(2021年整理)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)的全部?jī)?nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)常年的一線(xiàn)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)習(xí)作訓(xùn)練起步

2、越早越好。現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱(chēng)不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿(mǎn)了童真童趣，別具韻味.如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事.低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的突破口.那么如何在低年級(jí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的起步訓(xùn)練呢?我在教學(xué)過(guò)程中作了以下的探索。一、拼音當(dāng)拐棍提前寫(xiě)話(huà)一

3、年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，使表達(dá)能力受到了阻礙.為此，我教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍,要說(shuō)的話(huà)用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，提高他們寫(xiě)的興趣。首先介紹他們自己家庭的成員，在哪兒工作?家庭住址等等。班里很多同學(xué)都能介紹得很清楚。接著教他們講心里話(huà)：“你喜歡我們學(xué)校和班集體嗎？“喜歡老師嗎？”“你有什么話(huà)想對(duì)老師說(shuō)?”等等。孩子們一看,漢語(yǔ)拼音用處真大呀！群情振奮，寫(xiě)的欲望強(qiáng)烈了,紛紛給老師寫(xiě)他們的心里話(huà)。我也順著他們的情緒,因勢(shì)利導(dǎo),緊抓不放，也用拼音給他們寫(xiě)回話(huà)、評(píng)語(yǔ)等，促進(jìn)了提前讀寫(xiě)。別看他們小，寫(xiě)出的內(nèi)容可豐富了。事實(shí)證明,這種做法為孩子們提前寫(xiě)話(huà)打開(kāi)了閘門(mén).二、漢字夾拼音“扶”著寫(xiě)話(huà)在孩子們學(xué)完拼音，

4、利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音，我采取了這樣的做法:用當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞,再用組的詞口頭造句,然后將造的句子寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)句時(shí)，會(huì)寫(xiě)的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字,不會(huì)寫(xiě)的字則用拼音代替.這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，寫(xiě)句的勁頭很大，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。三、激發(fā)興趣愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)作文實(shí)際上就是寫(xiě)在紙上的話(huà)。因此,要想寫(xiě)好作文,首先得學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。對(duì)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子,怕在老師、同學(xué)面前講話(huà),聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴。這就需要培

5、養(yǎng)、扶植,給予引導(dǎo)。利用說(shuō)話(huà)課，給孩子們提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì).例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事.介紹時(shí)要求態(tài)度要大方,聲音要響亮，要有條理.我班的小班長(zhǎng)王雅琪同學(xué)人前不拘謹(jǐn),講話(huà)干脆、利落,我就讓她先說(shuō).然后啟發(fā)、調(diào)動(dòng)不會(huì)說(shuō)、不敢講的學(xué)生，動(dòng)員他們說(shuō)。聲音小的鼓勵(lì)他放大聲音重說(shuō)一遍。第二遍明顯就比第一遍聲音響亮了，態(tài)度也大方了.這樣，膽小的也敢說(shuō)了，一個(gè)帶動(dòng)一個(gè)，課堂的發(fā)言逐漸踴躍起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再緊緊抓裝看圖說(shuō)話(huà)等機(jī)會(huì)讓學(xué)生練說(shuō)，全班同學(xué)的說(shuō)話(huà)水平便逐步提高了。對(duì)于說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說(shuō)，學(xué)說(shuō)，再自己練習(xí)說(shuō).訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的同時(shí),要逐漸

6、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。低年級(jí)的孩子不懂語(yǔ)法，更不能過(guò)早地向他們講語(yǔ)法，那么怎樣才是一句完整的話(huà)呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說(shuō)的話(huà)，告訴他們這樣的話(huà)就叫完整話(huà)，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話(huà)”的概念后，我就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，并放手讓學(xué)生評(píng)議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力普遍提高。四、常見(jiàn)的句式練習(xí)1 練寫(xiě)“三素句”，“四素句，“五素句”?！叭鼐洹闭l(shuí) 在哪兒 干什么“四素句，什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么“五素句”.什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）寫(xiě)作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 練寫(xiě)10種句式即“有”“在”“聽(tīng)“看“是”

7、“把”“被”“感”“想”“說(shuō)”例如:（1） 山坡上有一片果樹(shù)林.(2） 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。（3) 我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲.（4） 我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái).（5) 我是小學(xué)生。（6） 老師把作業(yè)判完了。（7） 艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。(8） 今天聽(tīng)寫(xiě)我全對(duì)，我感到很高興.（9) 我心想：我們班一定要的第一呀!(10) 老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”通過(guò)一段時(shí)間的練寫(xiě),接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生仍舊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),不操之過(guò)急。一年級(jí)閱讀題一(一）春天，陽(yáng)光燦爛，田野里百花盛開(kāi)。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發(fā)出一陣陣濃濃的香味。、短文共有句話(huà)，寫(xiě)的

8、是季的的景象.2、春天有燦爛的;田野里，散發(fā)出濃濃的。3、用“”畫(huà)出文中表示顏色的詞。4、春天，、都開(kāi)花了。除了這些,還有許多春天開(kāi)的花，它們是.(二）我家院子里有一棵古老而又高又大的棗樹(shù)。春天，棗樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了淺黃色的棗花.夏天，花落了，棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了小青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變紅了,變成了紅紅的大棗.這時(shí)，樹(shù)上好像掛滿(mǎn)了圓圓的小燈籠。、 讀短文,找出合適的詞填在括號(hào)里。()的棗樹(shù)（）的棗花（）的大棗(）的小燈籠2、文中“小燈籠”指的是。3、想想棗樹(shù)在不同季節(jié)的變化,再填空。春天，棗樹(shù)上。夏天，棗樹(shù)上。秋天，棗樹(shù)上.(三）小雞們跟著老母雞跑，就像許多小球在地上滾一樣.它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小

9、小的嘴到處啄(zhu），有時(shí),就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開(kāi)翅膀,那些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛(ài).、這篇短文共有（)句話(huà)。2、短文里寫(xiě)了和。3、小雞們冷了就會(huì)。一年級(jí)閱讀題二(四)放學(xué)了，滿(mǎn)天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來(lái)到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。傳達(dá)室的老爺爺看見(jiàn)他們這么懂事，高興地笑了. 、這篇短文有句話(huà).、天就快下雨了，和給老師送傘和雨鞋。（五）天亮了,鳥(niǎo)兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上。太陽(yáng)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“露珠是什么樣？讓我看看。”太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看,可是什么也沒(méi)看見(jiàn)。太陽(yáng)呆住了,“咦，露珠兒呢,哪兒去

10、了？”1、天亮了,醒了，嘰嘰喳喳唱著歌。2、露珠兒，晶晶亮，好像掛在小草上.3、露珠為什么不見(jiàn)了,是因?yàn)椋?、太陽(yáng)出來(lái)了。、露珠掉在地上了。(六)冬姑娘來(lái)到公園。她看到許多許多的人，有的在滑雪,有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人,寫(xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)、拍照留影。他們都被美麗的風(fēng)景迷住了。1、這段短文共有句話(huà).第二句中寫(xiě)的活動(dòng)有 .2、這段話(huà)描寫(xiě)的是什么季節(jié)？ （七）小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹(shù)下.它看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子.1、這段話(huà)有（ ）句。2、用“”劃出寫(xiě)桃子多的詞，用“劃出寫(xiě)桃子長(zhǎng)得好的詞.（八）我是一粒種子。春天到了，我才發(fā)芽。謝謝太陽(yáng)和雨水,是它們幫助我長(zhǎng)大?，F(xiàn)在,我

11、已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。到了秋天,我就會(huì)結(jié)出肥肥果實(shí)，農(nóng)民看了可高興啦！1、“我是.2、“我”在(時(shí)候）發(fā)芽,在（時(shí)候)結(jié)果.3、和幫助“我”長(zhǎng)大。一年級(jí)閱讀題三(九）春天來(lái)了,小草兒們慢慢地染綠了大地，柳枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠葉。藍(lán)天上飄浮著淡淡的白云，紅紅的太陽(yáng)撒下溫暖的陽(yáng)光。遠(yuǎn)處一片片野花兒都開(kāi)了，美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去.春天真美啊!我愛(ài)春天。1、短文共有句話(huà)，主要是寫(xiě)（季節(jié))的景色。2、短文中寫(xiě)了小草、樹(shù)枝、等可以看出春天的。（十）棉花白，谷子黃，紅臉關(guān)公是高粱。冬瓜矮,南瓜胖,絲瓜上架細(xì)又長(zhǎng)。1、這首詩(shī)一共寫(xiě)了種植物,這些植物分別是、。2、寫(xiě)顏色的詞有、。（十一）原野上，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的草和許多

12、黃色的野花.這是小蜻蜓活躍的天地。小蜻蜓,身體輕,看上去好像一架小飛機(jī)。有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛,那里停停，過(guò)著悠閑的日子。 、蜻蜓活躍的天地在哪里?（在括號(hào)內(nèi)打“”） 小河邊( ） 大樹(shù)下（ ) 原野上（ ） 竹林( ）、小蜻蜓看上去像什么？（在括號(hào)內(nèi)打“）小蜜蜂( ） 小飛機(jī)（ ） 小燕子( ） 小火箭( ）（十二)天上的云姑娘喜歡穿五顏六色的衣服。早上，云姑娘穿著一身白色的衣服.傍晚，云姑娘穿上一身紅紅的衣服，快下雨時(shí)，云姑娘穿了一身黑色的衣服。1、這段話(huà)有句話(huà)。寫(xiě)了云姑娘、和時(shí)穿著不同顏色的衣服。2、用“畫(huà)出文中表示顏色的詞語(yǔ).一年級(jí)閱讀題四（十三）春天來(lái)了,桃花紅了

13、，梨花白了，迎(yn）春花黃了,柳樹(shù)綠了，燕子從南方飛回來(lái)了,青蛙醒了，這一切的變化真奇妙啊!1、寫(xiě)出表示顏色的詞語(yǔ):2、寫(xiě)了哪些植物，請(qǐng)用“-”在句子中劃出來(lái)。3、寫(xiě)了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用“” 在句子中劃出來(lái).（十四)我有一個(gè)布娃娃，可漂亮啦!那是我過(guò)生日的時(shí)候，媽媽送給我的.娃娃有一對(duì)黑寶石的眼睛，紅蘋(píng)果一樣的臉蛋，還有一張紅紅的小嘴。娃娃頭戴（di）太陽(yáng)帽,身上穿著一條紅色的裙(qn）子。真可愛(ài)!1、這段話(huà)有句.2、請(qǐng)用“”畫(huà)出寫(xiě)娃娃的長(zhǎng)相的句子。3、請(qǐng)用“畫(huà)出寫(xiě)娃娃穿著（zhu）的句子。(十五）刺(c）猬(wi)是一種有趣的小動(dòng)物。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小,牙齒非常鋒(fn)利(l），門(mén)

14、牙特(t）別（bi)長(zhǎng)。刺猬的四肢(zh)很短，跑起來(lái)卻很快。它的爪（zhu）子非常銳（ru）利。它渾(hu）身長(zhǎng)滿(mǎn)了又短又密（m）的硬（yn)刺.1、這段話(huà)共有句話(huà).2、這段話(huà)是圍繞第句話(huà)寫(xiě)的。3、這段話(huà)在寫(xiě)刺猬外表時(shí)先寫(xiě)了頭、和、。又寫(xiě)了爪子，最后寫(xiě)了。(十六）春風(fēng)輕輕地吹著，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上好像已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒、蘋(píng)果.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去。1、這段話(huà)共有句話(huà)。2、用“-”畫(huà)出第三句話(huà)。3、這段話(huà)中一共提（t）到幾種果樹(shù)？用“”畫(huà)出。課外閱讀五(十七）

15、奶奶家的院子里種了幾棵牽（qin）?；?細(xì)長(zhǎng)的藤（tn)上長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的葉子。早上牽?；ㄓ?yn)著朝霞開(kāi)放，有深紅、淺紅、藍(lán)色、紫色,五顏六色。就像一個(gè)個(gè)小喇(l）叭(b)，可愛(ài)極了！1這段話(huà)共有句話(huà)。2、第句寫(xiě)藤(tn)和葉子；第句寫(xiě)花.3、寫(xiě)出表示顏色的詞（十八）星期五一下課，我和小紅就來(lái)到圖書(shū)館（un）。我們借（ji)到書(shū)，就坐下來(lái)專(zhuān)心地看，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。我們都很愛(ài)惜(x）書(shū)，誰(shuí)也不在書(shū)上亂(lun）畫(huà)，看完一面,就輕輕地翻(fn)過(guò)去，再看另一面。1、這段話(huà)共有句話(huà)。2、這段話(huà)講（誰(shuí)），（什么時(shí)間），(在什么地方），（干什么)。3、用“-”畫(huà)出描寫(xiě)我們專(zhuān)心讀書(shū)的句子.用“畫(huà)出描寫(xiě)我們愛(ài)惜書(shū)的句子。(十九）一天,公雞對(duì)青蛙說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，太陽(yáng)是我叫出來(lái)的?！鼻嗤苷f(shuō)：“你夜里能把太陽(yáng)叫出來(lái)嗎？”公雞邊走邊說(shuō):“能！”這天夜里，公雞大聲叫起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，外面真的亮了。公雞可高興了。哪想,主人把雞關(guān)了起來(lái)。原來(lái)，公雞看到的是電燈的光。 第二天，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了.1、文中共有個(gè)自然段。2、下列正確的說(shuō)法是( )太陽(yáng)是公雞叫出來(lái)的。太陽(yáng)是從東方升起來(lái)的。3、用“-