幼兒園中班說課稿從高處往下跳

1、幼兒園中班說課稿：從高處往下跳教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體 育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中班 幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒 愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上 最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的 幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某 些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了 從高處往下跳 的健康活動(dòng)。通過 創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從高 處跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使 幼兒在落地前適

2、時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng)。有 效發(fā)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是幼兒日常生活 中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為幼兒游戲的對(duì)象，通過幼 兒自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓幼 兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。二、說目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用， 我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)累榈慕逃繕?biāo)分類 學(xué)為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了 兩個(gè)目標(biāo)，1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自 我保護(hù)方法。2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于

3、挑戰(zhàn)的精 神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。對(duì)于 中班的幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下 跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還 不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有 些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中 我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。 根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏 固幼兒向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)， 幼兒會(huì)產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、

4、提醒他們 保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、 落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來幫助幼兒確定向下跳的高 度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn) 出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊 子。四、說教法整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有 一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維， 發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳

5、姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示 給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。2、激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試 更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的 學(xué)習(xí)要求。3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和 幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和 特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。4、自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，第一次，分散練習(xí)嘗試不 同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習(xí)一種方法 （并腳輕跳）懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試 從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的

6、方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得 落地。第四次探索引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求 老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要 求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的 姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。6、對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通 過對(duì)比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加 以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛 煉了能力，更讓

7、幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué) 法。1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳， 當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳 的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。 嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的 記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng) 從高處往下跳 一定會(huì)對(duì) 幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓 他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法， 也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。六、說過程 我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為： 熱身運(yùn)動(dòng) - 嘗試花樣跳 - 各種高度跳 - 搭高跳。1、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼 兒在椅子操 的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得 到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn) 備。2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán) 節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此 基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提