“書香家庭”活動(dòng)實(shí)施方案

1、“書香家庭”活動(dòng)實(shí)施方案隨著我們對(duì)閱讀活動(dòng)的深入開展，更加深刻的認(rèn)識(shí)到在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力的重要性。小學(xué)生良好的聽、說、讀習(xí)慣的養(yǎng)成、語言能力的發(fā)展、良好品質(zhì)的形成，家庭的影響顯得更為重要和關(guān)鍵，為此我們開展了“書香家庭”這一活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校合力，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一、活動(dòng)宗旨：1.倡導(dǎo)家庭讀書，營(yíng)造書香家庭2.家校互動(dòng)，提高小學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)小學(xué)生讀書好習(xí)慣二、活動(dòng)口號(hào)：“沐浴書香，共同成長(zhǎng)”三、備注1.在本學(xué)期“書香家庭”活動(dòng)重點(diǎn)工作是（ 1）活動(dòng)啟動(dòng)（ 2）全校（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）對(duì)“書香家庭”活動(dòng)開展的正確認(rèn)識(shí)和理解（ 3）初步開展活動(dòng)2.下學(xué)期

2、（ 2010 年 2011 年第二學(xué)期）我們將系統(tǒng)深入開展“書香家庭”活動(dòng)。（ 1）開學(xué)前制定詳細(xì)計(jì)劃， 在創(chuàng)建“書香家庭” 的同時(shí)創(chuàng)建 “書香校園”，幫助教師樹立終生學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，全面提升教師終身學(xué)習(xí)的能力、 教學(xué)實(shí)踐的能力和教育創(chuàng)新的能力， 從而促進(jìn)師資隊(duì)伍全面素質(zhì)和整體水平的提高。開展“人生因讀書而更精彩”的活動(dòng)。（ 2）班級(jí)開展活動(dòng)“好書推薦”、“圖書借閱”、“親子隨筆展”、“我和圖書交朋友”等活動(dòng)。（ 3）“書香家庭”“書香校園”讀書心得大賽；“書香家庭”評(píng)選辦法一、把“書香家庭”分為三個(gè)等級(jí)鉆石級(jí)、水晶級(jí)、珍珠級(jí)。二、小學(xué)生評(píng)選規(guī)則：（根據(jù)各年齡段調(diào)整要求和標(biāo)準(zhǔn)）1、能在規(guī)

3、定時(shí)間讀完每月推薦的好書2、能在情感空間時(shí)用生動(dòng)、形象的語言講述出故事的內(nèi)容3、能在情感空間時(shí)用自己的語言把故事內(nèi)容完整的講述出來，并會(huì)創(chuàng)編故事內(nèi)容三、家長(zhǎng)評(píng)選規(guī)則：1、能在規(guī)定時(shí)間讀完老師推薦或自己覺得很好的書籍2、通過在論壇中發(fā)表的文章數(shù)量與內(nèi)容質(zhì)量來評(píng)定3、在論壇中發(fā)表讀后感的質(zhì)量來評(píng)定4、在論壇上好書推薦的數(shù)量上來評(píng)定我們會(huì)利用情感空間（或接孩子之前）的一段時(shí)間，考察孩子讀書的情況，和孩子平時(shí)是否喜歡讀書，作為一個(gè)評(píng)選的條件。一個(gè)月下來小學(xué)生講的很好的，而且很喜歡看書的小學(xué)生及家長(zhǎng)朋友，我們會(huì)根據(jù)評(píng)選規(guī)則選出本月“書香家庭”并在家園聯(lián)系欄上展示，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，給“書香家庭”頒

4、發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。開展的活動(dòng)好書推薦1.法布爾昆蟲記（全套）2紅樓夢(mèng) .3西游記4三國(guó)演義5 水滸傳6 聊齋志異故事7 成語故事精選8 文學(xué)家故事精選9 神話故事精選10 思想家故事精選11 政治家故事精選12 科學(xué)家故事 100 個(gè)13 探險(xiǎn)家故事精選14 體育明星故事精選15 中國(guó)民間故事精選讀書須知【為什么父母要和孩子一起閱讀】一個(gè)媽媽、或者一個(gè)爸爸帶著一個(gè)孩子，一起看書，這種在閱讀過程中一對(duì)一的模式， 是最能培養(yǎng)孩子集中的注意力的。 而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動(dòng)都會(huì)讓孩子的興趣大大增加。而且，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子

5、在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分。 任何人也代替不了父母所能給與孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。 而在他長(zhǎng)大后， 他又會(huì)將這種愉快的體驗(yàn)帶給自己的孩子?！鹃喿x年齡段的意義】大家都知道，嬰兒的食物和幼兒的食物是完全不同的，3 歲孩子和 6 歲孩子也不可能穿同樣大小的衣服； 同樣，孩子的精神發(fā)育和孩子的身體發(fā)育是在同步進(jìn)行著的， 2 歲孩子看得津津有味的書，就不一定能滿足 5 歲孩子的閱讀需求了。 劃分閱讀年齡段， 就是為了更加科學(xué)地為孩子選擇書籍。心理學(xué)研究已經(jīng)表明，那些成功可能性為50%的任務(wù)，對(duì)于人們來說最具有吸引力。

6、 根據(jù)兒童的現(xiàn)有理解能力，選擇那些具有一定挑戰(zhàn)性， 經(jīng)過努力又可以讀懂的故事， 才是最合適的書籍。劃分閱讀年齡段， 實(shí)際上不僅僅涉及到書籍的文字、 內(nèi)容上的難度，也涉及到兒童心理學(xué)這個(gè)很專業(yè)的問題， 許多對(duì)兒童心理的研究都表明： 02 歲的孩子，最喜歡可以發(fā)出簡(jiǎn)單聲音的書、或者是和玩具一樣可以用來觸摸、拆卸的書； 34 歲的時(shí)候，孩子最喜歡的是兒歌和有趣而帶重復(fù)性的故事，還有游戲書；在 46 歲的時(shí)候，短小而精彩的童話故事是孩子的最愛， 一些手工書和動(dòng)物書也是他們喜歡的；到了 78 歲，孩子開始喜歡閱讀和自己的現(xiàn)實(shí)生活相近的故事；而 911 歲的孩子喜歡有豐富知識(shí)的作品，如少年百科全書，也喜歡

7、帶有幻想色彩的小說； 12 歲以后，孩子的閱讀興趣點(diǎn)由故事的情節(jié)轉(zhuǎn)向文字的細(xì)節(jié)，這時(shí)候，一些富于文學(xué)性的、內(nèi)容清新的成人作品，如一些散文、詩(shī)歌，也可以正式進(jìn)入他們閱讀的領(lǐng)域。但需要注意的是， 這些研究結(jié)果都是由大多數(shù)孩子的情況總結(jié)得出的，而真正的閱讀興趣是因人而異的，包括孩子的性別、性格，都影響著他的閱讀的喜惡， 家長(zhǎng)為幼兒選擇書籍的時(shí)候， 除了要考慮自己孩子的適讀年齡， 也必須要注意自己孩子的愛好興趣， 而到了孩子5、6 歲，有一定判斷能力的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子自己參與選擇他喜歡的書籍。但有一個(gè)原則是不管孩子多大，都不變的，那就是，要盡量讓孩子多嘗試去閱讀各種類型的書籍，千萬不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜好

8、，而讓孩子的閱讀面過窄。 根據(jù)孩子的不同成長(zhǎng)階段， 為他訂購(gòu)不同類型的兒童刊物，也是一個(gè)拓寬閱讀面的好方法。實(shí)際上，在早期閱讀中，父母常常要有一個(gè)提前準(zhǔn)備期，就是在孩子還未滿某個(gè)年齡的時(shí)候，就要開始自主閱讀那個(gè)年齡段的書籍，并通過自己的閱讀，為孩子找到那些有趣的、內(nèi)容健康向上的讀物。如果想讓孩子愛上讀書， 父母常常要比孩子讀得更多， 只有父母多讀書，才可能提高對(duì)書籍的鑒賞力，只有鑒賞力提高了，才可能知道給孩子選什么樣的書看更好?！静贾瞄喿x的環(huán)境】趣味第一，這是兒童閱讀環(huán)境最重要的布置原則。 我們可以在放書的地方貼上明亮的壁紙， 掛上卡通風(fēng)格的窗簾， 用毛茸茸的軟墊代替硬梆梆的板凳， 還可以把一

9、些玩具和書放在同一個(gè)架子上。 不要擔(dān)心這些東西會(huì)分散孩子閱讀的注意力， 一個(gè)孩子不會(huì)因?yàn)椴妥郎系柠}罐是米老鼠形狀的就不去吃飯，除非他根本就不餓。第二個(gè)重要原則是： 讓書成為隨處可見的物品。 要讓孩子可以很容易地隨時(shí)接觸到書， 而不是必須通過大人才能拿到書， 給孩子放書的地方絕不要僅僅限于書架?！酒渌山梃b的閱讀方式】表演閱讀：表演閱讀是用表演話劇的方式來演出書中的故事， 因此，所選的故事中應(yīng)當(dāng)有鮮明的角色和有趣的對(duì)話。戶外閱讀：戶外閱讀是在公園、廣場(chǎng)、社區(qū)小院等露天場(chǎng)所進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，所選故事應(yīng)該更多和戶外的事物有關(guān)聯(lián)，如，描寫植物的書。游戲閱讀：游戲閱讀是在讀書的同時(shí)，或者讀過書之后，進(jìn)行如

10、制作書籍中的手工、解決書里的謎題、畫出書里的故事等集體游戲。這里選擇的書應(yīng)當(dāng)本身就具有這些游戲功能，如，一些手工書，知識(shí)圖鑒，迷宮書，謎語書等等。代表閱讀：代表閱讀是由大一些的孩子做代表， 給小一些的孩子講述書中的故事， 這里選的故事應(yīng)當(dāng)是孩子非常熟悉的， 而且比較短小?！編追N家庭閱讀模式】實(shí)際上家庭中的親子閱讀方式， 應(yīng)該根據(jù)每個(gè)家庭的孩子的具體情況，因人而異，這里說的幾個(gè)方法，也只是給大家作為參考，具體怎么樣做，還是要由家長(zhǎng)和孩子多交流， 才能更好地將閱讀進(jìn)行到底。大聲朗讀：每天都應(yīng)該安排一段固定的讀故事的時(shí)間， 應(yīng)當(dāng)讓大聲朗讀成為家庭生活中的一種習(xí)慣，就像每天要吃飯喝水一樣的自然。反復(fù)閱讀：正如我們學(xué)習(xí)一門新的語言，需要反復(fù)地去聽一個(gè)單詞， 達(dá)到記憶深刻的效果，年幼的孩子也是如此他們要以大人說話的速度去學(xué)習(xí)一種復(fù)雜的語言， 只能憑借反復(fù)地聽， 才能加深對(duì)書中內(nèi)容的記憶和理解。對(duì)大人來說，反復(fù)讀同樣的故事會(huì)覺得乏味；但是，對(duì)孩子來說，他們可以通過一遍遍聽相同的故