九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《事物的正確答案不止一個(gè)》教案2 新人教版.doc

1、A事物的正確答案不止一個(gè)時(shí) 間 2016年 月 日 第 周 第 課時(shí)課 題 事物的正確答案不止一個(gè)課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，能熟練應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)理解本文的論證思路和論證方法教學(xué)難點(diǎn)理解本文的論證思路和論證方法教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、字音、字形辨析。1，生字詞匯編加注音根深蒂d固汲j取孜孜z不倦壓榨zh鍥qi而不舍例題：根據(jù)拼音寫漢字。人一生都應(yīng)該學(xué)習(xí)，qi（）而不舍地堅(jiān)持閱讀，從前人的優(yōu)秀作品中j（）取營(yíng)養(yǎng)。zz（）（）不倦地寫作，讓自己的作品也發(fā)光發(fā)熱。答案：鍥孜孜汲二、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用(1)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。(2)孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦

2、。(3)不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。(4)一事無(wú)成，連一樣事情也沒(méi)做成，什么事都做不成。(5)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。(6)持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。(7)推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。(8)創(chuàng)意：創(chuàng)造性的見(jiàn)解或意見(jiàn)。(9)模式：某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。(10)素材：還沒(méi)有經(jīng)過(guò)提煉和加工的原始材料。A三、句子運(yùn)用。1、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。2、由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。3、任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常

3、保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路；去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。四、文學(xué)常識(shí)事物的正確答案不止一個(gè)的作者是羅迦費(fèi)因格，美國(guó)實(shí)業(yè)家。四、現(xiàn)代文閱讀鏈接文章寫作特點(diǎn)：1、由一個(gè)問(wèn)題的答案入手，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)。2、過(guò)渡段和過(guò)渡句的使用使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，條理性強(qiáng)。3、采用擺事實(shí)、講道理的論證方法，說(shuō)服力強(qiáng)。4、多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者思考。寫作背景：有很多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定勢(shì)，知識(shí)學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物的事，與自己無(wú)緣，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對(duì)這種情況而寫的。三、作文古人教導(dǎo)我們：“格物致知?！币馑际钦f(shuō)不斷認(rèn)識(shí)事物來(lái)獲取新的知識(shí)。但是如何認(rèn)識(shí)事物呢？羅迦費(fèi)因A格告訴我們“事物的正確答案不止一個(gè)”，所以應(yīng)該多角度的看問(wèn)題，察