比尾巴教學設計新部編版10

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan10比尾巴教學設計主備人：雷 黎設計理念：教學這篇課文要以識字為重點，加強朗讀、說話訓練。識字教學要注意與認識事物聯(lián)系起來，讓學生在具體的語言環(huán)境中理解字義。朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現(xiàn)的問句。說話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生說一說參加比尾巴的有哪些動 物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣，以教材為抓手，既 降低難度，又讓學生有話可說。

2、 其次，要結合課文內容創(chuàng)設情境，把兒歌的內容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。教學目標：1 認識12個生字，認識一個筆畫 2”和2個偏旁 鳥”、八”2 學習朗讀問句，正確、流利地朗讀兒歌，背誦課文；結合課文內容練習說話，模仿課文的句式續(xù)編兒歌。3 激發(fā)學生觀察小動物的興趣，了解動物尾巴的特點。重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。課時安排：兩課時教學準備：1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。2 、認讀生字的相關卡片。第一課時一、看圖，激趣導入1 、師：孩子們去過動物園嗎？看到了哪些動物？現(xiàn)在，森林里的許多小動物正聚在一起玩

3、耍，你們想不想去看看 ？（出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片）跟它們一個一個地打個招呼吧。 （學生打招呼：猴子，你好?。?、學生借助圖片朗讀 猴子”等6個詞語，讀后把動物圖，貼在黑板上。3 、師：這幾位小朋友在做什么呢？（出示卡片：b iwe i ba）,你能拼出音來嗎？（比尾巴）師：請大家讀好這三個字，注意巴”要讀輕聲。二、初讀課文，整體感知1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀并把這課的生字圈出來。2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）三、精讀課文，指導朗讀1 、過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請各自讀一讀課文。2、認識問號“ ？”重

4、點指導問句的讀法。3、師生對讀，三問三答。4、男女生對讀。5、表演讀第1、2節(jié)。（1）師：誰愿意當小猴子？（指名學生）（生：我的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。）（2）師：誰是小兔子?（指名學生）（猴子的尾巴長，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一 把傘。）（3）誰是小松鼠？（指名學生）（猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。）6、請同桌對讀第3、4小節(jié)，注意讀準字音。（1）指名學生個別讀。（2）師生評議。7、質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？(1) 出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。 孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋, 這些花紋像什么?(眼睛)(2) 用最說話。指名說話

5、，可在上面句式后面再加上一句話。(3) 教師小結：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說： 孔雀的尾巴最好看。(4) 指導朗讀 誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看?！?、朗讀指導第3、4節(jié)。(1) 齊讀。(2) 師生對讀，三問三答。(3) 男女生對讀。一問一答。(4) 帶動作表演讀。(5) 背誦。四、做 找尾巴”游戲，隨機認識生字1 (師 把無尾的動物圖，貼在黑板上)瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找出來？2、(在找到一種尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。)兔子 的尾巴有什么特點？(學習短”)其他生字也采用一樣的方法。3、在學習生字 公”鴨”，讓學生認識筆畫 撇折”和偏旁八”字頭 鳥”字 旁。五、讀讀畫畫，認識動物尾巴1、指導完成課后練習，動手畫動物的尾巴。2、師生共議。六、總結延伸.續(xù)編兒歌1、 森林里，有6種動物在比尾巴。誰來說說比的結果。2、 在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不相同。說說你還知道哪些小 動物的尾巴特點。3、挑出3種尾巴特征明顯的動物，讓學生觀察其尾巴，然后為這篇課文續(xù)編兒歌。（示例：誰的