2015年校長年終個人述職述廉報告

1、2015 年校長年終個人述職述廉報告20xx 年，于我個人，注定不一樣，因為，同一個年度，體驗了兩 種不同的角色，同一個年度，體驗了兩所不同的學(xué)校。上學(xué)期，擔(dān)任育才二小黨支部書記，下學(xué)期，擔(dān)任 XX中路小學(xué)校 長兼黨支部書記。不管是校長還是書記，每個日子都忙碌、辛勞、瑣碎，但幸福、 充實、有價值意義。我以一種如履薄冰的職業(yè)敬畏和崗位謙卑，希望自己作為管理者 的言說和行為，能與教師的思想共震，能與孩子的心靈共生，能與家 長的心意共鳴。在上半年的黨支部書記工作中， 我思考著如何著眼學(xué)校發(fā)展大局， 思考著如何創(chuàng)新支部與黨建工作，為學(xué)校發(fā)展提供方向性指導(dǎo)，動力 性支持與思想性引領(lǐng)。與此同時，我又刻意不

2、讓支部工作虛化， 將自己的職業(yè)角色做實， 始終將思維的觸角與行動的步子伸到教學(xué)第一線，與教研、教導(dǎo)、大 隊、工會，擰成一股繩，形成巨大的黨建網(wǎng)絡(luò)，支撐并引領(lǐng)著學(xué)校的 黨建文化。一、巧構(gòu)思，從活動中尋求黨建文化的突破口。1、情人節(jié)，元宵節(jié)， 20xx 年新學(xué)期第一天，幾個特殊的時刻聚集 在一起，無比美好。我們黨支部不是為了完成任務(wù)，不是做做形式，在這樣一個特殊 的時間節(jié)點上，想到了這樣一個特殊的群體 留守兒童。與留守兒童一起過節(jié) ! 志愿者們發(fā)出了這樣的呼吁。就這樣，我們在 2xx 愛一世 這個特殊的日子里開啟了我們的愛 心幫扶志愿服務(wù)活動。志愿者老師帶著孩子們一起讀繪本、做游戲、送祝福，這樣溫

3、馨 的活動讓孩子倍感溫暖，志愿者們也再一次體驗到了教師職業(yè)的幸福 與美好，讀懂了生命的價值。2、為了更好地做好愛心直通車工作，黨支部組織 XX 名可愛的孩 子與XX名富有愛心的黨員志愿者舉行了愛心結(jié)隊儀式。通過每月一次的對話交流，或解惑，或游戲，或走訪，通過多種 形式、讓這些孩子能夠敞開心痱與老師進行朋友式的交流，同時通過 老師的一份愛心，一份關(guān)懷，點燃了每一個孩子的希望，喚起了孩子 的生命潛能。此活動在x月x日區(qū)政府黨委對支部的督查工作中，得到梁仲書記的高度評價。3、讀論語，做智慧教師是黨支部堅持了兩年的讀書活動，我 們形成了制度，每周一例會時間便開始了不同形式的交流與學(xué)校，這 種集體閱讀、

4、深層次解讀，對照運用的讀書方式贏得了老師們的極力 支持與認可。利用特殊節(jié)日，通過特色活動，借助讀書活動，我們將黨建工作 與學(xué)校常規(guī)工作緊密結(jié)合，既起到引領(lǐng)作用，又深入到師生的具體工作中，解決了實際的問題與困難，實現(xiàn)了活動重構(gòu)文化的念想二、接地氣，從服務(wù)中尋求群眾路線的契入點。 本年度是各基層踐行黨的群眾路線教育實踐活動的工作年。 我們按照局黨員的要求，從宣傳發(fā)動，到深入學(xué)習(xí)，從民主主議 到批評教育，從整改落實到建章立制，我們步步踩實，利用教育實踐 活動的契機，從師生的貼心人。我們走訪慰問退休教師，噓寒問暖，了解他們的困難，給予及時 的幫助 ;黨支部牽手教研室，開設(shè) 杏圃 課堂，從年輕教師成長的

5、問題 出發(fā)，開設(shè)提高教師綜合素質(zhì)的課堂 ;黨支部聯(lián)合工會，策劃了緩解老 師壓力的舞蹈課、插花比賽、羽毛球比賽、健身操等活動。老師們通過活動，愉悅了心情，凝聚了團隊力量。下半年，走進了一個新的團隊，來到了五一中路小學(xué)。 五一中路小學(xué)，擁有近七十年辦學(xué)歷史，幾任領(lǐng)導(dǎo)與歷任教師薪 火相傳、孜孜以求，給學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)，帶來了極好的社會聲 譽。但校規(guī)模卻一直很小。 如何承傳學(xué)校的辦學(xué)文化，讓學(xué)校不斷走向敞亮與高遠，是本人 履職后首要思考的問題。我以為，鬧中取靜，小處見精，這才是我們的傳承。不辭小，不嫌小，不忘小，小中見品質(zhì)，小處求精。小學(xué)校，小團隊，小孩子，但它們又都是起點，都指向大，指向人生成長

6、的詩與遠方。因此，我的一切工作都是從小處著眼，向高處遠眺。 一、深入了解，找尋挖掘?qū)W校的內(nèi)在文化。七十年的學(xué)校歷史應(yīng)該如同畫卷般在老師們眼前舒展。 如何找尋挖掘到學(xué)校的內(nèi)在文化，開學(xué)第一周，我就深入到辦公 室，走進了三位老教師，從范老師、袁老師、廖老師那了解學(xué)校過去 的精神，現(xiàn)在的狀況，一起展望了學(xué)校未來的規(guī)劃。利用教師節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)，我們將退休教師請到學(xué)校，帶到 戶外，在輕松愉悅的活動中，我們走進退休教師的心靈，從老教師的 身上讀到了職業(yè)的操守，讀到了教育的奉獻，讀到了職業(yè)的謙卑，讀 到了職業(yè)的尊嚴。我們從老教師身上了解到了學(xué)校的沿革與變遷，學(xué)校的精髓與內(nèi) 核。XX月21日，畢業(yè)38年的

7、7x屆學(xué)生來到了母校，他們請來了原任 班任曾XX老師，與她們一起回憶過去的校園，一起回憶戶外的體驗勞 動，一起回憶班級的趣事，她們戴上紅領(lǐng)巾，唱起了東方紅 ， 20 余名學(xué)生來到了闊別 38年的學(xué)校，臉上全沒有歲月的滄桑，只有幸福 而燦爛的笑容，全是對學(xué)校與老師的感恩，對過去美好學(xué)校生活的回 味。歷史，雖然無法倒退，但通過走訪、交流、活動，我們似乎已經(jīng) 觸摸到XX中路小學(xué)走過的近70的榮光與驕傲以及未來的使命與責(zé)任。二、 嚴于律己，與老師共同走在學(xué)習(xí)的路上。 建立學(xué)習(xí)型的團隊，是我們的共識。 要求學(xué)生看書，教師首先應(yīng)該愛閱讀。 開學(xué)初，教研室根據(jù)全體教師的年段、學(xué)科、喜愛，征訂了 200 余本

8、教育專著，隨時為教師提供借閱服務(wù)。因為是老師提供的書目，因為是老師愛看的書籍，學(xué)校用不著硬 性規(guī)定，自然有了借閱的需求。我與老師們一起借書、聊書，與老師們一起談?wù)撊绾芜\用書上的 理論影響、改變我們的學(xué)生。如何讓一群充滿朝氣的年輕教師遵循老子提出的 道法自然 ，讓 課堂成為師生成長的互動場域 ?學(xué)校教研室以課堂為載體，將教師引領(lǐng) 到研究的幸福道路上。學(xué)校校長作為管理者，失去了對教師的引領(lǐng)，就失去了管理的根 基。在日常的教學(xué)中，本人承擔(dān)了一個班的品德教學(xué)，教學(xué)之余，我 會用更多的時間走進老師們的課堂進行學(xué)習(xí)，課后的點評，是最能促 進雙方智慧形成的環(huán)節(jié)，因此，我能做到每課必評，也許膚淺，但擁 有一種

9、學(xué)習(xí)的態(tài)度。11 月份，兩年一度的智慧杯，沖擊著原本安靜如水的常規(guī)教學(xué)， 因為老師們有了成長的需求，有了展示的欲望， 18 堂課節(jié)節(jié)有亮點， 堂堂有特色。針對語文教學(xué)的特點，我以分享你的智慧，幸福你的成長為 題，與老師聊教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)機智， 與老師商討文本解讀、 學(xué)情，每次交流，于我，都是最好的學(xué)習(xí)與成長。每次外出學(xué)習(xí)回來，我都會即時將學(xué)習(xí)心得在行政會、教師會上 進行交流或博文的形式，反思與內(nèi)化。如參加了 XX的省校長專業(yè)，聆聽了李希貴的報告，回校后，我就 以做順應(yīng)人性的教育與全校教師交流 ;在區(qū)政府聆聽了北京四中劉 XX校長的講座，我就以喚醒靈魂為題，與老師交流。聆聽了張文質(zhì)教授

10、的講座回到每一個人的生命化教育后，我 撰寫了回到人的本質(zhì) 。三、尊重生命，成全孩子的個性需求。懷抱對生命成長的敬畏之心做教育，恪守教育之道在于成全，一 切從兒童的天性與興趣出發(fā)，做孩子童年的守望者，成為孩子童年生 活的陪伴者，是我對學(xué)校教育意義的理解。迎新年慶元旦的活動正緊鑼密鼓地布署，孩子們樂翻了天。 那是因為，我們打破了以往的唱歌、跳舞，只拘泥于文藝的表現(xiàn) 形式，本學(xué)期，大隊部為了更好地尊重學(xué)生個性，活躍校園生活，在 全校學(xué)生間舉行了 我是達人秀 的比賽活動。孩子們可以轉(zhuǎn)呼拉圈、 掰手勁、削蘋果、劈木柴，還可以玩魔術(shù)、 編小玩藝，這樣，每個學(xué)生都可以走上舞臺，施展自己的強項，極大 的鼓舞了學(xué)生的自信，激發(fā)了學(xué)生的生命潛能。小習(xí)慣，大品格。為了讓學(xué)生有更好的習(xí)慣養(yǎng)成，本學(xué)期，我們通過主題講話、活 動體驗、環(huán)境熏陶等方式塑造學(xué)生的品格。我與 XX 中路小學(xué)一起成長 ，是我的開學(xué)典禮致辭，我以真誠 與謙卑贏得了眾多學(xué)生的喜愛與向上的力量 ;吃營養(yǎng)餐，做健康人 是對全校學(xué)生在家吃早餐的倡議，有了倡議，家長更有了責(zé)任，學(xué)生 擁有了衛(wèi)生與健康，校園更有了文明與有序 ;做一個有教養(yǎng)的五一中 路孩子是對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的要求與期許。每次主題講話， 我都是基于學(xué)校的具體實際， 以激勵學(xué)生的方式， 從小的契入點開始，給孩子一些正能量的滲透與引領(lǐng)。我們在校園的樓梯過道貼上小腳板