虒W設計】教學目標： 1、弄清文意，積存實詞2 、學習晏子臨辱不懼，智勝強敵的精神與聰慧教學重難點： 1、課文內(nèi)容的扎實把握。2、全面了解暈子的外交聰慧，以鼓舞鼓舞學生的學習熱情。教學安排： 1、自主、合作學習及比較閱讀，突破重難點。2 、一課時。教學步驟：一、導入：外語學校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，因此應該關注古、今、中、外的外交家的風采，你最喜愛的外交家是誰，能講一件他的外交成功的案例嗎？或講講你印象最深的外交事例生答師與生分享時事： 最近以 106 歲高齡去世的宋美齡曾是風靡美國的中國外交家， 1943

4、年確實是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了美國， 戰(zhàn)勝了羅斯福，使得羅斯福能派飛虎隊援助中國人民抗日，對日起到了一定的打擊作用。 讓我們將眼光再投射到遙遠的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時期。去領會一下齊國聞名政治家，外交家晏嬰的外交風采板書課題 。導語設計是針對外語學校的學生實際，能激起學生確立美好的妄圖，與時事勾連能激起學生對世界的關注，極大調(diào)動學生主動學習的愛好。二、自主學習：請大伙兒看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通文意，請你將認為應積存的詞圈點起來。不清晰的地點請打上？號。設計此環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學生自主學習的適應，這是下一環(huán)節(jié)合作學習的基礎。三、合作學習

5、：1、四人小組討論各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。每人口譯一遍課文，互相訂正。2、各小組板書出的不明白的咨詢題全班共同解決。生答或師答。提示：該積存的實詞如習、辱、坐、詣、徙，師要有意識地提請學生明白得經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)設計充分利用合作學習的優(yōu)勢， 最大限度地由學生自主討論及借助工具書解決疑難咨詢題。 四、請一生讀課文。其他學生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進行評議、訂正。并趁現(xiàn)在機齊讀全文。通過以上環(huán)節(jié)的學習，現(xiàn)在的讀確實是一個質(zhì)量較高的誦讀，這既是對以上學習的檢驗，同時也可進一步夯實課文的明白得把握。 五、請一個同學把那個故事講出來給故事取名叫晏子智斗楚王，只有一個要求：盡量忠實于

6、原文。 學生評判，修訂。這一環(huán)節(jié)的設計是以上學習總檢驗， 之因此設計成講故事而不是直截了當講是翻譯，是為了弱化學生的畏難心理，讓他們在有愛好的積極心態(tài)下翻譯全文。六、再讀全文，處理課后練習一、二再落實對課文內(nèi)容的明白得。充分利用好設計科學的課后練習，系統(tǒng)深入地明白得課文。七、拓展比較：1、 事實上晏子出使楚國還有兩個故事發(fā)生了，將這三件事連起來看，我們能夠更完整地領會他作為外交家的風采，?語文讀本 ?第七冊 261 面，師范讀，生齊讀。請對比注釋、看明白原文、再看譯文。2、從這兩篇看，面對楚國君臣的一再刁難，晏子是如何一一應對的呢？我們來列個表看看。師給出對比項，小組討論師生共同完成。明確：楚王晏子刁難目的應對技巧設小門迎接使狗國者從狗門入戲弄其矮以其人之道還治其人之身使楚不入笑齊無人齊人多指晏子不配為使巧移話題使不肖主以退為進誣齊人為盜指責齊人善盜引化橘為枳指出比喻、類推楚之水土使民善盜反取其辱不辱使命這一設計既拓展學生的閱讀面， 在比較中有助于全面明白得晏子的外交聰慧，同時也能引導學生充分利用鄂教版編寫得較好的 ?讀本 ?資源。八、作為現(xiàn)代人，作為有志于做一名報效國家的外交官，我們確實無比佩服幾千年前的這位外交家，請你對這位古人講一句話：晏子，我要學習你提示：高尚的愛國情操、高操的外交技藝、平復機智的外交風采等