幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案三篇

1、幼兒園小班 閱讀經(jīng)典教案三篇能細(xì)致地觀察畫面， 較清楚地描述出松利和小 動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。 樂意自主 閱讀，并大膽分享 閱讀成果。下面就是小 編給大家?guī)淼挠變簣@小班 閱讀經(jīng)典教案三篇，希望能幫助到大家 !活動目的：1、能根據(jù) 動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游 戲的快樂 ?；顒訙?zhǔn)備：1、 PPT 課件藏在哪里了。2、棒棒糖若干。活動過程：一、談話引題 。 “小朋友 們好 !今天鄭老師要帶你們一起看一本 書，然后玩一玩游 戲，吃一吃 東西，你 們愿意跟我一起玩 嗎 ?”二、結(jié)合課件，閱讀繪 本捉迷藏。1、引導(dǎo)語：這本

2、書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有 誰呢 ?2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它 們在森林里和朋友 們玩捉迷藏的游 戲 。捉迷藏的游 戲你們玩過嗎 ?怎么玩的 ?3、引導(dǎo)語：森林里的 動物都來玩捉迷藏的游 戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠， 還有誰來玩了 ?一共來了幾個朋友 ?4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游 戲，那么 誰來藏， 誰來找呢 ?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是 “石頭 剪刀布 ”的游 戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識 “石 頭、剪刀、布 ”，)小朋友玩過這個游戲嗎 ?那我們一起來玩玩，如果你 們別人出的一 樣就贏了，如果和 別人出的不一樣就輸了。知道 嗎 ?好，我 們來試一試 。5、

3、師生一起玩石 頭剪刀布的游 戲 。 “你 們出得都一 樣，你 們贏了。我和你 們出的不一樣，所以我 輸了，等會兒我 們玩捉迷藏的游 戲，你們來藏，我來找。 ”6、引導(dǎo)語：看看 這幾個朋友， 誰輸了呢 ?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和 別人不一 樣，所以小狐貍 輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就 轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊 ?(5)， 1 到 5 怎么數(shù)啊 ?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到 5，問：你們都藏好了 嗎 ?小動物們說：我們藏好了，小狐貍 說：那我來找咯。7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到 誰了?(兔子 ) 兔子在哪里 ?(大石頭后面。 )大石頭后面你們看到了什么 ?哦，你 們看到了

4、兔子耳 朵，我們一起到大石 頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我 們就一起 歡呼一下，好 嗎 ?大石頭后面是兔子 嗎 ?(教師打開課件。 )8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子 們，小狐貍又找到 誰了?在哪里 ?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大 樹后面有小松鼠。 )(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后， 為自己歡呼。 )9、教師小結(jié)：小狐貍找到了 4 個朋友，第一個是在大石 頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花 叢里找到了 鴨子，還在草叢里找到大象。10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是 誰 ?沒有找到呢 ?(對，是小鹿。 ) 小鹿藏在哪里呢 ?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢 ?大樹

5、的后面是不是站著小鹿呢 ?是的話為自己鼓掌吧 ! 11 、小狐貍把朋友 們都找到了，它 們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游 戲，玩得可快樂了 !三、游戲 “捉迷藏 ”。1、引 導(dǎo)語：我 們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲 ?去不去 ?一會兒我 們玩一玩游 戲，贏的孩子孩子 還有獎品哦。去不去 ?好，那你 們閉上眼睛，我 們一起去吧 !好，等 鄭老師數(shù)到三，我 們就到了。2、教師交代游 戲玩法和 規(guī)則 。引 導(dǎo)語：好，一、二、三，我 們到森林里了。 剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你 們來當(dāng)藏的人，要 躲起來哦。要 躲在什么地方呢 ?看，這是大樹后面， 這是大石 頭后面， 這是花叢里，這是

6、草叢里。 ( 引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增 強幼兒的記憶 。 )一會兒捉迷藏的 時候，你 們就躲在這些地方哦。 ( 再次復(fù)習(xí)地點。 )等會我數(shù)到幾，你 們就要躲好了 ?剛才小狐貍數(shù)到 5，我也數(shù)到 5 吧，我數(shù)到 5，你們就要趕 緊躲到這些地方，好 嗎 ?3、師幼進(jìn)行第一 輪捉迷藏游 戲。 (1) “大樹 后面有人 嗎 ?大石頭后面有人 嗎?草叢里有人嗎 ?花叢里有人 嗎? ” (2)幼兒交流 贏的經(jīng)驗：不出聲就能 贏。 4、師幼進(jìn)行第二 輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游 戲呢?記得不出聲才會 贏哦。結(jié)束活動師：小朋友玩得開心嗎 ?回家后我 們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好 嗎。教學(xué)目標(biāo)：1、能

7、細(xì)致地觀察畫面， 較清楚地描述出松利和小 動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。2、能正確運用 “咯咯 ”、 “哞哞 ”等象聲 詞，學(xué)習(xí)小動物的 “*，我要和你一起玩”句型。3、樂意自主閱讀，并大膽分享 閱讀成果。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo) 入，引起 興趣1、師做噓狀， 請幼兒模仿：并探 討“噓 ”的意思 嗎( 靜下來，不要有聲音)2、師：今天老 師就帶來了一本好看的書，書名就叫 “噓”。二、通過觀看 PPT，進(jìn)行重要 頁面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。1、師出示 PPT 扉頁，引 導(dǎo)幼兒觀察：畫面上有 誰 ?她在干 嗎?2、師小結(jié)3、師 PPT 第 3 頁：松利 這是在哪里 ?有人和她一起玩 嗎 ?4

8、、師小結(jié)：今天，松利的 媽媽生病了，躺在房 間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個人在房 間玩。三、引導(dǎo)幼兒自由 閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。1、師：可是今天，松利一個人在房 間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢 ?答案就在 這本好看的 書里，請你從第 3 頁一直看到有回形 針別住的地方，等下把你的 發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。2、幼兒自由 閱讀圖書 ，師作巡回 觀察、指 導(dǎo)。3、閱讀后交流，重點引 導(dǎo)幼兒學(xué) 習(xí)角色的 語言與動作，理解內(nèi)容。 誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ( 師隨幼兒的 發(fā)現(xiàn)用 PPT 展示相 應(yīng)頁面引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容 ) 誰來了，猜猜它會說什么4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢

9、 ?讓我們來看一看吧四、集體 閱讀 P17191、師 PPT17 ：你看到了什么 ?再看看 這張 ( 師放 PPT19) 它們高興嗎 ?你從哪里看出來的 ?2、師小結(jié)五、結(jié)束延伸部分師：可是，聽，什么聲音 (放錄音：金松利 !) 這聲音聽上去什么感 覺 ?(很恐怖，很生氣 ) 這是誰的聲音啊 ?(是爸爸 ) 爸爸為什么會 發(fā)出這樣的聲音，接下來會 發(fā)生什么事呢 ?讓我們下節(jié)課再來講活動背景：我們班的孩子喜 歡看書，而且喜 歡看老師講過 故事的 圖書，但拿著一本 書他們不知道該怎樣去看 ?新綱要小班 語言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出： 讓幼兒喜歡聽故事、喜 歡看書，學(xué)會一頁一頁地翻書，利用 圖書，引發(fā)幼兒對

10、閱讀 的興趣，培養(yǎng)幼兒 閱讀 的技能。好朋友故事內(nèi)容 簡單，栩栩如生地描 繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對 以上問題，我預(yù)設(shè)的活動以“好朋友 ”貫 穿全線，通過 “封面 導(dǎo)讀 -教師帯讀 -自由閱讀 -師幼共讀 ” 等形式， 層層深入，帶領(lǐng)幼兒通 過閱讀 理解故事主 題，即好朋友 總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快 樂的、好朋友在夢里也是要在一起的，感受好朋友之 間的互相關(guān) 愛之情?；顒幽繕?biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，鼓勵幼兒用簡單語 句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜 測故事情 節(jié)。2、通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之 間的關(guān)愛之情。3、繼續(xù)培養(yǎng)

11、幼兒正確掌握閱讀的方法，體 驗自由閱讀的快樂?；顒訙?zhǔn)備：PPT、小圖書人手一本?；顒又攸c：引 導(dǎo)幼兒正確翻 閱圖書 ，仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面內(nèi)容?；顒与y點：通 過閱讀 幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之 間的關(guān)愛之情?；顒舆^程：一、封面 導(dǎo)讀，調(diào)動幼兒積極參與 閱讀的興趣。1、 ( 播放找朋友的伴奏音樂 ) 小朋友，你有好朋友嗎?2、 ( 出示 PPT 封面 ) ，今天老 師給你們帶來了一本 書，書的名字就叫好朋友。這是書的封面，你看到哪些小動物是好朋友呀 ?三、教師帶讀 ，鼓勵幼兒大膽猜測閱讀的表述。1、出示 PPT1：天亮了，小公 雞在干什么 ?(喔喔喔 !喔喔喔 !) 小老鼠和

12、小豬會怎么做呢?(起床羅 !起床羅!)教師小結(jié)：好朋友 總是要互相幫助的。2、出示 PPT3：它們來到小河 邊，看見了一艘小船，它 們又是怎么做的呢 ?(動作 ) 好朋友在一起玩得怎么 樣呀 ?教師小結(jié)：好朋友在一起玩真快樂。二、自由 閱讀，培養(yǎng)幼兒 繼續(xù)掌握閱讀的方法。好朋友在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢 ?請小朋友們自己打開 書本來看一看吧。1、提出看 書的要求：看 書的時候應(yīng)該怎么看呀 ?怎么翻書 ?一頁一頁的翻，每 張圖都要看仔 細(xì)，這樣才能看明白。2、自由 閱讀，教師引導(dǎo)幼兒有序地 閱讀 。3、集體交流。 (針對幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面 )咦，你剛才看到三個好朋友在一起 還發(fā)生了什么故事呀 ?在哪一 頁