教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評(píng)價(jià)體系word文檔良心出品

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評(píng)價(jià)體系一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量中等職業(yè)教育發(fā)展的核心，是中職學(xué)校教育的生命線。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。關(guān)于全面提高中等職業(yè)教 育教學(xué)質(zhì)量的若干意見明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì) 量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是中等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于提高中等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì) 量上?！睒?gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以制度建設(shè)為根本，以不斷反饋的有效信息為基礎(chǔ)，同時(shí)，建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控體系相適應(yīng)的制度，從而有效地保證中職教育教學(xué)質(zhì)量的持久提高。為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)

2、質(zhì)量監(jiān)控，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能 型人才為目標(biāo)，把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的活動(dòng)與職能合理組織起來, 形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，形成教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)教育部中等?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成 人高等院校教學(xué)管理要點(diǎn)和關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意 見文件精神，制訂本實(shí)施辦法。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成（一）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包括學(xué)校定位與辦學(xué)思路、學(xué) 校人才培養(yǎng)總目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)、 規(guī)模層次目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)等。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、

3、學(xué)生教學(xué)信息員四個(gè)層次構(gòu)成。1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu)主要包括教學(xué)副校長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、專業(yè)部和教研 組等相關(guān)機(jī)構(gòu)。校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教 務(wù)處起主要作用，它在分管副校長領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行組織和調(diào)度，是 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，是監(jiān)控體系運(yùn)行的職能部門。2）1）教學(xué)副校長的職責(zé)：1）主持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的日常工作；主持制定各種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案、體系及文件；3）主持召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)議； 4）組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)國家的教育方針、政策、 法規(guī)，開展教育理論、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)估的研究；5）在校長

4、辦公會(huì)議上，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出意見和建議； 6）完成校長交辦的其他工作。2）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)1）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作； 2）根據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂、修改和實(shí)施； 3）組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處及各教學(xué)單位等部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；4）監(jiān)督各處（室）及教學(xué)單位等部門執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況；5）對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提出整改意見，并監(jiān)督落實(shí)；6）對(duì)重大問題向?qū)W校提出意見和建議。3）、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的職責(zé)1）負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作；2）制訂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度；

5、 3）聘請(qǐng)社會(huì)、 行業(yè)人員參與教學(xué)督導(dǎo)工作；4）制訂相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的計(jì)劃并督促實(shí)施和總結(jié)；5）深入課堂聽課，并對(duì)聽課對(duì)象作出評(píng)定和寫出評(píng)語；6）負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；7）教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。4）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組的職責(zé) 1）制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)辦法； 2）審定教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果； 3）接受教師有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的申訴。5）、教務(wù)處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能： 1）制定學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范； 2）制定教師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)督實(shí)施； 3）制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提出專項(xiàng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

6、4）負(fù)責(zé)審定教學(xué)研究課題立項(xiàng)， 進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選； 5）組織制定和建立保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件； 6）制定學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案及指標(biāo)體系； 7）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實(shí)施。2、專業(yè)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)包括專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽課小組， 其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用，其主要職責(zé)是： 1）根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)3）負(fù)質(zhì)量監(jiān)方案制定本部門質(zhì)控計(jì)劃，開展評(píng)教、評(píng)管、評(píng)學(xué)工作； 2）負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)部教研組、教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級(jí)的初步確定； 責(zé)組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評(píng)價(jià)； 4）負(fù)責(zé)組織召開學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況； 5）

7、對(duì)本單位評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)措施，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)； 6）接受學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。 7）負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、 資料、 數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；3、各行政處室 （1）、教導(dǎo)處的職責(zé) 1）負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作； 2）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度； 3）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)6）負(fù)的計(jì)劃并組織實(shí)施和總結(jié)； 4）督促各系（部）開展課堂教學(xué)督導(dǎo)工作； 5）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。 7）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理工作，包括師資的引進(jìn)

8、和培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審與聘任等； 8）制定師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃和年度計(jì)劃，根據(jù)需要合理配備師資； 9）做好有關(guān)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、整理、分析； 10）根據(jù)有關(guān)的反饋信息做好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的調(diào)控工作； 11）做好兼職教師的聘任、培訓(xùn)計(jì)劃，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 12）加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，根據(jù)不同崗位的需要，建立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。（2）學(xué)生教學(xué)信息員：做好學(xué)生學(xué)風(fēng)及第二課堂教育的調(diào)控工作。三）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)就是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的集合。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)指理論教學(xué)（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、考試 和考查等

9、環(huán)節(jié)）、實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）等環(huán)節(jié)。要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試與 考查等各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱中對(duì)實(shí)踐環(huán) 節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè) 計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核辦法。四）監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng) 監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中制度的集合。教學(xué)管理制度是進(jìn)行有效監(jiān)控的先決條件，針對(duì)教、學(xué)、管三個(gè)層面的每一個(gè)環(huán) 節(jié)要制定完整的管理制度，切實(shí)保證做事有準(zhǔn)則，處理有標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可

10、依”。要建立教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會(huì)制度、新教師崗前培訓(xùn)與導(dǎo)師 帶教制度、教師任課資格審批制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課 制度、考核制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等規(guī)章制度。1. 教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是校長。作為學(xué)校第一責(zé)任人，應(yīng)具有先進(jìn)的 職業(yè)教育理念，全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中 心地位，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)提出和調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培 養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠(yuǎn)景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 的確立和正常運(yùn)行，定期召開學(xué)校黨委會(huì)、校長辦公會(huì)議專題研究教學(xué)工作。學(xué)校各處室、專業(yè)部第一責(zé)任人為處室

11、主任、專業(yè)部主任。應(yīng)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校 總體教育教學(xué)規(guī)劃，有效保證學(xué)校教學(xué)工作在本校各項(xiàng)工作中的中心地位，切 實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作的暢通運(yùn)行，抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核，定期召開教 學(xué)工作會(huì)議，明確、強(qiáng)化教研室主任的職責(zé)，及時(shí)研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情 況、新問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2. 教學(xué)例會(huì)制度。學(xué)校黨委會(huì)或校長辦公會(huì)議每兩個(gè)月至少召開一次專題會(huì)議，研究教學(xué)問教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管題。分管教學(xué)校長每一到兩周召開一次由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、各專業(yè)部主任、 教研組長參加的教學(xué)工作會(huì)議，研究部署有關(guān)教學(xué)工作。教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地召開專業(yè)部主任及公共課教研組長的教學(xué)工作例 會(huì)或?qū)ｎ}工作研究會(huì)，了解、協(xié)

12、調(diào)和處理教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。各專業(yè)部要定期召開專業(yè)教研組長會(huì)議和任課教師會(huì)議，及時(shí)掌握教學(xué)過程狀 況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。3. 新教師崗前培訓(xùn)與新老教師結(jié)對(duì)子制度。每年新進(jìn)的教師都要參加學(xué)校組織的青年教師崗前培訓(xùn)，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確教師的職責(zé)與義務(wù)。培訓(xùn)合格后，教研組為其配備結(jié)對(duì)子教師，制定崗前培訓(xùn)計(jì) 劃。在才老教師指導(dǎo)下，參加擬開課程的輔導(dǎo)、答疑、討論課或習(xí)題課、實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，按照擬開課程教學(xué)大綱要求，較熟練地掌握課程的基本內(nèi) 容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本熟悉全部教材，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解

13、各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿（教案） 。須進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作或到臨床一線參加實(shí)踐工作。新教師在正式上崗前，由本人填寫新教師上崗試講審批表 ，經(jīng)結(jié)對(duì)子老教師簽署意見后向教研組提出申請(qǐng)，并進(jìn)行 試講，經(jīng)全體同行認(rèn)真評(píng)議，教研組長同意，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)審定認(rèn)可后填寫任 課資格審批表。4教師任課資格審批制度。 為保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué) 校實(shí)行任課教師資格審查制度。無教學(xué)經(jīng)歷的第一次開課的教師、非教師編制， 但具有中級(jí)以上職稱資格的人員、跨專業(yè)開課的教師、新教師均需填寫任課 資格審批表，并進(jìn)行試講，審查通過后，方能開課。5新生素質(zhì)調(diào)研制度。全面了解學(xué)校新生的綜合素質(zhì)狀況，為調(diào)

14、整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性地開展學(xué)生管理工作提供科學(xué)的依據(jù)，提高學(xué)校 人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長成才及就業(yè)提供服務(wù)。采取問卷調(diào) 查等方式進(jìn)行，要及時(shí)收集資料，進(jìn)行整理、匯總、分析，形成調(diào)查報(bào)告并反 饋有關(guān)職能部門。6.教學(xué)常規(guī)檢查制度。 教學(xué)檢查采取日常教學(xué)檢查與定期教學(xué)檢查相結(jié)合 的方式進(jìn)行，全面及時(shí)地了解全校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，以達(dá)到穩(wěn)定教學(xué)秩序的目的， 真正做到常抓質(zhì)量不松懈。 日常檢查：以各級(jí)人員聽課、 抽查教學(xué)進(jìn)度、 教案、教學(xué)秩序、教師上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定期召開教師或?qū)W生 座談會(huì)，了解與教學(xué)相關(guān)的情況。 定期檢查：期初檢查、期中

15、檢查、期末檢 查。在各系部自查的基礎(chǔ)上，由教務(wù)處進(jìn)行抽查，并及時(shí)進(jìn)行反饋，嚴(yán)格執(zhí)行 教學(xué)管理制度，抓好整改措施，以保證穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)”的作7.教學(xué)督導(dǎo)制度。 建立學(xué)校教務(wù)處、專業(yè)部二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立教學(xué) 督導(dǎo)的雙向（校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門、教師）信息反饋機(jī)制，注重發(fā)揮 用，在 “督”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析研究，提出切實(shí)可行的整改措施和方案。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和咨詢等作用。8. 聽課制度。加強(qiáng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)控。開展聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高， 有利于教師間的相互學(xué)習(xí)與提高，有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，及時(shí)了解教學(xué)情 況，為教師考核提供依據(jù)。學(xué)校主管

16、教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、系主任、教研室 主任應(yīng)定期深入課堂聽課（包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課） ，全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的 情況，及時(shí)解決存在的問題。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。聽課人員必須 認(rèn)真填寫聽課記錄 ，并通過適當(dāng)途徑將聽課意見及時(shí)反饋至任課教師。9. 考核制度。 建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查每學(xué)期進(jìn)行一次，由教務(wù)處組織 實(shí)施。10. 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。 建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度， 目的是通過 了解學(xué)校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用 以及適應(yīng)工作程度和上崗資格證書通過率等情況內(nèi)容，達(dá)到了解學(xué)校

17、教學(xué)質(zhì)量 水平，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的目的。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見 和建議，開展問卷調(diào)查，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、 分析，并撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告供學(xué)校決策參考。五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)就是要建立教學(xué)質(zhì)量信息庫，收集、整理、分析教學(xué)信息、資料和數(shù)據(jù)。1、信息收集渠道：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、考試中心、教務(wù)處，招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)等人員的聽課檢查；二是期初、期中、期末的教學(xué)檢查； 三是各類教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；四是學(xué)生的意見反饋；五是在校園網(wǎng)教務(wù)處主頁建立 教學(xué)信息留言板和信息電

18、話，教務(wù)處有專人收集相關(guān)信息；六是召開師生座談 會(huì)；七是畢業(yè)生和用人單位信息反饋。2、信息處理。因?yàn)槭占降男畔ⅲ扔蟹从呈挛锉举|(zhì)的，也有屬于表面現(xiàn)象的，有的是真實(shí)可靠的，也有虛假不實(shí)的，所以必須經(jīng)過“去偽存真、去粗 取精、由此及彼、由表及里”的加工整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在這 個(gè)基礎(chǔ)上所形成的評(píng)價(jià)意見更為深刻，向被評(píng)對(duì)象反饋的信息更有說服力。3、反饋信息。教務(wù)處將收集來的教學(xué)信息加工處理后，分類進(jìn)行反饋。其中教師理論課、實(shí)踐課教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)及教學(xué)事故 3 種信息只在有限范圍內(nèi)反饋， 其余信息則公開反饋。三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)方 案的集合。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學(xué)、實(shí)踐教 學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)考試與考查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。量監(jiān)控體系的核心， 是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。 開展教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)按照 “以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，建立健全 各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。1、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取定性與定量相結(jié) 合，分三個(gè)層次測評(píng)，即學(xué)校質(zhì)評(píng)小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組和學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì) 教師，實(shí)驗(yàn)人員和見習(xí)帶教人員用