2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 精編范文 2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì) 本文簡介：2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì) 本文內(nèi)容：2021

2、人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、熟讀課文, 初步理解課文內(nèi)容；、學(xué)會(huì)生字新詞；、給課文分段；、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)

3、備：1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：、謎語：（）上搭架, 下搭架, 條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（）上搭架, 下搭架, 串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄, 首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子, 絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）、導(dǎo)語：同學(xué)們知道了, 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢, 也是一種攀援植物, 可它不用搭架子, 也能往高處爬。這是為什么呢？今天, 我們就來學(xué)習(xí)第課爬山虎的腳。、對(duì)課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞、開火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）、解釋生字詞。五、默讀、

4、思考：、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？、分段。、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段（第自然段）、默讀、思考：（）這一段講了什么？（）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？、提問七、教學(xué)第二段（第自然段）、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí), 最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？（）課文寫爬山虎的腳, 為什么要寫第、自然段？（）討論、歸納：要寫爬山虎的腳, 先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等, 然后才介紹爬山虎的腳, 文章這樣寫就有條理了。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

5、第、句。、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你最喜歡哪一個(gè)句子, 你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)板書設(shè)計(jì)：爬山虎的腳剛長出：嫩紅-嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的, 從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；、認(rèn)識(shí)大自然的神奇, 培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的, 從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法；教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖；（）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)

6、過程：一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)（投影片出示）二、導(dǎo)入課文：作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）三、學(xué)習(xí)第3自然段1、默讀；用劃出爬山虎腳的句子, 這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影, 齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳, 要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中, 選擇正確顏色畫腳。以課文為根據(jù), 對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳, 評(píng)議。請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色, 全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體, 說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）三、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀。

7、2、聽錄音, 請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛, 想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：觸-巴-拉-貼5、齊讀6、抓住重點(diǎn)詞, 用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”, 換成“一步一步”, 行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬, 而是長一只腳就巴住墻, 越往高處爬, 就要不斷地長出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵-滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段1、根據(jù)課后練習(xí)1（3）, 輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報(bào)。

8、3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子, 可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì), 說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn), 先講它的生長位置、形狀和顏色, 再講它是怎樣在墻上爬的, 最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質(zhì)疑七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。八、課外作業(yè)：1、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹的觀察, 自己確定一個(gè)意思來寫片段；2、你將從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)意思。板書設(shè)計(jì)：生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸-巴-拉-貼觸著墻-沒觸著墻的。2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文原文學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎, 從小院的西墻爬上去

9、, 在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的, 不幾天葉子長大, 就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉, 不大引人注意, 引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮, 看著非常舒服。葉尖一順兒朝下, 在墻上鋪得那么均勻, 沒有重疊起來的, 也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過, 一墻的葉子就漾起波紋, 好看得很。以前, 我只知道這種植物叫爬山虎, 可不知道它怎么能爬。今年, 我注意了, 原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方, 反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲, 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣, 也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候, 六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片, 巴住墻。細(xì)絲原先是直的, 現(xiàn)在彎曲了, 把爬山虎的嫩莖拉一把, 使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳, 你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻, 不幾天就萎了, 后來連痕跡也沒有了。觸著墻的, 細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳, 那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固, 要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,