小學道德講堂活動記錄1

1、中心小學道德講堂活動記錄活動時間八月參加范圍六年級全體學生負責人活動地點中心小學道德講堂活動記錄一、共唱道德歌曲“中國老百姓，炎黃好兒孫”，一首公民道德歌拉開本次道德講堂帷幕。二、觀看道德典范視頻通過仁義無邊的兒科醫(yī)生王文清的事跡介紹，使我們體會什么叫大愛無私。三、 共讀道德經(jīng)典信言不美、美言不信；善者不辯、辯者不善；知者不博、博者不知、圣人不積。既以為人己愈有、既以與人己愈多。天之道利而不害、圣人之道為而不爭。四、共享道德故事本班甘梓萱和王亞坤這兩位同學為大家?guī)砹藘蓜t小故事，分享她們身邊的道德典范故事，啟發(fā)大家新的思考。五、談道德感受道德講堂給予大家很多啟迪，學生們積極暢談心中感想，道德體

2、現(xiàn)在每一件小事中，相信在今后的學習和生活中大家會帶著一份感恩的心去感受身邊的善和美，也會用自己的言行去演繹自己的精彩。中心小學道德講堂活動記錄活動時間九月參加范圍六年級全體學生負責人活動地點中心小學道德講堂活動記錄小學生孝敬父母道德教育的內(nèi)容一是聽從父母的意見和教導，學會從小禮讓父母；二是幫助父母幫助力所能及的家務(wù)；三是養(yǎng)成良好的生活習慣，注意起居飲食，保持身體健康；四是養(yǎng)成良好的學習習慣，用功學習，努力向上；五是出門和回家都要向父母有個交待，以免父母掛念；六是要誠實，杜絕撒謊的行為，不在外面做違犯紀律的事。小學生思想品德課學習不良心態(tài)及對策小學的思想品德課，是小學生精神文明建設(shè)的組成部分和重

3、要陣地。但由于教師、學生的主客觀不利因素的影響，造成學生逆反心理，產(chǎn)生了對思想品德課的不良學習心態(tài)；具本表現(xiàn)如下：（）消極型的學習心態(tài)。這些學生在學習中，存在態(tài)度定勢，缺乏信心，心態(tài)過分緊張，處于一種被動的學習狀態(tài)。他們學習積極性不高，不愿動腦筋；沒有耐力，其情感、思維、求知欲等心理狀態(tài)都處于薄弱狀態(tài)；缺乏學習動力，學習目的不明確；學習成績低劣。（）淡漠型的學習心態(tài)。這類學生表現(xiàn)為學習態(tài)度和學習動機不明確，學習興趣不濃沒有意志力，思維消極定勢，缺乏靈活性；依賴教師支配，其心理狀態(tài)陷于固定看法，情感淡漠；認識模糊。中心小學道德講堂活動記錄活動時間十月參加范圍六年級全體學生負責人活動地點中心小學道

4、德講堂活動記錄即將迎來共產(chǎn)黨成立90周年之際，推出的“雙百”人物中的共產(chǎn)黨員中，有許多先進事跡值得學習，祖國的繁榮昌盛，在奉獻、在拼搏、在獻身！早在孩提時代，在電視里就看過舍身炸碉堡的董存瑞、寧死不屈的江姐，的好兒子焦裕祿，好干部孔繁生，“辛苦我一人，千萬家”徐虎精神、被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)В∪说淖o士，老百姓的親閨女”的售票員李素麗等優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，的事跡鞭策著，的精神在鼓舞著。正是，齊聚在共產(chǎn)主義紅旗下，英勇奮斗，前仆后繼，描繪出一幅氣勢磅礴、色彩斑斕的歷史畫卷。而在和平與飛速發(fā)展的年代，有一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員在災(zāi)難面前，在考驗面前，臨危不懼，他的壯舉感動了全，也深深得

5、刻在我的心上。講講這位樹起一座為人師表豐碑的譚千秋老師。他是一位平凡得再如平凡的老師。5.12大地震，人都不知道他。一位普通得如一杯水的教師，在特大地震的一剎那，了驚天地、泣鬼神的選擇：譚千秋老師毫不猶豫地張開了的雙臂，將正在課堂里聽課的4名學生緊緊地掩護在身下。中心小學道德講堂活動記錄活動時間十一月參加范圍六年級全體學生負責人活動地點中心小學道德講堂活動記錄一位青年滿懷煩惱地去找一位智者。他大學畢業(yè)后，曾豪情萬丈地為自己樹立了許多目標，可是幾年下來，依然一事無成。他找到智者時，智者正在河邊小屋里讀書。智者微笑著聽完青年的傾訴，對他說：“來，你先幫我燒壺開水！” 青年看見墻角放著一把極大的水壺

6、，旁邊是一個小火灶，可是沒發(fā)現(xiàn)柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回來，裝滿一壺水，放在灶臺上，在灶內(nèi)放了些柴火便燒了起來?？墒怯捎趬靥螅抢Σ窕馃M了，水也沒開。于是他跑出去繼續(xù)找柴火，等找到了足夠的柴火回來，那壺水已涼得差不多了。這回他學聰明了，沒有急于點火，而是再次出去找了些柴火。由于柴火準備得足，水不一會兒就燒開了。 智者忽然問他：“如果沒有足夠的柴火，你該怎樣把水燒開？” 青年想了一會兒，搖搖頭。智者說：“如果那樣，就把壺里的水倒掉一些！” 青年若有所思地點了點頭。智者接著說：“你一開始躊躇滿志，樹立了太多的目標，就像這個大壺裝的水太多一樣，而你又沒有足夠多的柴火，所以不能把水

7、燒開。要想把水燒開，你或者倒出一些水，或者先去準備柴火！” 青年頓時大悟?；厝ズ螅延媱澲兴械哪繕藙澋袅嗽S多，只留下最近的幾個，同時利用業(yè)務(wù)時間學習各種專業(yè)知識，幾年后，他的目標基本上都實現(xiàn)了。 中心小學道德講堂活動記錄活動時間十二月參加范圍六年級全體學生負責人活動地點中心小學道德講堂活動記錄高爾基說過：“一個人追求的目標越高，它的才力就發(fā)展得越快，對社會也就越有益?！庇纱苏f明，擁有目標，并為之奮斗，人生才會有意義。?既然目標對每個人的生命意義如此重要，那么身為學生的我們應(yīng)該如何樹立合理的目標呢？首先，樹立的目標應(yīng)該是遠大的。這樣樹立目標如同跑步一樣，若你的目標是800米，那當你跑到700

8、米時便會全身發(fā)軟；但如果目標是1000米，那你一定不會在跑到700米時就精疲力竭，因為目標在遠方唿喚我們前進。只有遠大的目標才能將人的潛能發(fā)揮出來。再者，目標應(yīng)該切合實際。如果個子很矮，為什么一定要成為優(yōu)秀籃球或排球運動員呢？如果是色盲，何必以成為美術(shù)家作為自己的目標呢？另外，有的人訂的目標太大，太遠。這樣的目標不能使人在學習中始終保持精力集中，容易發(fā)生虎頭蛇尾的現(xiàn)象。所以，所定目標要切合實際。樹立了合理的目標，下一步是實現(xiàn)目標。于是就有了一個很好的辦法避免做事半途而廢，那就是把一個大目標分解成幾個小目標，將一個大任務(wù)分解成一串小任務(wù)。這樣，就大大增加了開始和結(jié)束的次數(shù)，人做事時能切實感到自己在逐步前進，在逐漸靠近大目標。這時，每一步驟的時限必須規(guī)定好并堅決完成。然而前路多坎坷，實現(xiàn)目標的路上總會被絆倒。面對一次次失敗，面對一張張慘不忍睹的考卷時，痛苦與煩惱會充斥整個心房。這時徘徊在堅持與放棄的十字路口的