專題二現(xiàn)代教育技術的熱點學習課件

1、專題二：現(xiàn)代教育技術的熱點,現(xiàn)代教育技術應用,陳韜,專題二：現(xiàn)代教育技術的熱點,專題內(nèi)容 教材第二章主要內(nèi)容 專題學時 1學時 專題目標 掌握現(xiàn)代教育技術的熱點：教育信息化、信息化教學、教育資源庫、網(wǎng)絡教育資源、專題教育網(wǎng)站、現(xiàn)代遠程教育相關概念。,要點目錄,教育信息化與信息化教學 教育資源庫 數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡教育資源、教育網(wǎng)站與專題教育網(wǎng)站 現(xiàn)代遠程教育,一、發(fā)達國家的做法,美國 1997年2月4日，克林頓在他向國會提交的國情咨文中提出：1998年投入510億美元的巨額預算用于實施一項稱之為“美國教育行動”的宏偉計劃，這一計劃主要內(nèi)容是： 每位12歲的學生必須能登錄到互聯(lián)網(wǎng)上 2000年所有

2、教室和圖書館都可聯(lián)上因特網(wǎng) 開發(fā)優(yōu)秀的教育軟件,2000年，美國教育部提出計劃數(shù)字化學習：讓所有的孩子隨時都能得到世界一流的教育。 所有的學生和教師都能在教室、學校、社區(qū)及家庭中使用信息技術。 所有的教師都將有效地運用技術幫助學生達到較高的學業(yè)標準。 所有的學生都要具備信息技術方面的知識和技能。 通過研究與評估，促進下一代技術在教與學中的應用。 通過數(shù)字化的內(nèi)容與網(wǎng)絡的應用，改革教與學。,2001年美國總統(tǒng)布什在不讓一個孩子掉隊的報告中提出：政府始終堅信信息技術應該成為學校努力提高學生學業(yè)成就的一種有力工具。 所有教師都將接受到必要的培訓，以幫助學生學會使用電腦和利用信息高速公路。 所有教師和

3、學生在教室里都可以直接使用現(xiàn)代的多媒體電腦。 每一間教室都能連上信息高速公路。 開發(fā)有效的軟件和在線學習資源，使其成為每所學校課程整體的一個重要組成部分。,日本 日本前文部大臣木萬秀夫曾說：“明治以來，直到目前，我國的社會和經(jīng)濟的發(fā)展非常驚人，為世界所重視。造成這種情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發(fā)達。” 在因特網(wǎng)時代，日本人不僅在設備投入上大做文章，而且還積極地借助因特網(wǎng)進行教育革新。 如：南瓜生長模式研究 1995年5月，日本文部省和通產(chǎn)省聯(lián)合實施了一項在基礎教育領域有重大影響的試驗研究項目：“100所中小學校聯(lián)網(wǎng)試驗研究”（實際參與學校為111所），該項目不僅讓試驗學校師生了解和學會

4、使用Internet，而且通過一系列科學試驗探索新的教育體制與教學模式。,1997年11月17日由教育審議會公布了面向21世紀的關于改善教育課程基準的基本方向的文件。提出：培養(yǎng)學生通過使用信息技術進行交流、與同伴共同解決問題的能力。 小學不獨立開設信息技術課，而是把信息技術作為教師教學和學生學習的輔助工具使用。 初中：在綜合學習課及各科教學中積極應用計算機以獲取信息，并在技術家庭課開設“信息與計算機”為必修課； 在高中階段，開設“信息”必修課，學生可以從三個程度中任選其一。 2006年3月，是日本的教育信息化強化月，開展一系列活動，促進普及利用信息技術授課，推廣網(wǎng)絡應用。,英國 英國在1988

5、年的教育改革中就將信息技術課程（Information Technology）列入全國統(tǒng)一課程中，以立法形式規(guī)定所有中小學中信息技術課程由原來的選修課全部改為必修課。 小學低年級：學習基本技能，形成初步信息意識。 小學高年級：學會選擇信息，進行簡單加工。 中學：編程和應用能力。 在國撥教育經(jīng)費中，規(guī)定法定的6%必須作為學校?？顚Ｓ玫奈C購置費，以保證英國20%中小學校上因特網(wǎng)。,英國政府于1998年4月16日公布了題為我們信息時代的政策宣言，宣言指出，政府應改革教育，在教育中利用新技術，使得人們能夠獲得信息時代所必須的知識和技術，以及擴大信息受益面，確保信息時代在有利于所有百姓等方面起主要作用

6、。 英國首相布萊爾于1998年10月正式為全國上網(wǎng)學習計劃掀開序幕。在該計劃下，英國學校將能夠上網(wǎng)獲取資料和教材。布萊爾說：“這就等于在我們的課堂內(nèi)設立全世界最好的圖書館?！?英國政府決定：1998年是英國的“網(wǎng)絡年”。 英國政府計劃在4年內(nèi)讓每一所學校都擁有上網(wǎng)的設備， 并且訓練教師使用互聯(lián)網(wǎng)絡，英國政府1998年撥款1億零200萬英鎊資助該計劃，并且在1999年再增加1億零500萬英鎊。布萊爾還宣布，除此之外，政府撥出4億5000萬英鎊的新款項，以資助2000年到2002 年間的上網(wǎng)學習計劃。,新加坡 在1997-2002年內(nèi)投資20億新元以購置電腦、為學校建立全面的網(wǎng)絡、開發(fā)軟件及教材、

7、教師培訓等. 另每年6億新元作經(jīng)常性開支（如電腦維護、開發(fā)軟件及教師持續(xù)培訓等）。 每間教室連通因特網(wǎng)，做到每二位學生一臺微機。 提出建設教育智能島，全部學校都有校園網(wǎng)，所有教師及小學四年級以上的學生人人備有電子郵件帳號。 據(jù)報道，新加坡目前有50%以上的課程上應用了網(wǎng)絡和計算機等多媒體設備。中學開設的應用電腦課程，與英語、數(shù)學等課程一樣，是重要的升學考試課程。,二、我國的信息化發(fā)展現(xiàn)狀,我國的中小學計算機教育及應用始于八十年代初期，一般包括以下幾個方面： 開設計算機課程 利用計算機輔助教學 利用計算機輔助管理,1.1 教育信息化,教育信息化“是在教育領域全面深入地運用以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信

8、技術為基礎的現(xiàn)代化信息技術，促進教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。”（何克抗） 教育信息化“是在先進的教育思想指導下，在教育與教學領域的各個方面，積極應用信息技術，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。”（李克東）,教育信息化“是在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態(tài)信息化教育?！保ㄗＶ峭ィ?主要觀點： 強調(diào)現(xiàn)代化信息技術的建設與應用； 強調(diào)現(xiàn)代化信息資源的建設與應用； 強調(diào)優(yōu)化教育過程； 強調(diào)促進教育改革和教育發(fā)展創(chuàng)新。,信息技術 基礎設施,優(yōu)質(zhì) 教

9、育資源,優(yōu)化 教育過程,促進教育改革 與發(fā)展,1.1 教育信息化,主要觀點： 強調(diào)現(xiàn)代化信息技術的建設與應用； 強調(diào)現(xiàn)代化信息資源的建設與應用； 強調(diào)優(yōu)化教育過程； 強調(diào)促進教育改革和教育發(fā)展創(chuàng)新。,信息化管理,信息化教學,1.2 信息化教學,信息化教學是“在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導下，運用現(xiàn)代信息技術和信息資源，優(yōu)化教學過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力為重要目標的教育形態(tài)”。,信息化教學,要點目錄,教育信息化與信息化教學 教育資源庫 數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡教育資源、教育網(wǎng)站、專題教育網(wǎng)站 現(xiàn)代遠程教育,2.1 資源、教育資源與數(shù)字化教育資源,資源一詞源于經(jīng)濟學，泛指人們從事某種

10、活動的條件和基礎。 根據(jù)教育大詞典的界定：教育資源亦稱教育經(jīng)濟條件。 數(shù)字化教育資源是指支持數(shù)字化學習過程的可被利用的一切人力或非人力資源。,教育資源庫,中小學網(wǎng)校,專題教育網(wǎng)站,數(shù)字圖書館,虛擬學習社區(qū),資源超市平臺,學科專業(yè)網(wǎng)站,資源共享平臺,虛擬實驗室,社會化教育平臺,2.1 資源、教育資源與數(shù)字化教育資源,CELTS-41.1教育資源分類及熱點拓展,2.2 教育資源庫及其功能,教育資源庫據(jù)一定的規(guī)范與標準將多種媒體素材的教學資源進行收集與管理，并為教育教學提供支持性服務的系統(tǒng)。 教育資源庫能夠輔助備課。 教育資源庫能夠輔助教學。 教育資源庫能夠輔助學習。 輔助開展教師專業(yè)化發(fā)展。,2.

11、3.1 國家基礎教育資源網(wǎng),使用者可以登錄 http:/。,2.3.2 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源,使用者可以登錄 http:/ 搜索。,2.3.3 上海教育資源庫,使用者可以登錄 http:/ 。,2.3.3 上海教育資源庫,2.3.4 浙江教育資源庫,使用者可以登錄 http:/ 。,要點目錄,教育信息化與信息化教學 教育資源庫 數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡教育資源、教育網(wǎng)站、專題教育網(wǎng)站 現(xiàn)代遠程教育,3.1 數(shù)字圖書館,數(shù)字圖書館是基于一群計算機系統(tǒng)的在線圖書館，這些計算機系統(tǒng)及其服務可以是實時、非實時、本地、異地，所有的服務基于“0”和“1”。數(shù)字圖書館資源主要類型包括數(shù)據(jù)庫，電子出版物，網(wǎng)絡信

12、息資源。（中國國家圖書館中國國家數(shù)字圖書館，世界數(shù)字圖書館）,3.1 數(shù)字圖書館,3.2 數(shù)據(jù)庫,聯(lián)機數(shù)據(jù)庫 光盤數(shù)據(jù)庫 鏡像數(shù)據(jù)庫 自建數(shù)據(jù)庫,3.2 數(shù)據(jù)庫：鏡像資源的檢索,3.2 數(shù)據(jù)庫：遠程資源的檢索,3.3 電子出版物,電子圖書電子期刊電子報紙(中國人民大學書報資料中心) 電子影音,3.4 網(wǎng)絡信息資源,網(wǎng)絡信息資源是通過計算機網(wǎng)絡可以利用的各種信息資源的總和。網(wǎng)絡信息資源具有來源廣泛、信息量大、內(nèi)容豐富、結構復雜、更新較快、傳播很廣、層次多樣、良莠不齊等特點。 搜索引擎是網(wǎng)上信息檢索的主要工具，在網(wǎng)絡信息資源中迅速并全面找到所需信息。搜索引擎的類別：爬行式搜索引擎、目錄式搜素引擎、

13、代理式搜索引擎。,3.4 網(wǎng)絡信息資源：爬行式搜索引擎,爬行式搜索引擎的核心是爬行器（Crawler）或者叫做蜘蛛（Spider）、機器人（Robot），一種能在Web上漫游并發(fā)現(xiàn)、下載Web頁面的計算機程序。,3.4 網(wǎng)絡信息資源：目錄式搜索引擎,目錄式搜索引擎以人工方式或半自動方式搜集信息，目錄編輯人員審核，根據(jù)信息特征歸檔到事先分好的目錄下面，主要呈現(xiàn)信息所在Web的URL以及信息摘要。著名的Yahoo就提供了目錄式搜索方式。,3.4 網(wǎng)絡信息資源：代理式搜索引擎,代理式搜索引擎是它爬行式、目錄式搜索引擎的代理，自身沒有數(shù)據(jù)庫，用戶的搜索請求被引擎提交到第三方搜索引擎（一個或者多個）進行

14、搜索，并將第三方搜索引擎的搜索結果進行二次組織，然后給自身用戶。,3.4 網(wǎng)絡信息資源：檢索技巧,組合關鍵字 邏輯運算符 高級搜索選項 專題資源網(wǎng)站 專用搜索引擎,要點目錄,教育信息化與信息化教學 教育資源庫 數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡教育資源、教育網(wǎng)站、專題教育網(wǎng)站 現(xiàn)代遠程教育,4.1 網(wǎng)絡教育資源,網(wǎng)絡教育資源是通過計算機網(wǎng)絡可以利用的各種教育信息資源的總和。按資源的形態(tài)劃分，網(wǎng)絡教育資源包：括教育環(huán)境資源、教育信息資源、教育人力資源。,4.1 網(wǎng)絡教育資源,基本特點教育性 開放性 交互性 共享性 多樣性 廣泛性 技術特征數(shù)字化 網(wǎng)絡化 異構性 虛擬化,4.1 網(wǎng)絡教育資源,顯性網(wǎng)絡教育資源以一定

15、形式展示出來，如課件、課程、專題學習網(wǎng)站等所提供的一些教學資料等等。 隱蔽網(wǎng)絡教育資源隱藏在網(wǎng)絡教育環(huán)境、教學過程、虛擬學習共同體的活動和文化之中。,4.2 教育網(wǎng)站,教育網(wǎng)站是“面向教育領域，圍繞一個或多個教育相關專題，提供教育信息資源的發(fā)布、搜索、互動或鏈接的網(wǎng)站?！?4.2常見教育網(wǎng)站類型,第一種教育行政部門的網(wǎng)站教育部 介紹部門的結構和職能、提供與教育有關的政策法規(guī)和時事要聞 面向為教育工作者 第二種教育研究機構的網(wǎng)站教育技術通訊 提供最新的教科研動態(tài)、專業(yè)討論社區(qū)、教育教學資源 面向?qū)ο蠼逃ぷ髡?第三種企、校合辦或者企、校自辦的網(wǎng)站各類網(wǎng)校 提供教學輔導為主 面向?qū)W生 第四種社會專

16、業(yè)機構自辦的網(wǎng)站中國科普、中國國家百科全書 提供專業(yè)化加工的知識資源 提供行業(yè)知識信息 第五種學校，教師、學生以及其他個人自辦的網(wǎng)站習客 提供教學研究經(jīng)驗、互動學習空間、提供某一特定事物的資源 面向教師、學生、家長等人員,4.2教育主題網(wǎng)站,我們將上述教育網(wǎng)站分類中的2、4、5類稱為“教育主題網(wǎng)站” 。 第1類網(wǎng)站我們用教育政務網(wǎng)站來表征。 第3類同步輔導的網(wǎng)校，我們認為是一個特定的事物，需要通過進一步的研究來認識它。 教育主題網(wǎng)站 特指建設主體是專業(yè)教育機構（學校、研究所等等）、教師個人或其他個人的教育網(wǎng)站。 教育主題網(wǎng)站針對特定的人群、圍繞特定的主題、完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布，

17、或者提供互動學習的平臺。,4.2 教育網(wǎng)站,主題資訊型 互動學習型 教育科研型 綜合類別型,4.2.1互動學習類型,服務的對象 學習者、教師 基本的內(nèi)容 探究學習學案、互動交流途徑、化教材（包括網(wǎng)絡知識資源）、各類智慧資源 實現(xiàn)的功能 互動學習的平臺 直接為基于網(wǎng)絡應用的課堂教學、自主學習服務,4.2.1互動學習類型基本結構,4.2.1互動學習類簡易型實例,新e代設計與工藝教學網(wǎng) 上海市寶山中學 全國第六屆教育軟件大獎賽一等獎 全國優(yōu)秀教育特色網(wǎng)站 高中階段，新型勞動技術課程的實踐探索 以網(wǎng)絡主題探究學案為主線索； 將世界優(yōu)秀設計作品鑒賞、設計與工藝基礎知識、知識

18、資源等板塊等整合為課程的e化教材； 通過作業(yè)展示、互動社區(qū)等板塊使得課堂交流突破了時空限制，將學校、家庭、社會聯(lián)系在一起；運用了免費開放的雷傲社區(qū)代碼實現(xiàn)了學習的互動和簡易網(wǎng)絡檔案袋。 智慧資源板塊將網(wǎng)絡中的教師志愿者聯(lián)合起來，突破了我們教師自身專業(yè)準備的某種限制。,4.2.1互動學習類專業(yè)型實例,優(yōu)異研究院 針對中小學探究學習、研究性學習研發(fā)的專業(yè)學習平臺 以課題檔案袋、學生檔案袋、教師檔案袋為核心，匯集過程性學習個階段的關鍵信息； 方便學習、過程性學習評價和課程管理，特別適合綜合課程中的研究性學習板塊采用。,4.2.1 互動學習類型專業(yè)型實例,北師大網(wǎng)絡教育實驗室協(xié)作學習平臺 針對協(xié)作學習

19、研發(fā)的專用平臺、適用于中小學各類探究學習、協(xié)作學習。,4.2.2主題資訊類,服務的對象 學習者、教師等等。 基本的內(nèi)容 圍繞某一主題的各種信息。 實現(xiàn)的功能 較為深入全面的專門化知識加工、信息組織。,4.2.2主題資訊類基本結構,4.2.2主題資訊類簡易型實例,勿忘國恥，八年抗戰(zhàn) http:/ 廣東順德市容桂鎮(zhèn)紅旗小學 全國優(yōu)秀特色教育網(wǎng)站 鄭成功 http:/ 江蘇常州市博愛路小學 全國優(yōu)秀特色教育網(wǎng)站 經(jīng)典教育頻道 http:/ 廣東順德電教中心 全國優(yōu)秀特色教育網(wǎng)站,4.2.2主題資訊類專業(yè)型實例,中國文化研究院 中國文明的網(wǎng)上學習計劃，根據(jù)專題組織信息資源。 專題：中國瓷器藝術、中國古

20、代天文與歷法、中國古代音樂及樂器、韓非與法家思想、中國古代驛站與郵傳、漢字的起源與變遷、宋詞、香港、中國古代生物學、儒林外史、冰心、中國文辭之美、廣州話與其它方言、中國古代火藥與火器、中國當代作家群像 網(wǎng)站是探究學習的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡主題資源 這個網(wǎng)站的建設以政府優(yōu)質(zhì)教育基金會支持，整合了專業(yè)文化研究機構和專業(yè)IT公司的力量。,4.2.2主題資訊類專業(yè)型實例,三思言論集 三思科學雜志是一本電子科普讀物，目的是使不是專門從事科學工作的讀者能夠了解科學研究和應用方面的一些情況。它不是一本學術性雜志，也不刊登學術論文。希望雜志能被所有科學愛好者讀懂。 網(wǎng)站是探究學習的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡主題

21、資源。 該網(wǎng)站的知識加工方面特別專業(yè)，撰稿人多為科學家與科普作家。,4.2.4主題資訊類專業(yè)型實例,知識在線 關于知識庫的資源庫 知識加工專業(yè)權威 各類學習均可選用的豐富知識庫,4.2.3教育科研類,服務的對象 教師、 專業(yè)教育研究人員、教育管理人員。 基本的內(nèi)容 教育教學研究交流，課例、教案匯編，相關的網(wǎng)絡信息資源等等。 實現(xiàn)的功能 觀點自由發(fā)布、情報集中組織、開放交流互動。,4.2.3 教育科研類基本結構,4.2.3 教育科研類簡易型實例,惟存教育 教育信息化、網(wǎng)絡教學、探究學習（研究性學習）主題教育科研網(wǎng)站。 羅湖區(qū)“網(wǎng)絡環(huán)境下教與學研究專題” 區(qū)域中小學教師共建的“網(wǎng)絡環(huán)境下教與學”教

22、學研究主題網(wǎng)站。,4.2.3 教育科研類專業(yè)型實例,ITIE無錫網(wǎng)站 地區(qū)教育科研課題管理網(wǎng)站 配合理論學習欄目、教師經(jīng)驗匯總欄目，是一個非常專業(yè)的教師專業(yè)發(fā)展平臺。,4.2.3 教育科研類專業(yè)型實例,英特爾未來教育 未來教育計劃教師培訓網(wǎng)站,4.2.4 綜合類,綜合類網(wǎng)站是指混合了上述幾類功能的網(wǎng)站。 簡易型 洪嘯音樂教育 一位音樂教師的個人網(wǎng)站，音樂教研、各類音樂素材、各類樂理知識、各種樂器的介紹 上海市進才中學 全國優(yōu)秀特色教育網(wǎng)站 求師得 數(shù)理探究學習的輔導空間和相應的教學研究站點 遼寧沈陽東北育才學習 全國優(yōu)秀特色教育網(wǎng)站,4.3 專題教育網(wǎng)站,專題教育網(wǎng)站主題教育網(wǎng)站針對特定的人群

23、，圍繞特定的學習主題、教科研主題、學習素材類事物主題，完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布，或者提供互動學習平臺的教育網(wǎng)站。,4.3 專題教育網(wǎng)站,主題鮮明。專題學習網(wǎng)站的主題一般都選自教材或與教材相關的內(nèi)容；專題學習網(wǎng)站的選題范圍都比較小，這便于使專題學習網(wǎng)站做到小而精。 內(nèi)容精悍。專題學習網(wǎng)站的內(nèi)容都是圍繞某一個主題來組織，因而，不僅內(nèi)容豐富，而且針對性強。 交互性強。為了方便學習，專題學習網(wǎng)站都具有強交互性,有動態(tài)資源庫,學習者的參與性強。 有良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。專題學習網(wǎng)站不僅為學習者提供了大量的相關資源，還為學習者提供了各種各樣的學習工具。在這里進行自主學習、協(xié)作學習或研究性學習都很

24、方便。,4.3 專題教育網(wǎng)站,內(nèi)容上，它是以專題知識為導向的建設和應用項目 （不同于知識點或完整的課程）。 形態(tài)上，它是一個網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的基本性能。 功能上，它是一個供學生開展課程專題知識學習和開展研究性學習的平臺。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學的信息素養(yǎng)為目標。 建設上，它是師生共同參與，把資源建設與教學實驗 相結合的研究項目。,4.3 專題教育網(wǎng)站,本專題基礎知識的結構化展示：以文本/ppt文件/doc文件/WebQuest等方式展示,與本專題相關的擴展性的學習資源的整合：素材/相關鏈接/字典、辭典、仿真實驗,進行交流、討論、答疑的空間：答疑和指導/遠程討論區(qū)域/協(xié)商、集成、創(chuàng)作

25、工具,學習者進行自我評測的數(shù)據(jù)庫。在線測試/思考性問題/形成性練習/自查量表,中小學專題學習網(wǎng),4.3 專題教育網(wǎng)站,使用者可以訪問 http:/。,4.3 專題教育網(wǎng)站,使用者可以訪問 http:/。,要點目錄,教育信息化與信息化教學 教育資源庫 數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡教育資源、教育網(wǎng)站、專題教育網(wǎng)站 現(xiàn)代遠程教育,5.1 現(xiàn)代遠程教育,遠程教育也稱遠距離教育（distance education），是學生與教師之間主要采用各種媒體技術進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。 遠程教育“是對教師和學生在時空上相對分離，學生自學為主、教師助學為輔，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合

26、的各類院?；蛏鐣C構組織的教育的總稱?！保ǘ∨d富）,5.2 現(xiàn)代遠程教育：發(fā)展階段,基于視頻會議系統(tǒng)的方式 基于衛(wèi)星數(shù)字廣播電視的方式 基于因特網(wǎng)的方式,5.2 現(xiàn)代遠程教育：發(fā)展階段,全球發(fā)展學習網(wǎng)絡重慶遠程學習中心（CQDLC）,5.3 現(xiàn)代遠程教育：現(xiàn)狀光盤播放點,5.3 現(xiàn)代遠程教育：現(xiàn)狀光盤播放點,該種模式以教師講授為主，播放光盤為輔，幫助老師備課。主要優(yōu)勢是設備操作簡單教學方式易掌握，一次投入少。主要應用方式是播放光盤，幫助老師備課、輔助老師講授。,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育,5.3 現(xiàn)代遠程教育：現(xiàn)狀衛(wèi)星收視點,該種模式的主要優(yōu)勢是能快速獲取大量多種媒體資源，覆蓋面廣，成本低，提供最基本的數(shù)字化環(huán)境。主要應用方式是收看空中課堂節(jié)目，進行同步教學、計算機輔助教學、教師備課、教研活動和教師培訓等。,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育,5.3 現(xiàn)代遠程教育：現(xiàn)狀計算機教室,該種模式的主要優(yōu)勢是提供網(wǎng)絡環(huán)境，資源豐富，交互性強，提供師生學習計算機和網(wǎng)絡技術的條件，提供個別化學習、合作學習的條件。主要應用方式是開設信息技術必修課，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，利用網(wǎng)絡環(huán)境備課，開展教研活動和教師培訓。,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育,專題小結,教育信息化與信息化教學 教育資源庫 數(shù)字圖書館 網(wǎng)絡教育資源、教育網(wǎng)站、專題教育網(wǎng)站 現(xiàn)代遠程教育,課題討論,Question： 試探討優(yōu)質(zhì)數(shù)字化