人教版生物七年級上冊專題訓練第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

1、精品文檔用心整理第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1番茄的果實長大所需的有機物主要來源于（）a根的吸收作用b葉的光合作用c葉的蒸騰作用d莖的輸導作用2將經(jīng)暗處理后的植物上的一片葉用裝有氫氧化鈉溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到陽光下（如圖）。幾小時后，將葉摘下，經(jīng)酒精脫色后滴碘液，發(fā)現(xiàn)整片葉都不變藍。主要是因為（）a氧氣太多b缺少二氧化碳c缺水d溫度太高3在生物圈的碳氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中（形成有機物），又能將氧氣釋放到大氣中的生物是（）a細菌b真菌c動物d綠色植物4現(xiàn)有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是（）a甲和乙b乙和丙c甲和丙d乙和丁5葉片是

2、進行光合作用的主要器官。下圖中ad表示物質，表示結構；乙是甲部分結構的放大。請根據(jù)圖回答下列問題。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（1）寫出下列各標號所代表的物質或結構的名稱。a_，_。（2）圖甲若表示葉片正在進行光合作用，則光合作用的產(chǎn)物除了c氧氣外，還有_。（3）圖乙中，控制氣孔開閉的是。6晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如下表：試管離燈的距離/厘米每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個106020253010405請分析回答問題。（1）在一定的范圍內，金魚藻離光源的距離越近，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越_。氣泡中的氣體是金魚藻

3、通過光合作用產(chǎn)生的_。（2）水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結構上差別很大，說明生物的形態(tài)結構都是與它們的生存環(huán)境相_的。7如圖是植物光合作用過程示意圖。由圖中箭頭所示的方向可知：水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料，其中水是通過導管運輸來的，二氧化碳是從空氣中吸收來的。淀粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物，其中氧氣是通過葉片進入空氣的。綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的場所。請根據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中a_是進行光合作用的場所。（2）光合作用的原料是圖中_和_。（3）光合作用的產(chǎn)物是圖中_和_。（4）綠色植物進行光合作用的主要器官是_。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理8生物小

4、組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右上圖所示處理，光照一段時間后，取a、b兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，下列對實驗現(xiàn)象的描述及解釋正確的是（）a葉片a中間變藍而邊緣不變藍，說明光合作用的場所是葉綠體b葉片b變藍，說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉c葉片b變藍，說明二氧化碳是光合作用的原料d葉片a變藍，葉片b不變藍，說明透明塑料袋阻隔了陽光9下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)生物學原理的對應關系，錯誤的是（）a向蔬菜大棚中施氣肥促進蔬菜的蒸騰作用b幼苗帶土移栽保護幼根和根毛c合理密植提高光合作用的效率d春季早播覆蓋地膜提高地表溫度，利于種子萌發(fā)10有詩云：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！痹娭刑N含了科學道理：落在地

5、上的“紅”（花瓣）通過微生物分解，產(chǎn)生水、無機鹽和二氧化碳等物質重新被植物吸收。下列敘述不正確的是（）a落“紅”的植物屬于被子植物b花瓣中的有機物是植物從土壤中吸收來的c二氧化碳能進入植物葉肉細胞的葉綠體用于光合作用d無機鹽能被成熟區(qū)細胞吸收并通過導管運輸11選取生長正常的天竺葵葉進行如圖1所示的光合作用實驗。將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理用清水漂洗后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘酒，觀察三片葉是否變藍。請分析回答下列問題。（1）將此裝置放入黑

6、暗處一晝夜的目的是_。（2）通過圖1的對照實驗可以得出的結論是_。（3）分析圖2，可以看出光合作用強度受_的影響。（4）針對圖1實驗，對于溫室種植的作物采取_等措施可以提高產(chǎn)量。12某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。請回答下列問題。（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質，主要儲存在玉米種子的_中。（2）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是_。該實驗需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為_。（3）若要探究玉米幼苗的

7、蒸騰作用，該裝置需改變的是_。13溴麝香草酚藍水溶液（簡稱btb溶液），在有二氧化碳存在時呈黃綠色，在沒有二氧化碳存在時呈藍色。利用這一變色原理，可以證明綠色植物在光合作用過程中吸收了二氧化碳氣體。以下是某生物興趣小組根據(jù)這一原理做的實驗。在a、b兩支試管中加入同樣多的金魚藻，分別加入等量黃綠色的btb溶液，并在試管口加塞。把a試管放在陽光下，b試管用黑紙包住放在暗處。過一段時間后觀察兩支試管中的溶液，發(fā)現(xiàn)a試管中溶液由黃綠色變成了藍色，b試管中溶液仍是黃綠色。（已知陽光不會使btb溶液變色）請分析回答下列問題。（1）a試管中溶液顏色變化的原因是金魚藻進行_吸收了_。（2）a、b兩支試管中，b

8、試管的作用是_。（3）這一實驗證明，綠色植物進行光合作用時吸收了_。（4）這一實驗不能證明光合作用生成_或釋放_。（5）這一實驗能證明光合作用需要_。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理14雛鷹小組的同學為了探究植物的光合作用，設計了下圖的三個裝置，這三個裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。（1）為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前應該對植物進行的處理是：將植株放在_處一晝夜。（2）甲、乙兩組實驗的變量是_。（3）把植物放到陽光下照射幾個小時后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進行_，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。（4）甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會變藍的是_。（5）如果把三個裝置放在陽光下一段時間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100毫升、95毫升、95毫升。甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的_。（6）根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結論，為了促進溫室里的植物生長，應該適當增加溫室里的_濃度。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理參考答案1b2b3d4c5（1）二氧化碳葉脈（2）d有機物（3）6（1）多氧氣（2）適應7（1）葉綠體（2）水二氧化碳（3）有機物氧氣（4）葉8a9a10b11（1）運走或耗盡葉片內的淀粉（2）光合作用需要光和二氧化碳（3）光照強度和溫度（4）適當提高光照強