上學(xué)期初中語文教學(xué)工作總結(jié)

1、上學(xué)期初中語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí) 5 班、6 班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。既然是畢業(yè)班， 教學(xué)任務(wù)自然較繁重。 雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但是上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性并不是很高。 經(jīng)過不斷地努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)的任務(wù)。 現(xiàn)將自己本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：一、持續(xù)關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體， 也是提高成績(jī)的主體。 他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量， 我覺得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。 首先應(yīng)多了解學(xué)

2、生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，有學(xué)習(xí)的壓力，有考試的焦慮，有家長(zhǎng)期待的壓力，還有青春期的迷茫。如果不重視他們的心理健康教育，學(xué)習(xí)上可能就是事倍功半。 作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，研讀考試大綱，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。 教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文的第三單單元，因此內(nèi)容含量大， 系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激

3、發(fā)學(xué)生的情感， 使他們產(chǎn)生愉悅的心境。 例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂， 通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生， 注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。 分層次布置作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、緊抓作業(yè)批改，注重分析，緊抓后進(jìn)生。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)全批全改， 這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握， 隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。 對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評(píng)督促， 要提高教學(xué)質(zhì)量， 還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于兩個(gè)班的后進(jìn)生， 堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、積極參與教研活動(dòng)和有關(guān)培訓(xùn)，及時(shí)更新教育理念和理論。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)語文組骨干教師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。 與組內(nèi)老師積極討論， 學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合自己學(xué)生的方法來用。本學(xué)期我全力以赴完成了教學(xué)工作任務(wù)，自己和學(xué)生們都取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有部分瑕疵。例如，很多時(shí)候課堂語言不夠活潑、 幽默，有時(shí)候?qū)τ诤筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不到位。