新人教部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第2單元語文園地教案

1、（ ）課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1 課時(shí)1.學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。 教學(xué) 2.學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語的方法。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備3.積累名言警句。1.學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。 2.積累名言警句。學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語的方法。課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在， 來到語文園地（ ）分這個(gè)版塊。就讓我們進(jìn)入語文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)鐘新課教學(xué)吧！（板書：語文園地二）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺(tái)。（出示課件 2）（板書：速讀）同學(xué)們，這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是：

2、速讀。（給出一篇附問題的短文，請(qǐng)同學(xué)速讀。）對(duì)于速分鐘讀，你有什么收獲？請(qǐng)大家交流一下。 生總結(jié)、交流。生 1：閱讀的時(shí)候，一定要集中精力?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè) 環(huán)節(jié)，能提高學(xué)生的參 與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的生 2：閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成 興趣，同時(shí)也能提高學(xué)句地讀，也不能回讀。生們的合作意識(shí)?！可?3：帶著問題可以讀得更快。生 4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生 5：多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好。師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常到位，希望我們?cè)诮窈蟮拈喿x過程中多多練習(xí)，提高閱讀的速度和效率。2.詞句段運(yùn)用。（出示課件 3

3、）（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)a 大聲朗讀書中的句子。b 思考每句所表達(dá)的主要意思。c 學(xué)會(huì)概括語句的意思，提高閱讀速度。生總結(jié)，交流（出示課件 4）第一句表達(dá)了廉頗對(duì)藺相如不服氣。第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。第三句主要體現(xiàn)地道多。師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好。在閱讀的時(shí)候，我們 要善于及時(shí)把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和 閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個(gè)方法。（板書：理解句子主要意思）（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。 （板書：用具體情景描述成語）（出示課件 5） 師：我們?cè)陂喿x的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫的內(nèi)

4、容?，F(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。 對(duì)于一些重點(diǎn)詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內(nèi) 容具體化，這樣更容易理解。（出示課件 6）a 小組活動(dòng)。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左 右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠 然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語的意思理解 清楚，然后再去描述。環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在 速讀的過程中，及時(shí)把 握句子的主要意思，提 高閱讀的速度，從而提 高閱讀效率。】b 每個(gè)小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。生探討、交流左右為難：句子中的“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進(jìn) 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)攻”表現(xiàn)出他的左右為難。環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生快速理奮不顧身：奮勇向前，不考

5、慮個(gè)人安危。句中楊靖宇不顧傷解詞語的意思，提高閱勢(shì)，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。喋喋不休：生 1：現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一個(gè) 老太太，有一個(gè)中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而 沒有坐，非要坐到前面去?？墒乔懊嬗譀]人給她讓座。這 個(gè)老太太就開始念叨起來：“我說，你們這一車人什么素 質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說讓座，就是讓座也這么靠 后。你們家的大人們沒有教過你們要尊老愛幼嗎？”讀速度?！可?2：體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人， 就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來 沒辦法，她閉著眼睛一跳沒及格。之后她就一直念叨： “我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了。

6、”放學(xué)到家 了，她還在說著這一番話。悠然自得：生 1：秋高氣爽，墻外的菊花開了。各種顏色的菊花傲 然挺立。我哼著歌，把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向 遠(yuǎn)處，一座青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好 一幅優(yōu)美的圖畫。生 2：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后， 躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時(shí)候，爺爺一邊 聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！師總結(jié)：同學(xué)們描述得真好。這說明大家都理解了這 些成語的含義。我們讀課文的時(shí)候，也可以用這種方法， 一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點(diǎn)詞語，理解詞語的意思。這樣 也能加快閱讀速度。3.日積月累。（出示課件 9）伸（ ）課堂小結(jié)及拓展延

7、（板書：珍惜時(shí)間）（1） 朗讀這幾句名言，體會(huì)名言的意思。（2） 思考，這些名言給了你什么啟示？（3） 你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？和大家分享一 下。生總結(jié)、交流生 1：這些都是勸人珍惜時(shí)間的名言。時(shí)間非常寶貴， 我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。生 2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時(shí)間的寶貴，都知道 珍惜時(shí)間的重要性。生 3：我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。 生 4：我不會(huì)再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時(shí)間。生 5：我還知道珍惜時(shí)間的名言：一年之計(jì)在于春，一 日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師總結(jié)：時(shí)間非常寶貴，我們要懂得珍惜時(shí)間，要把 握住現(xiàn)在，不能把

8、希望寄托在明天。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了怎樣提高閱 讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時(shí) 分鐘間的名言。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識(shí)與 方法，以提高自己的能力。板書設(shè)計(jì)速讀-理解句子的主要意思板書內(nèi)容語文園地二用具體情景描述成語 珍惜時(shí)間教學(xué)反思【課后反思】1. 在本課的教學(xué)過程中，我根據(jù)題目的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)較為容易理解的題， 幫助學(xué)生完成練習(xí)。如，在用具體情景描述成語的時(shí)候，我先讓學(xué)生們把成語的意思弄明 白，然后再用具體情景展現(xiàn)成語的意思。這樣的操作會(huì)讓學(xué)生更加易于接受。2. 在“日

9、積月累”的授課中，我把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)名句的朗讀上，這樣，學(xué)生們?cè)谶@ 節(jié)課就能背過。美中不足的是，在“日積月累”這個(gè)環(huán)節(jié)，我只注重朗讀、背誦，而把句子的具體含 義一帶而過，這樣使得一部分學(xué)生對(duì)具體句子的理解有些困難。在今后的教學(xué)中，我要改 掉這個(gè)毛病，盡量做到細(xì)致。備課素材古詩相關(guān)資料陶淵明：（352 或 365427），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，柴桑 （今江西省九江市）人。末至南朝宋初期偉大的詩人、。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參 軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國(guó)第 一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有。岳飛（1103.3.24-1142.1.27），字鵬舉，宋湯陰縣（今）人，抗金名將，中國(guó)歷史上著 名、，位列南宋之首。朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱。 祖籍（今），出生于（